高中歷史-羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。2．過程與方法

通過小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過圖片教學(xué)法、比較教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過對(duì)歷史人物羅斯福的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容及影響教學(xué)難點(diǎn)：羅斯福新政的實(shí)質(zhì)【設(shè)計(jì)理念】1．開展學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮主體作用新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來：設(shè)計(jì)案例和角色扮演創(chuàng)設(shè)情景、激烈討論提出建議，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使課堂充滿活力。2．實(shí)施情景教學(xué)，統(tǒng)合三維目標(biāo)本課設(shè)計(jì)從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，進(jìn)行情景設(shè)問、情景討論，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識(shí)，并培養(yǎng)其積極進(jìn)取的精神，較好地落實(shí)了三維目標(biāo)。而三維目標(biāo)是相輔相成的、相互滲透的，所以在情景教學(xué)過程中，知識(shí)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透是交融在一起的，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。3．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。本課設(shè)計(jì)通過自學(xué)課本、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了空間，使學(xué)生體驗(yàn)了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用，能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗(yàn)和態(tài)度、價(jià)值觀的形成，增強(qiáng)了教學(xué)效果。4．運(yùn)用問題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維本課設(shè)計(jì)按照誘思探究理論要求，教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而掌握知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)品質(zhì)。運(yùn)用問題教學(xué)法，由淺入深，層層深入，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能不是教師直接提供的，而是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、獲得，這有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】教法：?jiǎn)栴}式教學(xué)法和情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和合作探究法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】：【復(fù)習(xí)回顧】1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因有哪些？2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)是什么？3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響是什么？設(shè)計(jì)理念：、復(fù)習(xí)舊課不僅達(dá)到溫故知新的目的，而且讓學(xué)生明確新政的時(shí)代背景，從而為學(xué)習(xí)新政的內(nèi)容作鋪墊?！緦?dǎo)入新課】展示一段材料：“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多，他對(duì)美國整個(gè)面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。

他帶領(lǐng)美國走出經(jīng)濟(jì)困境，改變了美國人的生活方式。然后為了捍衛(wèi)民主政體，幫助世界實(shí)現(xiàn)了安全。

歷史學(xué)家和政治學(xué)家們一致認(rèn)為，他與華盛頓、林肯是美國歷史上最偉大的三位總統(tǒng)。”教師提出問題：這位偉人是誰呢？人們?yōu)槭裁磿?huì)給他如此高的評(píng)價(jià)呢？【新課內(nèi)容】本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，分別是：【自主學(xué)習(xí)初步感知】、【課堂互動(dòng)深化理解】、【鞏固練習(xí)遷移運(yùn)用】自主學(xué)習(xí)初步感知自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《非常學(xué)案》“自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)”部分閱讀課本，思考下列問題：1.羅斯福新政的背景是什么？2.羅斯福新政的內(nèi)容及作用有哪些？3.如何評(píng)價(jià)羅斯福新政？要求：自主學(xué)習(xí)，得出答案后在課本中標(biāo)出，有疑問的做出標(biāo)記。設(shè)計(jì)理念：一方面讓同學(xué)們能夠從整體上把握本節(jié)課的主要內(nèi)容，形成整體意識(shí)。另一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂互動(dòng)深化理解通過前一課的學(xué)習(xí)，我們知道美國總統(tǒng)胡佛是如何對(duì)待這場(chǎng)危機(jī)的？結(jié)果怎樣？（實(shí)行“自由放任”的政策；結(jié)果失?。┰诿绹乱粚每偨y(tǒng)選舉中，展示胡佛和羅斯福的競(jìng)選理念如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國公民，你會(huì)投誰的票？根據(jù)以上學(xué)習(xí)，歸納羅斯福新政實(shí)施的背景。（一）、羅斯福新政的背景(多媒體課件展示)（1）、胡佛反危機(jī)措施的失?。?）、羅斯福就任美國總統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生回顧危機(jī)的表現(xiàn)，隨后教師提出提出羅斯福是怎樣帶領(lǐng)美國人民化解危機(jī)的呢？以此引入對(duì)新政內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）新政內(nèi)容1.金融改革多媒體展示關(guān)于金融危機(jī)的材料問：為了解決上述問題，羅斯福采取了什么措施？分析其作用是什么？措施：整頓銀行，恢復(fù)信用;放棄金本位制，美元貶值，刺激出口；擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)的權(quán)利；管制證券；目的：恢復(fù)銀行信用。作用：恢復(fù)銀行信用促進(jìn)金融體系正常運(yùn)轉(zhuǎn)，穩(wěn)定人心。多媒體展示關(guān)于工業(yè)危機(jī)的材料問：為了解決上述問題，羅斯福采取了什么措施？分析其作用是什么？措施：通過《全國工業(yè)復(fù)興法》加強(qiáng)政府對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)；調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系。作用：依靠國家和壟斷組織的聯(lián)合力量將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國家監(jiān)督下，防止了盲目競(jìng)爭(zhēng)。把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入到有控制的軌道防止盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過剩3.農(nóng)業(yè)改革多媒體展示關(guān)于農(nóng)業(yè)危機(jī)的材料問：根據(jù)材料二，羅斯福是如何調(diào)整農(nóng)業(yè)的？作用是什么？措施：成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策。作用：穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，促進(jìn)農(nóng)業(yè)恢復(fù)。4.民生改革多媒體展示關(guān)于民生危機(jī)的材料問：根據(jù)課本和提供的材料，在社會(huì)福利方面，羅斯福分別采取了哪些措施？作用分別是什么？舉辦救濟(jì)；目的：穩(wěn)定社會(huì)（2）建立社會(huì)保障體系；目的：穩(wěn)定社會(huì)（3）推行以工代賑；目的：增加就業(yè)刺激消費(fèi)。5.保護(hù)勞工權(quán)利多媒體展示關(guān)于社會(huì)危機(jī)的材料問：為了解決社會(huì)危機(jī)羅斯福采取什么措施？談?wù)勥@一舉措在解決危機(jī)中起到什么作用？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容得出結(jié)論。內(nèi)容：社會(huì)立法，保護(hù)勞工權(quán)利作用：緩和階級(jí)矛盾，從而穩(wěn)定社會(huì)秩序。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)福利勞工權(quán)利等方面面臨的問題，進(jìn)一步推導(dǎo)出羅斯福新政的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在思考探究的過程中更深刻地認(rèn)識(shí)羅斯福新政在資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)中的作用。最后，利用表格的形式在多媒體上展示總結(jié)新政的措施、國會(huì)的立法、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、作用。同時(shí)教師引導(dǎo)：羅斯福一方面爭(zhēng)取到國會(huì)的支持為他的新政提供法律保障，另一方面為成立專門的機(jī)構(gòu)去執(zhí)行這些措施。由此我們可以看出羅斯福新政的特點(diǎn)是什么？學(xué)生思考并回答：國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)過程中充分貫徹誘導(dǎo)學(xué)生思考探究的理念，讓學(xué)生得出結(jié)論。(三)新政的評(píng)價(jià)1.作用多媒體展示關(guān)于新政作用的材料，讓學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)回答：（1）、經(jīng)濟(jì)上：使美國經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷（2）、政治上：一定程度緩和了美國的社會(huì)矛盾（3）、制度創(chuàng)新：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式2.局限性、實(shí)質(zhì)多媒體展示材料和問題：羅斯福新政期間，一些人激烈地抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級(jí)”，其舉措是“淡紅色的社會(huì)主義”。針對(duì)一系列批評(píng)，羅斯福辯解：在美國從來沒有另外一個(gè)人比我對(duì)資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有著更堅(jiān)強(qiáng)的信仰，當(dāng)這個(gè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是我們這個(gè)政府挽救了它?！瓰榱擞肋h(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。1.為什么說羅斯?！芭炎兞怂碾A級(jí)”，其舉措是“淡紅色的社會(huì)主義”？（從新政措施和特點(diǎn)兩方面考慮）2.如何理解“我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用”（結(jié)合新政特點(diǎn)分析）。羅斯福說“永遠(yuǎn)地糾正……缺點(diǎn)”這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)？為什么？（從危機(jī)爆發(fā)根源分要求：獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流討論，最后小組代表積極展示學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)生的回答得出結(jié)論：新政的局限：生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，未能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。新政的實(shí)質(zhì)：在不改變資本主義制度的前提下，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整設(shè)計(jì)理念：本內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)。讓學(xué)生通過原始材料進(jìn)行主動(dòng)探究，得出新政的實(shí)質(zhì)和局限性。避免了教師空洞的說教，較有說服力。又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力、口頭表達(dá)能力和歷史思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)工業(yè)革命以來資本主義發(fā)展的三個(gè)階段。小結(jié)歸納讓學(xué)生思考并總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再次明確新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、評(píng)價(jià);三、鞏固練習(xí)遷移運(yùn)用1.通過幾個(gè)選擇題考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要知識(shí)的掌握。2.羅斯福新政對(duì)我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義有哪些有益的啟示？設(shè)計(jì)理念：這個(gè)問題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，目的是幫助學(xué)生樹立一種關(guān)心社會(huì)，學(xué)以致用的意識(shí)。學(xué)情分析(1)高一學(xué)生有初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過高一一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生以基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力。(2)高中學(xué)生對(duì)時(shí)事關(guān)注程度和深度有限，高中歷史課程應(yīng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事與人類社會(huì)重大問題的能力。(3)高一學(xué)生在思維的獨(dú)立性、批判性、靈活性等方面還不夠成熟，因此高一的歷史教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)歷史唯物主義的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的評(píng)價(jià)方法。(4)這個(gè)年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，正確的德育教育對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的作用，因此，在教學(xué)過程中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格；同時(shí)，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力與城市學(xué)生有一定的差距，上課時(shí)，應(yīng)盡量化抽象為具體。在本課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們先是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)及影響，然后通過自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)羅斯福新政的措施、特點(diǎn)和影響。下面，我將從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、課程理念實(shí)現(xiàn)的效果分析等方面談?wù)劚竟?jié)課的效果。一、三維目標(biāo)的效果分析1知識(shí)與能力目標(biāo)的效果分析（1）教師選取的材料形式多樣，設(shè)置的問題比較有針對(duì)性，難易適中，邏輯性較強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠積極的利用相關(guān)資料思考相關(guān)問題，并回答老師的提問，基本能夠準(zhǔn)確的回答問題，有效的總結(jié)出了新政的特點(diǎn)、作用及局限性，輕松地比較出了羅斯福新政前后資本主義的新變化。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體驗(yàn)，合作探究，加深了對(duì)羅斯福新政措施的理解。從課堂學(xué)生表現(xiàn)來看，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與度，有梯度的問題設(shè)置，引導(dǎo)了學(xué)生由淺入深的思考，學(xué)生對(duì)羅斯福新政的措施、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)等進(jìn)行了深刻的探究。（3）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生比較輕松通過材料的探究了羅斯福新政的影響和實(shí)質(zhì)。對(duì)課標(biāo)要求掌握的重要問題，學(xué)生能夠比較全面的掌握相關(guān)要點(diǎn)，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)閱讀、提煉、概括等學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力也得到一定提高。學(xué)習(xí)效果整體較好。2.過程與方法目標(biāo)的效果分析（1）以改革線索貫穿始終，通過教師提供的多媒體素材，對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、概括，提取有效信息得出相關(guān)結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立處理材料提取有效信息和分析解決歷史問題的能力。（2）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,既節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、交流、探究的意識(shí)及學(xué)習(xí)的能力。（3）學(xué)生通過對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)的探究，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的意識(shí)及能力。（4）多樣的教學(xué)手段和方法活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了教與學(xué)的效率3．情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)效果分析（1）通過對(duì)羅斯福其人的學(xué)習(xí)、了解培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、樂觀的精神品質(zhì)；（2）從課堂狀態(tài)來看，學(xué)生非常投入，加上問題的鋪設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的艱巨性及其創(chuàng)新精神在改革中起到的作用。學(xué)生的情感得到了自然而然的升華，同時(shí)，再次體會(huì)了改革的艱難與創(chuàng)新思想的可貴。二、課程理念實(shí)現(xiàn)的效果分析在本課的學(xué)生過程中，“體系構(gòu)建上”實(shí)現(xiàn)了與初中知識(shí)的銜接與深化，如“羅斯福新政的措施”的處理。“課程設(shè)置上”，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，“教學(xué)方式上”情景教學(xué)、材料教學(xué)、教師講授、提問、練習(xí)等多樣化的教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)了興趣，活躍了課堂，提高了效率?！皩W(xué)習(xí)方法上”學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)習(xí)方法多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力及合作的精神。明顯的體現(xiàn)了高中歷史課程理念。整體效果不錯(cuò)。另外，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行了充分的交流和互動(dòng)，氣氛比較自然，也比較活躍。從學(xué)生表情來看，本堂課學(xué)生是比較愉悅的。當(dāng)然，從同學(xué)對(duì)問題的回答來看，個(gè)別同學(xué)的概括提煉的能力仍需進(jìn)一步鍛煉提高。從個(gè)別學(xué)生的練習(xí)反饋來看，重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步的落實(shí)。教材分析本節(jié)課是人教版高中歷史必修二專題六《世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》的第二節(jié)內(nèi)容，它上呈第十七課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》，下啟第十九課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》，是本單元的核心內(nèi)容，起著承上啟下的作用?！读_斯福新政》對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的回復(fù)起到了重大作用，同時(shí)新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用。圍繞課標(biāo)要求，本課重點(diǎn)介紹了羅斯福新政實(shí)施的背景，主要內(nèi)容和影響。本課第一目“臨危受命”，講述了羅斯福就任總統(tǒng)前美國面臨的困境。本課第二目“實(shí)施‘新政’”重點(diǎn)講述了“新政”的主要內(nèi)容：整頓金融、復(fù)興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)、社會(huì)救濟(jì)。這一目是課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的主要內(nèi)容，必須重點(diǎn)掌握。本科第三目“擺脫危機(jī)困境”主要?dú)w納了新政的影響：對(duì)美國、對(duì)資本主義制度的影響，屬于重點(diǎn)知識(shí)，需要理解歸納。第18課《羅斯福新政》測(cè)評(píng)練習(xí)一、選擇題1.面對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī),羅斯福曾說:“(政府)如果對(duì)老者和病人不能照顧,不能為壯者提供工作……聽任無保障的陰影籠罩每個(gè)家庭,那就不是一個(gè)能夠存在下去,或者應(yīng)該存在下去的政府?！边@段話預(yù)示羅斯福政府將()A.發(fā)動(dòng)農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)B.推行自由放任政策C.推行企業(yè)國有化政策D.建立社會(huì)保障制度2.1933年的某一天,美國紐約股票交易所又重新響起了電鑼聲,道瓊斯的股票行情發(fā)報(bào)機(jī)傳出了這樣一句話:“幸福的日子又來到了?！?008年10月,這一現(xiàn)象仿佛又再次在紐約股票交易所上演。出現(xiàn)“幸福的日子又來到了”的原因是()A.政府采取了干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策B.政府實(shí)行社會(huì)救濟(jì)政策C.政府頒布《全國工業(yè)復(fù)興法》,復(fù)興工業(yè)D.政府的國有化政策3.羅斯福在1934年6月8日的咨文中說:“根據(jù)我國憲法,聯(lián)邦政府所以建立的目的之一是增進(jìn)全民之福利,提供福利所依存的這種保障也就是我們的明確職責(zé)?！?935年美國《社會(huì)保障法》出臺(tái)。該法的出臺(tái),本質(zhì)上反映了()A.美國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展B.社會(huì)救濟(jì)問題的基本解決C.“福利國家制度”的建立D.國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新特點(diǎn)4.1933年5月,美國國會(huì)通過了《緊急救濟(jì)法令》,1935年,又通過《社會(huì)保障法》,在全國范圍內(nèi)推行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度。這說明羅斯福政府為克服危機(jī)而力圖()A.將臨時(shí)救濟(jì)與制度保障相結(jié)合B.將緊急救濟(jì)與促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合C.將促進(jìn)生產(chǎn)與刺激消費(fèi)相結(jié)合D.將以工代賑與維護(hù)穩(wěn)定相結(jié)合5.羅斯福說:“從來在美國沒有另外一個(gè)人比我對(duì)資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有著更堅(jiān)強(qiáng)的信仰……當(dāng)這個(gè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候,是這個(gè)政府挽救了它?！边@句話主要體現(xiàn)了()①羅斯福代表了資產(chǎn)階級(jí)利益②新政是在維護(hù)自由企業(yè)制度前提下的改革③新政使美國徹底擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)④新政的出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)資本主義制度A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④6.下圖是20世紀(jì)20年代至40年代美國股市走勢(shì)圖。對(duì)此圖理解不正確的是()A.1927~1928年,股市上漲過快加劇金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)B.1929年,紐約股市崩潰直接導(dǎo)致股市下跌C.1930~1932年,股市持續(xù)下跌主要是因?yàn)楹饒?jiān)持自由放任政策D.1932年,股市上漲主要是因羅斯福開始推行新政二、非選擇題7.閱讀下列材料,回答問題:材料一1933年5月12日,(羅斯福)發(fā)布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》,強(qiáng)制農(nóng)民減少耕地面積和牲畜繁殖,以提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格,解決農(nóng)副產(chǎn)品過剩問題。國家對(duì)縮減耕地和降低牲畜繁殖的人進(jìn)行補(bǔ)貼。后來政府還對(duì)各州、各區(qū)甚至很多大農(nóng)場(chǎng)規(guī)定農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)定額,對(duì)超過國家規(guī)定生產(chǎn)定額的產(chǎn)品課以重稅。材料二1934年1月30日,美國國會(huì)通過《黃金儲(chǔ)備法》,授權(quán)總統(tǒng)在美元原來價(jià)值的50%~60%之間的幅度上固定它與黃金的比價(jià)。法律通過后,羅斯福宣布美元貶值為原值的59.06%。美元的貶值,使債務(wù)人的債務(wù)負(fù)擔(dān)減輕了將近一半;而國庫則由于保有黃金,在美元貶值中獲利28億美元。購買黃金和美元貶值使聯(lián)邦政府逐步從私人大銀行家手中奪得了對(duì)國家貨幣政策的主導(dǎo)權(quán),為美國經(jīng)濟(jì)制度向國家壟斷資本主義的轉(zhuǎn)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。材料三羅斯福逝世時(shí),中國共產(chǎn)黨在《新華日?qǐng)?bào)》上贊揚(yáng)羅斯福使美國“渡過了危機(jī),安定了國民生活”。依據(jù)材料一,歸納羅斯福新政在農(nóng)業(yè)方面的主要措施并說明其目的。根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí),分析美元貶值的影響。(3)結(jié)合當(dāng)時(shí)的中美關(guān)系,分析材料三的觀點(diǎn)。參考答案1解析:D本題考查學(xué)生材料解析能力。從材料中“對(duì)老者和病人不能照顧”“無保障”等信息可知,對(duì)應(yīng)的政策應(yīng)是建立社會(huì)保障制度,故選D項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)在材料中都沒有體現(xiàn),排除。2.解析:A本題考查學(xué)生的解析能力?！靶腋５娜兆佑謥淼搅恕敝附?jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)金融業(yè)的打擊有所減輕,是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的結(jié)果,故選A項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)與“股票交易所”無關(guān),D項(xiàng)不是羅斯福新政的內(nèi)容,故排除。3.解析:D羅斯福新政中國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)意義就在于它打破了自由放任的經(jīng)濟(jì)政策,加強(qiáng)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo),力圖使資本主義經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入有序狀態(tài)。整頓財(cái)政金融,調(diào)整工業(yè)、農(nóng)業(yè)政策,實(shí)行社會(huì)保障制度等都屬于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控。本題選D項(xiàng)。4.解析:A根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí),《緊急救濟(jì)法令》《社會(huì)保障法》以及推行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度指的是在民生方面采取救濟(jì)與立法制度保障相結(jié)合的措施應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。所以此題正確選項(xiàng)是A。5.解析:D本題考查學(xué)生材料解析能力。從材料中“信仰”“挽救”等信息,可知①②④正確,③與史實(shí)不符,故選D項(xiàng)。6.解析:D羅斯福開始推行新政是在1933年,故D項(xiàng)不正確。7．解析:本題以羅斯福新政為主題,考查學(xué)生材料解析能力。第(1)問要依據(jù)材料一中“減少”“提高”“解決”“縮減”“降低”“補(bǔ)貼”“重稅”等信息概括歸納。第(2)問應(yīng)依據(jù)“債務(wù)負(fù)擔(dān)減輕”“獲利”“主導(dǎo)權(quán)”“基礎(chǔ)”等信息,結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答。第(3)問要從羅斯福新政對(duì)美國和國際局勢(shì)的影響兩方面來分析。答案:(1)措施:①強(qiáng)制減少耕地面積和牲畜繁殖,國家對(duì)農(nóng)民損失給予補(bǔ)貼,②用稅收杠桿保證不超過國家規(guī)定的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)定額。目的:提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格,解決農(nóng)副產(chǎn)品過剩問題,從而緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(2)刺激了出口,短期內(nèi)緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī);減輕了美國人民的債務(wù)負(fù)擔(dān),增加了國庫收入;促進(jìn)了國家壟斷資本主義的形成。(3)羅斯福新政改善了美國人民的生活,緩和了社會(huì)矛盾,使美國暫時(shí)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī);羅斯福去世時(shí),中美正在合作抗日,兩國具有共同的利益,所以中國共產(chǎn)黨對(duì)羅斯福新政表示贊賞。本堂課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較有新意，這種設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生日常生活，便于學(xué)生思路整理構(gòu)建知識(shí)框架，又能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生得好奇心、好勝心。使學(xué)生在主動(dòng)閱讀教材的基礎(chǔ)上，能夠靈活放任掌握知識(shí)，并能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問題。我覺得自己在這一課的設(shè)計(jì)中，以下幾點(diǎn)是做得比較好的：1教學(xué)理念把握適中?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主張課堂以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)把課堂話語權(quán)還給學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)性作用。在這堂課中，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得十分明顯。從羅斯福新政的背景、內(nèi)容，到羅斯福新政評(píng)價(jià)探討，都是由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中或獨(dú)立或互助完成的。2.對(duì)書本內(nèi)容基本做到詳略得當(dāng)。之前參加過很多教研活動(dòng)，也聽過很多公開課，很多前輩和專家不止一次說過，公開課不一定要把書本內(nèi)容面面俱到，只要抓牢主心骨，其他內(nèi)容可以視課堂教學(xué)實(shí)際，刪或不刪，簡(jiǎn)或不簡(jiǎn)。在本課設(shè)計(jì)中，我把羅斯福新政的準(zhǔn)備內(nèi)容大膽地進(jìn)行了刪減，事實(shí)證明，這是正確的。因?yàn)橐坏┲v到“爐邊談話”或者“獅子”、“狐貍”等等時(shí)，勢(shì)必要進(jìn)行一般解釋，而整堂課下來，時(shí)間