初中地理-美洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】美洲第一課時(shí)_地理_初中__【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）運(yùn)用地圖，說(shuō)明美洲大陸的地理位置（緯度、海陸）。（2）掌握拉丁美洲的概念以及這里的國(guó)家及通用語(yǔ)言。（3）通過(guò)讀圖分別了解兩個(gè)大洲的地形特征。2.過(guò)程與方法通過(guò)閱讀地形圖，對(duì)比北美洲與南美洲的地形異同之處。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取地理知識(shí)的能力和素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到不同地理事物存在的差異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）美洲大陸的地理位置。（2）南、北美洲的地形特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)南、北美洲的地形特征差異，熟練掌握對(duì)比分析了解地理事物的異同。【教學(xué)方法】讀圖、分析、討論、多媒體輔助【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)（第1課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入：位于西半球的大洲主要有哪些？（學(xué)生回答）明確：北美洲和南美洲。過(guò)渡：同學(xué)們，你對(duì)美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征嗎？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這塊曾經(jīng)的“新大陸”吧！二、新課學(xué)習(xí)（一）“新大陸”（1）“新大陸”的由來(lái)美洲的全稱：“亞美利加洲”由來(lái)：美洲又被稱為“新大陸”。因?yàn)樵?00多年前，生活在亞洲、歐洲和非洲的居民，幾乎不知道它的存在。15~17世紀(jì)的“地理大發(fā)現(xiàn)”，才結(jié)束了亞歐大陸與美洲“新大陸”之間長(zhǎng)期相互“隔絕”的局面。（2）美洲的地理位置展示美洲國(guó)家和地區(qū)分布圖，讓學(xué)生試著描述美洲的地理位置。明確：緯度位置：北美洲全部位于北半球，北極圈穿過(guò)其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿過(guò)其北部，地跨南北半球。海陸位置：美洲北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，西北隔白令海峽與亞洲相望，南隔德雷克海峽與南極洲相望。（3）美洲大陸的劃分北美洲與南美洲的劃分：美洲大陸是一個(gè)整體。人們?cè)诿乐薮箨懼胁恐忻赖貚{的狹窄部位開(kāi)鑿了巴拿馬運(yùn)河，習(xí)慣上以它作為劃分北美洲與南美洲的分界線。北美地區(qū)與拉丁美洲的劃分：在政治地理上，以美國(guó)與墨西哥的國(guó)界線為界，北部屬于北美地區(qū)；美國(guó)以南的美洲部分稱為拉丁美洲。播放視頻：巴拿馬運(yùn)河閱讀：“三線”穿越的白令海峽指引學(xué)生在圖中找出白令海峽，并說(shuō)出是哪“三線”穿越了白令海峽明確：亞洲與北美洲的洲界線、俄羅斯與美國(guó)的國(guó)界線、國(guó)際日期變更線都從白令海峽中部穿過(guò)。閱讀：中美地峽中美地峽是指墨西哥以南、哥倫比亞以北的狹長(zhǎng)陸地。它是聯(lián)結(jié)南北美大陸的天然“陸橋”，又稱為中美洲。這里的地形以高原和山地為主，多火山、地震。農(nóng)業(yè)是當(dāng)?shù)刂匾慕?jīng)濟(jì)部門(mén)，主要種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物，香蕉的產(chǎn)量和出口量居世界重要地位。中美洲包括巴拿馬等7個(gè)國(guó)家，面積52萬(wàn)多千米2，居民以印歐混血人種為主，其次為印第安人和黑種人。閱讀：西印度群島西印度群島西印度群島呈弧形排列在加勒比海與大西洋之間。它由1200多個(gè)大小島嶼組成，古巴島是其中最大的島嶼。航海家哥倫布為尋找由歐洲向西航行到亞洲的新航路，于1492年首次航行到此，誤以為這就是印度附近的島嶼。大約10年后，一位名叫亞美利哥的意大利航海家認(rèn)定這里是不同于東方印度的“新大陸”。因?yàn)樵撊簫u位于西半球，所以稱西印度群島。這個(gè)名稱一直沒(méi)用至今。（4）美洲大陸的國(guó)家及通用語(yǔ)言北美地區(qū)：北美地區(qū)的國(guó)家主要有加拿大和美國(guó)，面積最大的是加拿大，其次是美國(guó)，都屬于發(fā)達(dá)國(guó)家。它們都曾是英、法等國(guó)的殖民地。由于歷史的原因，兩國(guó)通行英語(yǔ)，加拿大有一部分居民講法語(yǔ)。拉丁美洲：美國(guó)以南的美洲地區(qū)，因?yàn)闅v史上長(zhǎng)期受西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，目前主要通行西班牙語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)。由于這兩種語(yǔ)言都源于拉丁語(yǔ)，所以人們通常將美國(guó)以南的美洲部分稱為拉丁美洲。（二）南北各異的自然環(huán)境讀圖活動(dòng)：1.找出北美洲的主要山脈、高原和平原（學(xué)生讀圖找圖）西部是科迪勒拉山系，主體山脈是落基山脈，中部是大平原，東部為低緩的阿巴拉契亞山脈和拉布拉多高原。讀北美洲的地形剖面圖，可以看出該大洲地勢(shì)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生讀圖回答）明確：東西高，中部低。小結(jié)：北美洲地形特征地形分布特征：南北三大縱列帶，西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地和高原。地勢(shì)特征：平均海拔高，地勢(shì)起伏大，東西高，中部低。展示“五大湖影像”圖明確：五大湖位于北美洲中東部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中?！敝Q。其中蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖。展示：格陵蘭島圖明確：格陵蘭島是世界第一大島，島上80%以上的土地覆蓋著巨厚的冰層，是除南極洲以外冰川分布最廣的地區(qū)。拓展延伸：口訣記憶北美洲地形東部高原連山地，西部山地接高原。東西之間大平原，世稱河湖在其間?；顒?dòng)：2.讀圖找出安第斯山脈、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原，描述南美洲的地形分布特征。（學(xué)生讀圖找圖）小結(jié)：南美洲地形特征西部是高大年輕的安第斯山脈，東部高原與平原相間分布。介紹：南美洲的世界之最：安第斯山脈是最長(zhǎng)的山脈、亞馬孫平原是世界上最大的平原、巴西高原是世界上最大的高原、阿要廷潘帕斯草原?；顒?dòng)：3.觀察玲玲、貝貝繪制的北美洲和南美洲地形簡(jiǎn)圖，完成下列任務(wù)。(1)說(shuō)一說(shuō)地形簡(jiǎn)圖所表示的主要地形區(qū)名稱。(2)說(shuō)一說(shuō)北美洲與南美洲的地形分布有哪些異同？（學(xué)生回答）明確：同：西側(cè)均為高大的山系；異：北美洲為三大南北縱列帶，南美洲東部高原與平原相間分布。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了曾經(jīng)的“新大陸”，主要學(xué)習(xí)了南、北美洲的地理位置和地形分布特征。四、課堂練習(xí)1.北美洲和南美洲的分界線是（D）A.蘇伊士運(yùn)河B.白令海峽C.直布羅陀海峽D.巴拿馬運(yùn)河2.拉丁美洲是指（C）A.墨西哥以南的美洲B.巴拿馬運(yùn)河以南的美洲C.美國(guó)以南的美洲D(zhuǎn).巴拿馬以南的美洲3.北美洲地形分三大南北縱列帶，正確的是（D）A.西部是安第斯山脈、中部是大平原、東部是阿巴拉契亞山脈B.西部是落基山脈、中部是大平原、東部是安第斯山脈C.西部是安第斯山脈、中部是大平原、東部是落基山脈D.西部是落基山脈、中部是大平原、東部是阿巴拉契亞山脈4.關(guān)于南、北美洲的地形，說(shuō)法正確的是（B）A.南美洲地形分三大縱列帶B.北美洲地形分三大縱列帶C.南美洲有世界上最高的高原D.北美洲有世界上最大的平原五、作業(yè)布置1.識(shí)記本課知識(shí)點(diǎn)。2.同步練習(xí)冊(cè)。全稱和由來(lái)【板書(shū)設(shè)計(jì)】全稱和由來(lái)劃分新大陸劃分新大陸美洲國(guó)家及通用語(yǔ)言美洲國(guó)家及通用語(yǔ)言北美洲地形北美洲地形地形地形南美洲地形南美洲地形【教學(xué)反思】本節(jié)課以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性。不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值觀的確定。課堂活動(dòng)中，學(xué)生屢次提出問(wèn)題，并且問(wèn)題針對(duì)性強(qiáng)，這樣就要積極肯定他，遵循學(xué)生的身心發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮其潛能?！緦W(xué)情分析】美洲第一課時(shí)_地理_初中__1、學(xué)生年齡特征學(xué)生從生理角度看，正處于少年期向青年期的轉(zhuǎn)化階段，其心理狀態(tài)表現(xiàn)為思想活躍，好奇心強(qiáng)。對(duì)新生事物具有強(qiáng)烈的求知欲，因此，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，教師既要嚴(yán)格要求，更要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)！2、學(xué)習(xí)水平和能力狀況學(xué)生通過(guò)半年的地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程還是多以以感性認(rèn)識(shí)為主，能根據(jù)圖片資料簡(jiǎn)單描述地理事物的特點(diǎn)，但是運(yùn)用地圖和地理知識(shí)分析和解釋地理現(xiàn)象的能力欠缺。地理思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還有帶進(jìn)一步提高。【教學(xué)效果】美洲第一課時(shí)_地理_初中__教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】激發(fā)學(xué)生興趣，快速導(dǎo)入新課。提出問(wèn)題：位于西半球的大洲主要有哪些回答準(zhǔn)確【考點(diǎn)早知道】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀目標(biāo)，教師指出重難點(diǎn)。學(xué)生聲音洪亮，初步明確了本節(jié)課的目標(biāo)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)，理解考點(diǎn)】通過(guò)自學(xué)初步感知美洲的地理位置、重要界限及組成部分、南北美洲的地形特征學(xué)生依據(jù)地圖冊(cè)、課本自主學(xué)習(xí)后，小組討論并展示學(xué)習(xí)效果，教師講解。1、美洲的地理位置2、認(rèn)真閱讀教材，找到并劃出問(wèn)題答案學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流，問(wèn)題基本都能掌握?！竞献魈骄客卣箍键c(diǎn)】通過(guò)探究理解北美洲與南美洲的位置、地形分布格局有哪些異同？。學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行小組合作探究（1）比較南北美洲在地理位置上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（至少兩條）（2）觀察玲玲、貝貝繪制的北美洲和南美洲地形簡(jiǎn)圖，說(shuō)一說(shuō)地形簡(jiǎn)圖所表示的主要地形區(qū)名稱；說(shuō)一說(shuō)，北美洲與南美洲的地形分布格局有哪些異同？本環(huán)節(jié)采用合作探究的方式進(jìn)行，學(xué)生討論熱烈，發(fā)言積極，回答精彩。尤其是對(duì)比位置的異同時(shí)，知道從緯度位置、海陸位置、半球位置三方面分析，效果很好?！咀灾鳈z測(cè)直擊中考】針對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)一步美洲位置、自然環(huán)境，達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。展示歷年中考題學(xué)生對(duì)第一個(gè)選擇題答案不一，對(duì)問(wèn)答題總結(jié)不全面，通過(guò)合作探究解決了這一問(wèn)題，教師強(qiáng)調(diào)了這一知識(shí)點(diǎn)?！咀晕覛w納，回扣目標(biāo)】點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)行集中梳理與回扣，進(jìn)一步強(qiáng)化重難點(diǎn)，精煉升華本節(jié)知識(shí)。提出問(wèn)題學(xué)生思考并進(jìn)行展示：學(xué)習(xí)本節(jié)課后你在知識(shí)上你有什么收獲？學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理很到位，列表比較，在之前學(xué)習(xí)其他大洲的方法在這節(jié)得到運(yùn)用?！窘滩姆治觥棵乐薜谝徽n時(shí)_地理_初中__教材的地位和作用本節(jié)教材是湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)第六章《認(rèn)識(shí)大洲》中的第三節(jié)。從內(nèi)容上看凸顯了地理學(xué)科的特點(diǎn)，內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)也多。注重對(duì)學(xué)生的讀圖、讀表能力和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。了解美洲自然環(huán)境和人文環(huán)境的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法，知道分析美洲自然地理特征需從地理位置、地形、氣候、河流和自然資源等方面入手，人文環(huán)境需從大洲的居民特點(diǎn)、國(guó)家分布、大洲內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異等方面進(jìn)行。因此學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、讀圖分析、小組討論、合作探究、列表比較等方式，化繁為簡(jiǎn)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、應(yīng)用，最后用對(duì)比表格的形式歸納總結(jié)南、北美洲的地理環(huán)境的差異。這一學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法及學(xué)習(xí)效率得到了進(jìn)一步鞏固提高。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】美洲第一課時(shí)_地理_初中__1、南北美洲的分界線是（）A、蘇伊斯運(yùn)河B、巴拿馬運(yùn)河C、丹麥海峽D、白令海峽2、距離亞洲最近的美洲國(guó)家是（）A、加拿大B、墨西哥C、美國(guó)D、巴西3、下列關(guān)于白令海峽的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．180°經(jīng)線穿過(guò)白令海峽B．國(guó)際日期變更線穿過(guò)白令海峽C．北美洲和亞洲的洲界穿過(guò)白令海峽D．俄羅斯與美國(guó)的國(guó)界線穿過(guò)白令海峽4、讀“拉丁美洲圖”，完成以下要求。⑴寫(xiě)出圖中數(shù)碼代表的地理事物名稱。①群島，②______運(yùn)河，③海峽，④大洋。(2)在字母所代表的國(guó)家中，牛肉出口量居世界前列的是_______（填字母代號(hào)。下同），世界玉米的原產(chǎn)地是_______?！窘虒W(xué)反思】美洲第一課時(shí)_地理_初中__這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)還可以，基本完成探究目標(biāo)。我設(shè)計(jì)本節(jié)課的基本理念是：自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，構(gòu)建開(kāi)放式的課堂，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，整合校內(nèi)外課程資源，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)達(dá)到活躍課堂氣氛、增加趣味性的目的。據(jù)此，在充分利用教材的圖片與文字的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑搜集各地景觀圖片，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的成功之處：靈活的運(yùn)用不同的教學(xué)方法，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，充分利用多媒體展示聚落的圖文資料來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生完全可以通過(guò)自學(xué)，或是閱讀文本材料，或是閱讀地理要素的分布圖等多種途徑來(lái)完成。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，我把這部分教學(xué)內(nèi)容放手讓學(xué)生自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論。以導(dǎo)學(xué)案為載體，在教師的引導(dǎo)下循循善誘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀取圖中信息，后再放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)對(duì)比南北美洲的差異。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)生分成12個(gè)探究小組，運(yùn)用分組合作探究的教學(xué)方法，通過(guò)小組內(nèi)的合作交流，同學(xué)們可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生小組展示探究成果去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析工業(yè)的發(fā)展條件，幫助學(xué)生正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立和諧人地觀。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施還存在很多問(wèn)題，如我在教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有做到完全放手，講的仍然過(guò)多，學(xué)生展示的方式比較單一，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠充分?；A(chǔ)比較好的幾個(gè)同學(xué)發(fā)言比較多，那些本來(lái)在課堂上發(fā)言就少的學(xué)生，基本處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，他們只是在小組討論交流時(shí)偶爾會(huì)參與。所有這些問(wèn)題需要我在以后的教學(xué)教研中去認(rèn)真的研究，交流。【課標(biāo)分析】美洲第一課時(shí)_地理_初中__本節(jié)課是湘教版義務(wù)教育地理、七年級(jí)下冊(cè)第六章《認(rèn)識(shí)大洲》第三節(jié)《美洲》第一課時(shí)的內(nèi)容——美洲，我制定了以下兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解美洲大陸的地理位置和范圍、地形特點(diǎn)，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納美洲自然特點(diǎn)的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)美洲的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)分析美洲自然地理