ANDROID實訓報告ANDROID實訓報告八篇

ANDROID實訓報告ANDROID實訓報告精選八篇

篇一：Android實訓報告通信與電子信息專業(yè)實訓報告項目名稱：基于Android的游戲開發(fā)班級10通信1班姓名學號指導教師成績實訓時間：20XX年6月17日—2013年6月28日

一、實訓目的及其意義1.1、目的及意義了解現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展主流，了解移動互聯(lián)網(wǎng)，認識移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與展望，認識Android，了解基于Android的應(yīng)用軟件開發(fā)方法及其商業(yè)流程。把理論與實際結(jié)合，通過對理論知識的理解，領(lǐng)悟從而運用到生活實際鞏固所學的知識，提高對實際生活的認識，積累經(jīng)驗。使學生在此期間能夠初次體會到實際生產(chǎn)中的種種技能與經(jīng)驗，完成一項項目鍛煉獨立思考及團隊合作能力。使學生們進一步加深對所學知識的理解，理論聯(lián)系實際，鞏固所學有關(guān)計算機基礎(chǔ)理論知識和基本技能，學習有關(guān)計算機最新技術(shù)方面的應(yīng)用，增強學生對計算機在社會生活，社會生產(chǎn)中應(yīng)用的感性認識，深入了解計算機在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用狀況。生產(chǎn)實習是學校教學的重要補充部分，是區(qū)別于普通學校教育的一個顯著特征，是教育教學體系中的一個不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學生在生產(chǎn)實習過程中將完成學習到就業(yè)的過渡，因此生產(chǎn)實習是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學的總結(jié)。生產(chǎn)實習一方面鞏固了書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實際知識，使我們在實踐中得到提高實訓環(huán)節(jié)對于提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。1.2、研究現(xiàn)狀A(yù)ndroid是Google開發(fā)的基于Linux平臺的開源手機操作系統(tǒng)。它包括操作系統(tǒng)、用戶界面和應(yīng)用程序——移動電話工作所需的全部軟件，而且不存在任何以往阻礙移動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的專有權(quán)障礙。Google與開放手機聯(lián)盟合作開發(fā)了Android，這個聯(lián)盟由包括中國移動、摩托羅拉、高通、宏達電和T-Mobile在內(nèi)的30多家技術(shù)和無線應(yīng)用的領(lǐng)軍企業(yè)組成。Google通過與運營商、設(shè)備制造商、開發(fā)商和其他有關(guān)各方結(jié)成深層次的合作伙伴關(guān)系，希望借助建立標準化、開放式的移動電話軟件平臺，在移動產(chǎn)業(yè)內(nèi)形成一個開放式的生態(tài)系統(tǒng)?！篴ndroid實習報告實習報告實習目的：生產(chǎn)實習是計算機科學與技術(shù)專業(yè)重要的實踐性教學活動，其目的是使學生們進一步加深對所學知識的理解，理論聯(lián)系實際，鞏固所學有關(guān)計算機基礎(chǔ)理論知識和基本技能，學習有關(guān)計算機最新技術(shù)方面的應(yīng)用，增強學生對計算機在社會生活，社會生產(chǎn)中應(yīng)用的感性認識，深入了解計算機在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用狀況，學生在實習的同時，進行一定的社會實踐與調(diào)查活動，對于提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。實習內(nèi)容：Android主要有四大組件，分別為：Activity活動、Service服務(wù)、Broadcastreceivers廣播接受者、ContentProvider內(nèi)容提供者。還有上激活組件Intent。1.ActivityActivity就是一個用戶可以直接接觸并看到的窗口，當新建一個AndroidProject后可以看到在工程文件下的src中有一個已建好的java類FirstActivity，系統(tǒng)也會自動為他配備一個布局文件main.xml，并在AndroidManifest中對此Activity進行注冊。用戶想要自己創(chuàng)建一個Activity，首先創(chuàng)建一個java類繼承自Activity，可以為他配備一個布局文件用來顯示Activity創(chuàng)建后的布局。最后在主配置文件manifest.xml中對創(chuàng)建的Activity進行注冊，這一步是必不可少的，沒有注冊Activity無法運行。在manifest.xml中會有許多的Activity，但系統(tǒng)一次只能運行一個Activity，因此必須修選定一個最先運行的Activity。在注冊Activity是加入<intent-filter><actionandroid:name="ent.action.MAIN"/>…………篇三：android實訓報告android實訓報告學號：09090103姓名：馮超潔南京師范大學泰州學院題目：學姓班信息工程學院Android實訓報告AndroidGPS系統(tǒng)號：09090103名：馮超潔級：信工0912012年6月1AndroidGPS系統(tǒng)摘要隨著智能手機一步步走進普通人的生活，它將成為人們獲取信息的主要設(shè)備。因此，手機的應(yīng)用服務(wù)將會有很大的發(fā)展空間，手機地圖服務(wù)就是其中的一項。目前的地圖服務(wù)主要以使用單機或者網(wǎng)頁方式實現(xiàn)，這些方式不適合在戶外旅游等場合下進行，給用戶造成了很多的不便。Android平臺提供給普通開發(fā)者非常靈活的地圖展示與控制功能，這將使地圖服務(wù)的設(shè)計與實現(xiàn)有了更好的平臺。另外，Android平臺基本上是免費的，所以能夠有效降低軟件的成本，最終讓每個用戶能夠自由地獲取信息，也為手機地圖服務(wù)的普及做出貢獻。本文對目前應(yīng)用現(xiàn)狀進行了分析與比較，進而研究分析了Android平臺的系統(tǒng)架構(gòu)和組件模型，在此基礎(chǔ)上，基于Android平臺設(shè)計和開發(fā)了一個手機Web地圖服務(wù)，該系統(tǒng)包括自我定位、地圖模式、路線查詢、地點查找四大模塊。自我定位模塊的功能就是把手機用戶自己所在地方的地圖和經(jīng)緯度在界面中顯示出來。行走蹤跡模塊的功能就是把用戶經(jīng)過的地方以路線圖的形式給畫出來。地點查找模塊的功能就是查詢一個地方，并把它在地圖中標注出來。本系統(tǒng)界面友好、操作便捷，具有良好的可擴展性和可維護性；系統(tǒng)經(jīng)過測試，可以穩(wěn)定運行，能夠滿足手機用戶基本的地圖服務(wù)需求。…………篇四：Android實訓實驗報告報告編號：第5組綜合課程設(shè)計報告基于Android平臺的記事本的設(shè)計與實現(xiàn)學生姓名：指導教師：所在系：電子工程系所學專業(yè)：計算機科學與技術(shù)班級：20xx年12月摘要基于Android平臺的記事本的設(shè)計與實現(xiàn)隨著科學技術(shù)的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計算機應(yīng)用的一部分，計算機記事本功能已經(jīng)越來越流行。它是基于Android平臺的記事本功能，它能夠能實現(xiàn)我們自己想要的一些功能，在我們這個實驗中，我們主要是實現(xiàn)刪除，修改，添加，吃啥等功能。關(guān)鍵詞：AndroidOS;記事目錄1項目概述........................................................21.1項目背景.............................................................................................................21.2項目概述.............................................................................................................21.2.1工作內(nèi)容..................................................................................................................2…………篇五：android實訓報告多媒體技術(shù)綜合實訓課題名稱多媒體展示系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)計算機與軟件學院計算機多媒體（游戲軟件設(shè)計與開發(fā)）計媒10211002553224學號10025532061002553218院系專業(yè)班級100255321210025532011002553206羅傳龍尹喜晨王育李樂樂趙妹范小玉學生姓名指導教師：聶桂軍、楊立力南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院綜合項目實訓報告2012年06月19日第2頁南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院綜合項目實訓報告目錄目錄........................................................3前言........................................................4第一章概要設(shè)計................................................51.1項目研發(fā)背景............................................51.2項目功能簡介............................................51.3實訓的操作環(huán)境..........................................6第二章整體設(shè)計................................................72.1框架設(shè)計................................................7第三章詳細設(shè)計.............................................8…………篇六：Android實訓報告Android實訓報告一、實訓背景及目的要求1.1背景簡介Android（讀音：['?ndr?id]）是一種以Linux為基礎(chǔ)的開放源碼操作系統(tǒng)，主要使用于便攜設(shè)備，目前尚未有統(tǒng)一中文名稱，中國大陸地區(qū)較多人使用安卓或安致。Android操作系統(tǒng)最初由AndyRubin創(chuàng)辦[5]，最初只支持手機。2005年由Google收購注資，并拉攏多家制造商組成開放手機聯(lián)盟（OpenHandsetAlliance）開發(fā)改良，逐漸擴展到到平板電腦及其他領(lǐng)域上[6]。2010年末數(shù)據(jù)顯示，僅正式推出兩年的操作系統(tǒng)的Android已經(jīng)超越稱霸十年的諾基亞Symbian系統(tǒng)，躍居全球最受歡迎的智慧手機平臺。采用Android系統(tǒng)手機廠商包括HTC、Samsung、Motorola、Lenovo、LG、SonyEricsson等。1.2實訓目的及要求Android以Linux為核心的Android行動平臺，使用Java作為編程語言。本實訓是在學習java語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)上進行的一次綜合實踐。通過綜合訓練，要求學生掌握java語言程序設(shè)計的基本技能和Android編程的應(yīng)用，并較系統(tǒng)地掌握JAVA語言程序設(shè)計開發(fā)方法以及幫助文件的使用等，使學生通過本次實訓，能夠進行獨立的Android應(yīng)用程序開發(fā)，能夠在實際操作中得到進一步的提高，為以后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。目的：1、培養(yǎng)學生運用所學課程Java語言程序設(shè)計的理論知識和技能，分析解決計算機實際應(yīng)用中的問題的能力。2、培養(yǎng)學生在Java語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)上，開發(fā)Android應(yīng)用程序的思想和方法。3、培養(yǎng)學生調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻、資料、手冊以及編寫技術(shù)文獻的能力。通過課程設(shè)計，要求學生在指導教師的指導下，獨立完成課程設(shè)計的全部內(nèi)容，包括：…………篇七：android實訓設(shè)計報告實訓報告學生姓名：李佳奇學號：33專業(yè)班級：網(wǎng)絡(luò)091課程名稱：學年學期：指導教師：2012年12月實訓成績評定表目錄一、實訓背景及目的要求...........................................................................................11.1背景簡介.............................................................................................................11.2實訓目的及要求...................................................................................................1二、設(shè)計思路................................................................................................................22.1設(shè)計題目.......................................................................................................