《陳太丘與友期》優(yōu)質(zhì)課

陳太丘與友期初讀---梳理敘事脈絡(luò)起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果太丘與友期日中，過(guò)中不至，太丘舍去友人怒罵，元方對(duì)答友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧再讀---感知內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，根據(jù)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把課文劃分為三個(gè)層次，復(fù)述課文。

期待你的精彩表現(xiàn)！

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?/p>

友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

問(wèn)題探究---讀出人物在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？

問(wèn)題探究---讀出人物①

失禮，因?yàn)榭腿水吘故情L(zhǎng)輩，元方這樣做是對(duì)長(zhǎng)輩的不敬；

②不失禮，因?yàn)榭腿藷o(wú)禮在先，元方懂得維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易。

三讀---讀出人物

1、友人到底是一個(gè)怎樣的人？2、元方的性格特點(diǎn)如何？

課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；

在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，“慚”“下車(chē)引之”又表現(xiàn)得較誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。1、友人到底是一個(gè)怎樣的人？

2、元方的性格特點(diǎn)如何？

從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。

元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。友人元方問(wèn)怒引之

答曰不顧聰明伶俐，懂禮識(shí)儀直率，正直不阿不講信用，暴躁易怒缺乏修養(yǎng)，知錯(cuò)就改對(duì)話展示人物性格總結(jié)

課文告訴我們：——我們?cè)谌穗H交往中要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人?！覀円獙W(xué)會(huì)禮貌待人?！e(cuò)就改。品悟

能夠表現(xiàn)本文要義的兩個(gè)字？品悟：

信：信用

禮：禮貌

發(fā)揮想象，依《陳太丘與友期行》情節(jié)，假設(shè)一個(gè)對(duì)話情境：猜想友人遇見(jiàn)陳太丘后，兩人分別會(huì)說(shuō)什么呢?

懂禮識(shí)儀、誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃拥模骸Y之于人，猶酒之有襞也”;民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言禮、信的重要性。幾千年來(lái)，“一諾千金”等佳話不絕于史，廣為流傳。作為我們學(xué)生，更要在這種情形之下懂禮守禮、重信守諾，把中華美德發(fā)揚(yáng)光大！小結(jié)人無(wú)誠(chéng)信則鄙陋家無(wú)誠(chéng)信則危殆，國(guó)無(wú)誠(chéng)信則絕于天下。與全體同學(xué)共勉：與全體同學(xué)共