三年級下冊數(shù)學教學設計-第四單元第1課時　乘法和加減法的混合運算 蘇教版_第1頁
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三年級下冊數(shù)學教學設計-第四單元第1課時乘法和加減法的混合運算蘇教版一、教學目標知識目標能夠利用乘法和加減法的混合運算解決實際問題；能辨別問題中的加減法與乘法運算；能力目標培養(yǎng)學生的分析、解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生的計算和推理能力；培養(yǎng)學生的口算技能。情感目標培養(yǎng)學生的合作意識；培養(yǎng)學生的自主學習能力；培養(yǎng)學生的實踐操作能力。二、教學重點和難點教學重點加減法與乘法的混合運算；實際問題與數(shù)學運算的聯(lián)系。教學難點如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算問題；辨別問題中的加減法與乘法運算。三、教學過程活動1：引入問題教師出示下圖：2

+3

--

5×3

----

15教師讓學生思考，這道題中有哪些運算符號？需要進行哪些運算？學生回答后，教師指出這道題中既有加減法運算，又有乘法運算?；顒?：學習加減法與乘法的混合運算教師出示下面的兩道題：2×3+42+3×4請學生思考哪道題應該如何計算，指導學生如何計算這兩道題。讓學生在黑板上寫一道類似的題目?；顒?：實踐操作教師發(fā)放一些實際問題的卡片，要求學生完成后續(xù)的計算。請學生根據(jù)實際問題在本文檔中寫出相應的計算過程。活動4：小組討論教師將學生分成若干個小組，每組討論一個實際問題；要求學生分析問題，進行計算，并在文檔中記錄下來。最后，每個小組派出一名代表，向全班展示他們的計算過程?；顒?：自主評價教師讓學生自主評價本次活動中自己的表現(xiàn)，以及需要改進的地方；學生可以在文檔中寫下自己的評價和認識。四、教學反思通過本節(jié)課，學生掌握了加減法與乘法的混合運算方法，并能夠應用到實際問題中，同時也培養(yǎng)了他們的計算、推理和實踐操作能力。此外，通過小組討論，學生也得到了鍛煉和提升。課堂教學實現(xiàn)了知識與實際應用的結(jié)合，也促進了學生的自主學習和合作學習。在后續(xù)的教

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