初中英語-module8unit2教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Module8Storytime

Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse.StudyingAims:1知識目標掌握下列詞匯：eitherpieceinpiecesasleepreturncryatfirstpointatshoutjumpwithout2能力目標掌握并靈活運用下列句型:(1)First,Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired(2)Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst(3)First…then…finally…3情感目標通過童話故事繼續(xù)學習一般過去時，并借此激發(fā)學生英語的興趣。Step1:Leadingin:Watchamoviethenanswerthequestion:Doyoulovestory?Todaywewillenjoythestory.ShowSssomepicturesaboutthewordsinUnit2piecepointasleepcryjumpStep2ReadandputthepicturesincorrectorderListenandanswer1.WhydidGoldilockswanttositdown?2Howmanybedswerethereinthebedroom?3DidGoldilocksgoforawalkintheforestagain?ReadcarefullyStep3let’sactStep4Writesomenewsentences.

Usefirst,thenandfinallyPickup/verybigbowl/toohotFirst,shepickeduptheverybigbowl.It’shotPickup/bigbowl/toocoldThen,shepickedupthebigbowl.It’scold.Pickup/smallbowl/goodFinally,shepickedupthesmallbowl.It’sgood.Step5Readparagraphs2-3andcheckGoldilockswalkedintothebedroom.2.Goldilockslikedthebigbed..BabyBearcriedandwasn’tveryhappy.Readparagraphs4-5andfillintheblanksThentheThreeBears_________totheirhouse.Theylookedintheirbedroom.BabyBear______atGoldilocksand_____.“Look!There’sthebadgirl!”Goldilocks_______upandhurriedoutofthehouse_______herbasketStep6Canyouact?Step7Homework:writeacompositionOnceuponatime,therewasahareandatortoise.學情分析現(xiàn)在已至七年級下學期。學生們已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語法,具有一定的聽力能力和表達能力。對于課堂活動有能力積極主動參與。結(jié)合本階段學生們的學習能力,在本課的教學過程中,力求全面貫徹新課標的新要求,在各個環(huán)節(jié)設(shè)計中滲透對學生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識等五個方面的培養(yǎng)。同時結(jié)合他們這個年齡段的特點和好奇心理,設(shè)置了貼近學生們生活的課堂活動---表演,不但激發(fā)他們學習英語,參與英語活動的興趣,體會到英語學習的樂趣,而且有利于加強學生們對西方文化的理解,培養(yǎng)跨文化意識。效果分析這是一堂讀寫課，話題是同學們相當感興趣的講故事，同時里面穿插了情感教育:中西方文化的差異!同學們通過學習本篇課文，既鍛煉了聽力，訓練了閱讀，同時也鍛煉學生的表達能力。學生們基本上掌握了有關(guān)過去時的用法，同時也更加懂得了中西方文化的差異！不足之處：課堂氣氛還不是很活躍。沒有最大限度的調(diào)動學生的積極性。教材分析外研版英語教材編排體例是分為三個單元。Unitone聽說課，強調(diào)的是listeningandspeaking.Unit2是讀寫課，強調(diào)的是readingandwriting,unit3語言運用課，強調(diào)的是languageinuse.這節(jié)課講的是unit2.也就是讀寫課。培養(yǎng)學生閱讀交流的能力。通過看動畫片能夠激發(fā)他們的學習興趣，通過問題的設(shè)置激發(fā)學生的探討知識了解課文的欲望！這節(jié)讀寫課<<Goldilockshurriedoutofthehouse>>，該故事的語言簡單易懂，描寫細致生動。學生們比較感興趣。在這個故事中里學生們可以感受到中西方文化的差異。這節(jié)課的重點是用一般過去時作為語法學習重點，同時通過訓練first，then,finally的用法，讓學生在復(fù)述一件事情時有邏輯性，條理性。評測練習1.Watchamoviethenanswerthequestion（1）Doyoulikestory?2.Review:Phrases:LearnthewordsReadandputthepicturesincorrectorderListenandanswer(1)WhydidGoldilockswanttositdown?(2)Howmanybedswerethereinthebedroom?(3)DidGoldilocksgoforawalkintheforestagain?ReadcarefullyReadthefirstpassageandlookatthesentences.(1).First,shetriedthebigchair.(2).Then,shetriedthemiddlechair.(3).Finally,shetriedthesmallchair7.Readparagraphs2-3andcheck(1).Goldilockswalkedintothebedroom..Goldilockslikedthebigbed..BabyBearcriedandwasn’tveryhappyReadparagraphs4-5andfillintheblanksThentheThreeBears_________totheirhouse.Theylookedintheirbedroom.BabyBear______atGoldilocksand_____.“Look!There’sthebadgirl!”Goldilocks_______upandhurriedoutofthehouse_______herbasket8.Homework:writeacompositionOnceuponatime,therewasahareandatortoise...課后反思四月四日下午第三節(jié)課，我在三班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是用過去時復(fù)述故事，同時讓學生了解東西方文化差異的情感目標！，開始就為學生們出示了本課的目標，讓學生知道這節(jié)課我們需要掌握的內(nèi)容是什么，在開始導入時，我用了Flash的形式，用一首三只小熊輕快旋律的歌曲從而引出問題：Doyoulikestory?這樣激發(fā)了學生的學習興趣，較符合學生的特點。同時設(shè)置不同的問題，用不同的方式對課文進行處理。英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：引導學生和學生對話。同時設(shè)置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。學生的課堂氣氛不是很活躍。需要對學生進行多方面引導促進。通過本節(jié)課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學永遠是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會是高效率的。從現(xiàn)在開始，我要認真的學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，提高每一位同學的英語成績。課標分析本課指導思想1.整體設(shè)計目標2.面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣。新課標要求從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)來設(shè)計活動，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。教師可以給學生確定一項任務(wù)，讓學生在任務(wù)目標驅(qū)動下主動地通過做事情習得英語。從而激發(fā)學生學習的強烈愿望。執(zhí)行任務(wù)的過程，就是學生自然學習英語和將所學的英語運用到各種語境的過