小學(xué)音樂-嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級(jí)第6冊(cè)的第一課，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。

二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。3、通過有感情地學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。

三、教學(xué)重點(diǎn)★學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

五、教學(xué)材料《春來了》欣賞帶、《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵

六、教學(xué)過程1、師生問好

2、課前練聲（1）師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)模型。（拿出“火車”模型）這是什么？對(duì)，一輛火車。有同學(xué)做過火車嗎？這么多同學(xué)都做過，那你們一定知道，火車開時(shí)發(fā)出的是什么聲音？恩，對(duì)，火車開始發(fā)出的聲音是“u

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~

~”。（板書：u）下面我們就用火車開時(shí)的“u”來練練聲，打開我們的嗓子。（2）練聲

師：1

3

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1

3

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5

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火

車

火

車

開，

生：5

4

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3

2

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1

—

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u

~

~

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~3、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們唱的真棒！今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個(gè)季節(jié)好嗎？（播放音樂《春來了》）（2）師：同學(xué)們，剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對(duì)，春天。（板書：春天）春天美麗嗎？同學(xué)們喜歡春天嗎？那請(qǐng)同學(xué)們說一說，春天到來時(shí)，我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（學(xué)生自由回答）（3）師：同學(xué)們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動(dòng)物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽，春天還派來了一位使者，我們來聽一聽，春天究竟派來了誰？？（播放音樂《嘀哩嘀哩》

板書：嘀哩嘀哩）

4、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》（1）師：同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（板書：小黃鸝鳥）同學(xué)們真聰明！小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了！下面我們先來學(xué)習(xí)小黃鸝鳥的歌聲。（2）學(xué)唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教師范唱。②學(xué)習(xí)節(jié)奏（板書節(jié)奏）：

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0

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|③學(xué)唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。（3）師：同學(xué)們唱得真好、真棒！下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，?dāng)聽到小黃鸝鳥的歌聲時(shí)，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次聆聽歌曲，學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（4）師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？同學(xué)們自己在書上找找看。對(duì)，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書：望安

詞

潘振聲

曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎？好的，下面我們來一起學(xué)唱這首好聽的歌曲。（5）學(xué)唱歌曲①按節(jié)奏朗讀歌詞。②學(xué)生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。③隨琴學(xué)唱（強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒，學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）

5、編創(chuàng)與活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會(huì)自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。（2）學(xué)生上臺(tái)表演。

6、師生道別

七、板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析1個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小

“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。2情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。

效果分析藝術(shù)課堂在于關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力，陶冶生活情趣。充分放手讓學(xué)生在聲響，情景、談?wù)摵捅硌葜畜w驗(yàn)春天的美是這節(jié)課的主旋律。

俗話說：良好的開端，成功的一半，在開始一個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過看一些春天的美麗景色把學(xué)生帶入大自然中，通過自我的感受與體驗(yàn)，自然引出本課的主題。在這樣的環(huán)境中，再讓學(xué)生說一說自己感受，學(xué)生就會(huì)說：“?。〈禾煺婷?，我非常喜歡春天，春天的景色真迷人呀！等，只有使學(xué)生感受到了春天的美，才能激起他們歌唱春天的欲望。在后來的體味春天，表現(xiàn)春天的環(huán)節(jié)中我始終抓住這個(gè)主題，通過一系列的活動(dòng)再一次的體驗(yàn)春天的美麗，從而激發(fā)他們創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，把整個(gè)教學(xué)過程推象高潮。

在這節(jié)課上完以后，有好多學(xué)生在以后的那些天里經(jīng)常會(huì)拿一些他們根據(jù)歌曲創(chuàng)作的圖畫和保護(hù)大自然的創(chuàng)意書給我看，望著他們一張張稚嫩的小臉，我心情激動(dòng)，思緒萬千。在以往的音樂課上，教師是唱主角，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，老師教多少，學(xué)生學(xué)多少。學(xué)生在音樂課中并沒有感受到美和樂趣，新教材打破了這種滿堂灌的模式，它提倡要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參于與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和創(chuàng)造，使音樂課真正成為孩子們的快樂天堂。教材分析

小學(xué)三年級(jí)正處于小學(xué)的中年級(jí)段，三年級(jí)教材也正是承上啟下非常重要的一本書，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生要結(jié)束單純的模唱歌曲模式，要開始學(xué)習(xí)旋律并進(jìn)行演唱，因此這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。下面我將通過教材的重點(diǎn)、特點(diǎn)，教學(xué)的模式、目標(biāo)等內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行分析解說。一、說課標(biāo)1、知識(shí)與技能:

音樂的表現(xiàn)要素,音樂的基本技能,音樂與相關(guān)文化2、過程與方法:

體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

保持音樂興趣，參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感受和鑒賞能力，形成樂觀態(tài)度和友愛的精神。4、感受與鑒賞：

關(guān)注日常生活中的音樂了解戲劇、舞蹈等姊妹藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用,能選用合適的音樂為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。能自制簡易樂器。能即興創(chuàng)編律動(dòng)、音樂故事、音樂游戲并參與表演,能創(chuàng)作2—4小節(jié)的旋律和節(jié)奏短句。能聽辨音樂的表現(xiàn)要素、音樂的情緒與情感、音樂的體裁與形式、音樂的風(fēng)格與流派。5、音樂與相關(guān)文化

樂于參與各種演唱演奏活動(dòng),背唱歌曲4—6首,演奏樂曲2—3首,對(duì)他人的演唱演奏做出簡單評(píng)價(jià),識(shí)讀簡單樂譜。二、說教材1、教學(xué)方法建議：從欣賞、表演、活動(dòng)三方面表現(xiàn)，教學(xué)方法多樣化，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有欣賞法、參觀法、演示法、示范法、練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：欣賞：教材樂曲有12首，通過多姿多彩的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生更好的理解主題；增加趣味性。欣賞法、參觀法、演示法。3、表演：是讓學(xué)生走進(jìn)音樂、實(shí)踐音樂，是獲得審美體驗(yàn)的最好方式，強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能。聲像文字圖片歌唱14首，示范法、練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法。4、活動(dòng)：演奏曲2首，創(chuàng)編7個(gè)。發(fā)現(xiàn)法、討論法三、說建議：

評(píng)價(jià)建議：自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)四、課程資源的開發(fā)與利用：

1、學(xué)校資源

：如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。

2、圖書資源：覽室也應(yīng)配備音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

3、網(wǎng)絡(luò)資源：播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。

4、活動(dòng)資源：舞臺(tái)、音樂教室、舞蹈教室、多媒體教室等，舉辦歌詠比賽、文藝匯演

5、校外資源：開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源。將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中，使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。評(píng)測(cè)練習(xí)1、分組演唱2、男女分唱3、試唱旋律4、跟伴奏唱《嘀哩嘀哩》教學(xué)反思歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情?！多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，他們對(duì)音樂的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，最后，教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對(duì)歌曲、對(duì)春天有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)春天的音樂，春天的快樂。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動(dòng)過程的展開，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造.當(dāng)然，這節(jié)課中還有不足之處，是否能在教學(xué)的難點(diǎn)部分再做深入的講解，或是能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，這樣學(xué)生就不會(huì)容易忘掉，而學(xué)習(xí)的積極性也將更高。三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。

初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

（2）認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

（3）結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

二、教學(xué)分析：三年級(jí)的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

三、學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1．為能