小學(xué)語文-月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，每當(dāng)夜幕降臨，在一望無際的海面上，一輪明月緩緩升起，懸掛在蔚藍(lán)的天空中，看到這樣的場(chǎng)景，你想說些什么？2.面對(duì)這皎潔的月光，我們所產(chǎn)生的這些美好的聯(lián)想，就被稱為（遐想）。誰能用朗讀把我們帶進(jìn)那美好的遐想？3.古往今來，人們仰望這一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問，你有什么疑問嗎？4.讓我們一起讀出心中的疑問。（齊讀）5.我們說的這些疑問，可以概括為一個(gè)字——“謎”，今天我們就來學(xué)習(xí)22課月球之謎?！爸i”這個(gè)字可是文章的眼睛，閱讀時(shí)我們抓住它，就能更好的理解課文。二、初讀（一）字詞1．課前大家預(yù)習(xí)過課文，拿出評(píng)價(jià)單，同位互相檢查詞語掌握情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．看這個(gè)字讀—sa，還有個(gè)也讀——sa，他們是同音字，試試看，你能填對(duì)嗎？為什么這樣填？3．當(dāng)表示水或其他東西分散落下時(shí)，是“灑”；當(dāng)表示固體的東西散落下來時(shí)，是“撒”，它們同音不同意，但利用偏旁就能把它們區(qū)分清楚。4．“齡”這個(gè)字寫時(shí)不僅容易出錯(cuò)，還寫不美觀，這節(jié)課我們重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)字的書寫。仔細(xì)觀察，誰來當(dāng)小老師指導(dǎo)書寫？5.當(dāng)人在左邊時(shí)捺變點(diǎn)，當(dāng)人在右邊時(shí)最后一筆是撇，寫時(shí)要注意點(diǎn)寫的短小，捺要舒展。跟老師書空。拿出評(píng)價(jià)單寫一個(gè)字，自己評(píng)價(jià)。（二）自然段1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，93頁，看看這篇課文有幾個(gè)自然段？2.省略號(hào)是否獨(dú)立成段呢？學(xué)完就知道。3.下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊想：圍繞月球科學(xué)家都做了哪些事？三、感知課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段1.月球到底什么樣呢？1969年7月20日，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林首次登上了月球。想看看嗎？（出示第二自然段）自己讀一讀2.月球的景色誰能用一個(gè)詞概括嗎？（奇異）（詞語變紅）奇異在哪？3.微視頻，理解“環(huán)形山”4.小結(jié)：在月球上我們不僅能感受到黑夜和陽光同時(shí)存在，還能感到那里沒有一點(diǎn)生機(jī)。月球的景色真是十分（指大屏幕）---奇異。能用朗讀表達(dá)這奇異的景色嗎？齊讀4.讀了文章、看了這么多圖片、學(xué)了這么多知識(shí)，你心中有謎嗎？這些我們都稱它為月球之謎。學(xué)習(xí)三至六段1.宇航員把月球上的巖石和塵土帶回地球做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究。請(qǐng)大家默讀3-6自然段，用波浪線畫出你不明白的月球之謎。2.現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小小科學(xué)家，小組交流，完成表格。說說實(shí)驗(yàn)和研究的結(jié)果，及令你疑惑的月球之謎。（實(shí)驗(yàn)一）1.下面我就請(qǐng)小科學(xué)家把你最感興趣的實(shí)驗(yàn)介紹給大家？從“一下子都”知道了什么？2.聽了這位小科學(xué)家的介紹，你心中有謎嗎？理解“難道”（實(shí)驗(yàn)二）1.哪位科學(xué)家再來給我們說說你的實(shí)驗(yàn)？2.看到這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小科學(xué)家你感覺怎么樣？理解“令人費(fèi)解”、指導(dǎo)朗讀（研究）1.對(duì)巖石的研究，哪位小科學(xué)來介紹一下？2.準(zhǔn)確的年齡研究出來了嗎？理解“估計(jì)”3.面對(duì)這樣的研究，難怪我們會(huì)提出這樣的謎，（出問題）難道——（齊讀）（省略號(hào)）1.通過對(duì)巖石和塵土的研究，我們產(chǎn)生了這么多的謎，關(guān)于月球，你心中還有謎嗎？2.這么多的謎，文章用什么表示？3.小結(jié)：省略號(hào)表示---月球之謎還有很多，就不再一個(gè)一個(gè)列舉了。所以省略號(hào)獨(dú)立成段，是文章的第七自然段，文章一共有8個(gè)自然段。四、拓展1.課文學(xué)到這里，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí)、新的感受，看到這么多的月球之謎，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣月球？2.月球之謎還有很多，面對(duì)心中的謎，我們?cè)撛趺崔k呢？3.我們中國(guó)對(duì)月球的探索從來沒有停止過，拓展。4.課文學(xué)完了，這一課的作業(yè)是“親近月球自選作業(yè)”選擇你喜歡的一項(xiàng)，下課完成?！对虑蛑i》學(xué)情分析根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點(diǎn)，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的思維還是處在形象思維階段，同時(shí)知識(shí)秒還是比較狹窄。本篇課文是介紹有關(guān)月球知識(shí)的科普文章，學(xué)生也才學(xué)了《太陽》這篇科普文章。這類文章單靠老師的講解，就顯得抽象、枯燥、乏味，這樣恐怕學(xué)生是難以接受，也不能激起學(xué)生的興趣。所以我在上課前的三天就安排學(xué)生收集資料:收集描寫月球的詩句，收集與月球有關(guān)的神話故事，收集月球的美稱。讓學(xué)生盡可能的多了解月球的知識(shí)。這樣既可以提高了學(xué)生動(dòng)手收集資料的能力，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擁有相關(guān)的資料還可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。另外，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力。

《月球之謎》效果分析題號(hào)對(duì)題率錯(cuò)題舉例錯(cuò)題分析改進(jìn)措施一98%“懸掛”寫成“懸”上面多寫一個(gè)橫形近字混淆，不能根據(jù)偏旁來區(qū)分。二99.1%書寫不規(guī)范，字出錯(cuò)填空學(xué)生都能根據(jù)課文來填寫，但有極個(gè)別的孩子書寫不規(guī)范出現(xiàn)字寫錯(cuò)的現(xiàn)象。三100%四98%語言表述不規(guī)范填空學(xué)生都能根據(jù)課文來填寫，但有極個(gè)別的孩子書寫不規(guī)范出現(xiàn)字寫錯(cuò)的現(xiàn)象?！对虑蛑i》教材分析這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。這篇\o"課文"課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起讀者探索的愿望。編選本文的意圖是，了解與月球相關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，激發(fā)\o"學(xué)生"學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣；同時(shí)積累一些描寫月亮的\o"古詩"古詩句。\o"教學(xué)"教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn)是利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。《月球之謎》評(píng)測(cè)練習(xí)看拼音，寫詞語。niánlíngxuánguààomìdēngyuègūjì我會(huì)填。()的景色()的月光()的遐想()的努力()的陽光()的月球我會(huì)連。小時(shí)不識(shí)月月是故鄉(xiāng)明露從今夜白呼作白玉盤月來滿地水江靜碧云天峽深明月夜云起一天山四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒有明顯不同?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。我的問題：______________________________________________________________________________________________________________________《月球之謎》課后反思《月球之迷》是一篇科普性文章，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較感興趣，在教學(xué)課文中引入優(yōu)美，遐想的開課語言,給學(xué)生插上了想象的翅膀。在美麗的月空?qǐng)D片中,我又引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的相象:當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想……在我優(yōu)美的導(dǎo)語中,學(xué)生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,在這句更具有啟發(fā)的語言激勵(lì)下,學(xué)生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上.看著孩子們充滿渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼,我知道,我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課以“謎”為主線設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，以古詩營(yíng)造課堂的語文氛圍，力求突出“語文”的味道。本課盡管是知識(shí)介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。理解月球的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。以讀為本，問題引入，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。整節(jié)課以讀代講，書聲瑯瑯?！对虑蛑i》課標(biāo)分析這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。為了突出教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際及年段學(xué)習(xí)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字。特別讀準(zhǔn)“懸、遐”的字音，掌握“齡”的字形，理解“撒、灑”的字義。2.有感情的朗讀課文。第一自然段描寫優(yōu)美的月色和心中的疑問，讀出月色的優(yōu)美，心中的迷惑。第二自然段，讀出月球奇異的景色。過程與