小學(xué)語(yǔ)文-難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1.面向?qū)W生：小學(xué)2.學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文3.課時(shí)：第二課時(shí)4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）閱覽室圖書(shū)查閱有關(guān)周總理的資料（2）了解傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪”、“盛”。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)句，整體感知，體會(huì)文章的精妙之處。二、過(guò)程與方法：感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。教材分析《難忘的潑水節(jié)》是部編版人民教育出版社出版，二年級(jí)上冊(cè)第六單元第三篇課文。本課講述的是1961年敬愛(ài)的周總理到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。課文文辭優(yōu)美，字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴。教學(xué)方法：品讀感悟，讀中顯情，悟中生情學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵句理解文章教學(xué)過(guò)程：一、啟讀、激趣：播放潑水節(jié)的視頻資料導(dǎo)入當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！二、通讀，感知指名5人分小節(jié)讀課文，邊讀邊思考：潑水節(jié)為什么難忘？注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三、品讀感悟（一）、第一、二自然段1、指名讀。2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。還可以說(shuō)“一年一度的中秋節(jié)、一年一度的……”3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民的心情怎樣？同時(shí)，還有誰(shuí)和傣族人民一起過(guò)新年？大家高興不高興？，那么，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。過(guò)渡：我們來(lái)看一下，傣族人民是怎樣迎接周總理的？（二）、學(xué)習(xí)第三自然段1、同學(xué)們自由讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的？2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？都做了哪些準(zhǔn)備？3、理解“四面八方”，四面八方說(shuō)明了什么？4、沒(méi)有紅地毯，就在路上灑滿(mǎn)花瓣，說(shuō)明傣族人民對(duì)周總理怎樣？還從那些地方看出對(duì)周總理的歡迎？5、“一條條”“一串串”說(shuō)明什么，我們還可以說(shuō)一條條大路、一條條……一串串……做好了準(zhǔn)備，就等待周總理來(lái)了?？矗芸偫韥?lái)了：（三）、學(xué)習(xí)四——六自然段1、大家齊讀課文，邊讀邊想周總理是穿著什么服裝來(lái)到傣族人民中間的？2、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并標(biāo)出表示顏色的詞語(yǔ)。生活中還有那些表示顏色的詞？3、周總理來(lái)到人們中間是怎么做的？讓我們用桌子代替象腳鼓、敲起歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。4、開(kāi)始潑水啦，周總理是怎樣向人們潑水的？邊潑邊說(shuō)什么？這時(shí)，周總理來(lái)到一位老奶奶面前，他邊向老奶奶潑灑邊說(shuō)，祝您健康長(zhǎng)壽。對(duì)，健康長(zhǎng)壽就是對(duì)老年人的祝福。5、指生扮演國(guó)家總理，邊潑水邊向人民祝福。6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。8、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？9、出示。讀一讀。10、練習(xí)：大家唱著（）的歌，跳著（）的舞，賽起了（）的龍舟，放起了（）的煙火，直到深夜還不肯離去。11、指導(dǎo)朗讀。12、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)啊！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？四、夸夸我們的好總理。小組交流。小組匯報(bào)。五、感悟體驗(yàn)?zāi)隳芟窭蠋熯@樣，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解嗎？這真是個(gè)的潑水節(jié)，因?yàn)檫@真是個(gè)的潑水節(jié)，因?yàn)檫@真是個(gè)的潑水節(jié)，因?yàn)榱?、作業(yè)：我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。板書(shū)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)熱愛(ài)周總理傣族人民令人難忘《難忘的潑水節(jié)》學(xué)情分析

課文生動(dòng)描寫(xiě)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面，表現(xiàn)了歡樂(lè)、祥和的氣氛?？墒?，因民族差異，它與二年級(jí)學(xué)生的生活、認(rèn)知有一定的距離，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解

較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。但二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識(shí)字方法，而且自學(xué)識(shí)字能力很強(qiáng)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識(shí)字問(wèn)題，只個(gè)別學(xué)生個(gè)別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！峨y忘的潑水節(jié)》效果分析統(tǒng)觀(guān)本次的教學(xué)，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在情景中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意?！峨y忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思成功之處：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我注重學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并對(duì)表達(dá)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，變成了愿意說(shuō)、想要說(shuō)。比如：用“一邊……一邊……”“一條條……”“一串串……”“周總理祝福人們——”等。同時(shí)，這節(jié)課我也特別注重學(xué)生的朗讀，通過(guò)以讀促悟,以悟促讀，學(xué)生的朗讀也得到了訓(xùn)練。比如：從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？你能帶著這種體會(huì)讀讀這句話(huà)嗎？諸如此類(lèi)。不足之處：1、沒(méi)有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談體會(huì)時(shí)，要學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。3、時(shí)間處理上前松后緊，使得后半部分講的不透徹。4、課文結(jié)尾處不干凈利索，句子訓(xùn)練顯得多余。5、課文拓展不足。今后，在教學(xué)中還需不斷鉆研教材，準(zhǔn)確把握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求。同時(shí)，每上一堂課，都要深刻反思，查找不足，以便提高自己的教學(xué)水平?！峨y忘的潑水節(jié)》教材分析本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有民族情趣的節(jié)日。周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿(mǎn)字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和喜悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀(guān)地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！峨y忘的潑水節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishùtèbiépōshuǐ（）（）（）（）（）（）jìnɡàixiānhóngxiàngjiǎogǔfènɡhuánɡniándu（）（）（）（）（）二、按課文內(nèi)容填空。1、（）的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民（）的潑水節(jié)到了。2、開(kāi)始潑水了，周總理一手（）著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手（）著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們（）。3、________年的潑水節(jié)，令人難忘，因?yàn)開(kāi)_________和傣族人民在一起。三、我會(huì)填。一串串（）一條條（）一串串（）一條條（）四、我會(huì)寫(xiě)，用下邊的詞說(shuō)一句話(huà)。1．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。一邊……一邊……———————————————。因?yàn)椤浴撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。五、讀一讀，想一想，回答問(wèn)題周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、這段話(huà)共_____句。2、用“——”畫(huà)出文中表示顏色的詞語(yǔ)。3、這段話(huà)寫(xiě)的是（）①傣族人民歡迎周總理。②周總理和傣族人民一起跳舞。六、寫(xiě)一寫(xiě)。傣族人民有潑水節(jié)，彝族人民有火把節(jié)，你還了解那個(gè)少數(shù)民族，把你知道的寫(xiě)一寫(xiě)。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------