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文檔簡介

2021—2022學(xué)年下學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測

高一語文

2022.5

注意事項(xiàng):

1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把等題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,

如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號回答非選擇題時.,將答案寫在答題卡

上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后,將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(-)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成1?5題。

材料一:

談起如何欣賞中國山水畫,“臥游”一詞最為常用。南北朝時期的宗炳是首位提出''臥

游”觀畫方式的畫家。他壯年時多方游歷,年紀(jì)大了便將生平所到之處畫在墻壁上,期望

達(dá)到“澄懷觀道,臥以游之”的效果。

“臥游”是一種審美過程。“澄懷”是“臥游”者要達(dá)到的心境:觀者端坐于畫卷之

前,五臟得以疏渝、精神得以澡雪之后,方展卷開啟“臥游”之旅?!坝^道”是“臥游”

的目的,在于親近自然、悟道山水、自我認(rèn)知,此亦為“臥游”之精神所在。畫家或砍賞

者以畫作為道具展開審美,神思而神游于其中,將全部感官投入水墨山水的懷抱。從可觀

可觸的畫卷到看不見摸不著的想象,一實(shí)一虛之間,以中國式的藝術(shù)手段交互生成了中國

特色的審美意境。

“外師造化,中得心源”,千百年來,中國的畫家,尤其是文人畫家一邊從自然界學(xué)

得山石、樹木、云水的畫法,一邊通過自己的心裁,讓畫面?zhèn)鬟_(dá)出更加深遠(yuǎn)的意境,營造

了一個能讓觀眾“臥游”的山水世界,從而讓人完成一次充滿詩意的心靈之旅。明代畫家

沈周的《京江送別圖》,是沈周送給即將遠(yuǎn)到四川赴任的敘州太守吳愈的作品。畫面描繪

了眾人與朋友長揖而別的情景。但畫家并未著力去刻畫人物,而是用大量筆墨營造了一個

此岸和彼岸的世界,郁郁蔥蔥的林木掩蓋了離別的傷感,讓觀者進(jìn)入畫家營造的山水世界

中,去體悟遠(yuǎn)方和未來。多年以后的我們,在欣賞這幅畫時,即使不知道沈周和吳愈的故

事,但看到畫面,依然能夠體味到送別時的依戀與祝福。此外,畫家的筆墨以及筆墨所傳

達(dá)出的審美意境亦值得玩味。影響深遠(yuǎn)的畫家,不僅能創(chuàng)造出自己獨(dú)有的圖式和筆墨語言,

更重要的是能創(chuàng)造出獨(dú)特的審美意境,有的俊秀,有的清雅,有的樸拙,有的渾厚,有的

華麗……一幅畫是一個人,一幅畫是一個意境。觀者既是在品畫,也是在品人;既是在品

味別人,也是在品味自己。在這個過程中,觀者通過畫家營造的山水世界,完成了一次臥

游,完成了一次心靈的遠(yuǎn)行。

“臥游”的山水畫審美范式,構(gòu)成了頗具中華民族特色的審美體驗(yàn)的不可缺少的組成

部分。“臥游”于中國繪畫美學(xué)及中國審美文化研究的啟示是:審美意境并非固有于畫作

之內(nèi)的可見之物,而是須由畫者與觀者協(xié)同配合才得以生成。兩者在一畫一觀的審美游戲

中神交意會、往還時答,虛虛實(shí)實(shí)之間,自生共鳴,攜手同游于畫中世界,筆墨山水便成

為聯(lián)通畫家與視者的紐帶。臨畫而臥,山水親人,人入畫游,達(dá)成人與自然的雙向互動。

(摘編自劉亞剛《中國山水畫中的詩意與審美境界》)

材料二:

面對一朵圓形的紅花,說這朵花是圓的,人必須承認(rèn),否則就錯;說這朵花是紅的,

人也必須承認(rèn),否則就錯;說這朵花是美的,人卻可以說不美,你卻不能說他錯,頂多說

其審美觀與你不同。人對事物感到美或不美乃至感到丑,都有自身的理由。事物之美不完

全由其物理性決定,還要由審美主體確實(shí)感到美來決定。這一現(xiàn)象的深意,突顯的正是人

的自由性。人的自由在美感中得到了最顯著的體現(xiàn),因而由人的主體確認(rèn)產(chǎn)生的美感也是

自由的。

人感到事物美,該物一定是符合此人的理想,根據(jù)認(rèn)為美的事物,可以推知此人、此

社會、此文化認(rèn)為什么樣的人、物、事是理想的。因而,美感讓人認(rèn)識理想,向往、追求

理想。美是理想的形象外化,美使人對個人、社會、文化的理想''鮮活感之”和“心向往

之”。

中國美學(xué)常講的要在藝術(shù)作品中感受到景外之景、象外之象、言外之意、韻外之致,

即進(jìn)入審美之后,人從具體的歷史和文化中超越出來,進(jìn)入到與天地同流、與道同在的感

受之中?,F(xiàn)實(shí)中的審美同樣可以達(dá)到這一境界,如陶潛《飲酒》呈現(xiàn)的“采菊東籬下,悠

然見南山……此中有真意,欲辨已忘言”。審美讓人有一種跳出具體歷史去看歷史,跳出

具體文化去感受文化的意蘊(yùn)。

(摘編自張法《從美的性質(zhì)看美育之重要》)

材料三:

劉綱紀(jì):說到底,美育是讓人樹立一種人生境界。中華美育的最終目的是使人進(jìn)入一

種崇高的精神境界。蔡元培說,你懂得美學(xué),就會拋棄一些自私自利的思想,就會想到別

人。實(shí)際上,他講的是康德主張的“美是超功利的”的觀點(diǎn)。

曾繁仁:人的發(fā)展,只有感知與道德律令是不行的,還得有情感。科學(xué)讓人知道世界

是什么,道德讓人明白應(yīng)該做什么,審美則讓人愿意干什么。康德古典美學(xué)話語體系中,

最光彩的一句就是“審美是真與善的橋梁”,意思是審美讓人從感性的人通過崇高過渡到

有藝術(shù)理性的人。美育的根本目的是使人成為“生活的藝術(shù)家”,就是以審美的態(tài)度、藝

術(shù)的態(tài)度對待生活、自然、社會、自身、他人。

董學(xué)文:藝術(shù)教育是審美教育的重要組成部分,甚至是比較核心的部分。因?yàn)樗囆g(shù)是

美的集中呈現(xiàn),是美育的一個載體。但是審美教育包含的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的藝術(shù)教育,

不但范圍上超過它,而且指向也比它更宏闊。雖然藝術(shù)教育也創(chuàng)造美,但藝術(shù)教育更多是

要解決技術(shù)、方法和技巧的問題,而審美教育是教人如何認(rèn)識美、創(chuàng)造美的精神性活動。

從某種意義上說,審美是價值觀、世界觀的組成部分。以繪畫為例,審美教育不是說我會

畫畫,要怎么畫好,而是說我為什么要畫,怎么通過畫畫提高自身境界,進(jìn)而為這個世界

創(chuàng)造美。

(摘自《美育如何為人民美好生活賦能一一新時代弘揚(yáng)中華美育精神大家談》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“臥游”是由南北朝時期的宗炳首先提出的有中華民族特色的審美范式。

B.審美有超越性,能讓人跳出具體的歷史文化,感受象外之象、言外之意。

C.人的發(fā)展必須得有情感,審美可讓人通過崇高的理性過渡到藝術(shù)的感性。

D.審美教育包含的內(nèi)容范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的藝術(shù)教育,指向也更加宏闊。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“澄懷”是“臥游”前必有的心境,否則就難以實(shí)現(xiàn)“臥游”的目的。

B.賞畫者要完成充滿詩意的“臥游”之旅,離不開畫家創(chuàng)造的審美意境。

C.因?yàn)閷徝谰哂凶杂尚裕允挛锏拿酪蓪徝乐黧w確實(shí)感到美來決定。

D.美是理想的形象外化,讓審美者感受到美的事物一定符合此人的理想。

3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列符合“臥游”的一項(xiàng)是(3分)

A.惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。

B.張羽《青弁云林圖》一詩寫道:“我對此圖臥三日,遂令奇氣生心胸?!?/p>

C.半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。

1).君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

4.請簡要分析材料一的行文思路。(4分)

5.請結(jié)合材料內(nèi)容,給你所在學(xué)校的美育工作提三條合理化建議。(6分)

(-)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6?9題。

麻雀

周立波

三天以前,上海提籃橋西牢五層樓上九號房間的小陳,在午睡時間,捉住了一只飛進(jìn)

鐵門里來的麻雀。他從白色斜紋布的囚衣的袖子上,撕下兩片小布條,纏住它的腳和翅膀

根,藏在疊著當(dāng)髡子坐的三條絨毯的背后。晚飯后,這件事情被許多人知道,近邊幾個房

間里的年輕點(diǎn)的人都要求傳過去看看。在外面,誰都不會喜歡麻雀這種過于平常的小鳥,

但在囚房里,它變成了詩里的云雀和黃鶴。

傳到我們房里來,我把它放在手掌上,要它嘗嘗我們特別為它留下的飯粒。它不吃,

眼睛只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空,拍動它的小翅膀,想飛出去。它真像一個

第一次被捕的囚人,沒有食欲,而且是極度的不安和焦躁。

大家決定把麻雀留到第二天中午再放,并且請它順便帶封信出去。寫上這樣一句話:

“請愛惜你的每一分鐘的自由,朋友?!?/p>

我們發(fā)出快樂的笑聲,這是在牢監(jiān)里的十分愉快的一晚。麻雀從后面的房間傳回,傳

到十二號房間的隔壁,小柳伸手到門外去接,沒有接到麻雀,手被一個人的皮鞋踢了一下,

通夜不熄的昏黃的電燈的光亮里,二十七號英國人的高大肥胖的身子顯現(xiàn)在他的房間的前

面。

二十七號是獄卒里面的有名的人物,他的有名,不是因?yàn)樗斆?,而是因?yàn)槿O(jiān)獄的

所有的橡皮鞭體罰,都是由他來執(zhí)行。他的樣子不兇惡,紅潤的、豐滿的臉上倒是常露著

笑容。但他有一個特別的脾氣,常常是出人意外地,他停止在什么人的房間的前面,用生

硬的上海話問道:“喂喂,講給我聽聽,豬頭三是啥意思,嘿?”剛說完就走,并不等待

著回答。顯然的,他只是在欣賞自己說的這句中國話的發(fā)音。和別的英國人一樣,他常常

無緣無故地打打人玩玩,和別人不同的地方是他不用手打,總是打開囚房的鐵門,從黃色

制服的褲袋里拖出粗短的黃色警棍來,手捏著棍身,用那系在柄端的白色細(xì)麻的繩圈,在

你的手背上、眼南上隨意地抽打兩三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕以后,他用

生硬的上海話,囑咐你:“下次當(dāng)心?!本完P(guān)上鐵門,心滿意足地走了,在他的背后,留

下一陣風(fēng)。

麻雀就是落在他的肥大的手掌里,他把它丟在走廊上,用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在

它身上,抄下小柳的號碼,他心滿意足地走了,在他的背后,留下一陣風(fēng)。

那一夜,我們都睡得很遲,也再沒有人說話。這狹小的囚房顯得更加的狹小,這三面

深綠色的墻壁,一面深黑色的鐵門,好像都在追攏來,迫得人透不過氣。我們同房間的三

個人彼此避開著眼睛,誰也不愿意別人知道自己這時的感情。

第二天早晨,打掃走廊的囚人撿起麻雀的尸體,拋到了窗子外,我們好像看見我們對

于自由生活的一個黃昏的快樂的夢想也被拋到了窗子外,剩下來的只是鐵門、饑餓、無聊、

英國人的皮鞋。

第二天,小柳被判決吃三天冷水飯。冷水飯是一個恰當(dāng)?shù)拿~。翻譯這名詞的人,一

定是一個有著精妙的感覺的人。這不是在你吃的米飯里放些冷水的意思,而是原來只能吃

到半飽的定量的米飯,每頓再要減少一半,或三分之二。兩三口吃完一頓飯以后,眼睛貪

饞地望著空的盛飯的洋銅罐,全身真像淋了一大瓢冷水。

去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地縫在棉褲腰上的一條緊褲的帶子,每天晚上用來扎

緊蓋在腳上的絨氈,免得被掀開,透進(jìn)風(fēng)來,吹得全身整夜都冰冷。后來二十七號查到了

這一條帶子,他認(rèn)為這是小柳想要自殺的證據(jù),他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外

國話的囚人,替他做翻譯。他首先問小柳為什么忽然想要上吊了。小柳很吃驚,說他做夢

也沒有想到要這樣,只是怕冷。他不相信。小柳告訴他,自殺的行為是和他的人生觀絕不

相容的。還是不相信。不知道為什么,二十七號在那天顯得特別的仁慈、和藹和聰明,非

常愛說話。他向小柳開始了一篇相當(dāng)長的,關(guān)于“家庭和自殺”的講演,首先他贊美中國

人濃厚的家庭觀念的可貴,其次說明了英美的家庭和中國的家庭的不同,這中間,為了增

加他的演辭的風(fēng)趣,他還用上低音唱了一曲不知誰作的《甜蜜的家》的短歌,并且引證說,

孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要的。孔夫子在什么地方,什么時候說過“甜蜜的

家”的呢?我沒有讀過《論語》,不知道。

那一番對話,只引到了那個預(yù)備好了的判斷,就是,小柳一定會自殺,而且就在當(dāng)天

的晚上。當(dāng)一個人的青春的生命的火簇正熊熊地?zé)?,正在渴想著自由和生活,對祖國?/p>

人類光明的愿景抱著熱切的希望的時候,另外一個人走到你面前,帶著悲憫的眼睛,說你

一定會上吊,而且就在當(dāng)天的晚上,你會以為這是和你開玩笑,但是,這一切在這里面都

是只能叫作嚴(yán)肅的,而且這一切,都只是為了冬天太冷了,為了一條小小的褲帶的緣故。

為著“人道”,也許是為要替中國革命“保存”干部的緣故,那一次二十七號灌了小

柳三天冷水飯。這一次因?yàn)槁槿傅陌缸樱质侨?。小柳拒絕了我們代吃冷水飯的請求,

他說:“我這幾天也實(shí)在吃不下飯去,我好像有點(diǎn)神經(jīng)衰弱的樣子,總想著那只麻雀……”

1941年11月1日,延安

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說寫麻雀極度不安和焦躁,既表現(xiàn)了麻雀的神態(tài),也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下

伏筆。

B.“我”認(rèn)為翻譯冷水飯的人感覺精妙,是因?yàn)樵撛~恰切地表現(xiàn)了被罰者受罰時的

感受。

C.二十七號獄卒非常嚴(yán)肅認(rèn)真地勸阻小柳不要自殺,體現(xiàn)了他人性中善良和仁慈的

一面。

D.小柳說他因想著麻雀而實(shí)在吃不下飯,只是為了拒絕同志們代他吃冷水飯而找的

托辭。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說開頭寫革命者對于麻雀的無比喜愛,與后文獄卒殘忍地將其踩死形成對比,

使故事情節(jié)有了波瀾。

B.“同房間的三個人彼此避開著眼睛”,這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了革命者們在麻雀被踩

死后復(fù)雜的內(nèi)心情感。

C.小說在敘述二十七號獄卒勸阻小柳自殺后,運(yùn)用一大段議論性的文字,以幽默的

語言揭示了小說主旨。

D.小說在敘述麻雀案件過程中插敘有關(guān)二十七號獄卒的舊事,既豐富了故事的內(nèi)容,

也增強(qiáng)了情節(jié)合理性。

8.小說以“麻雀”為題有何作用?請作簡要分析。(4分)

9.請結(jié)合文本內(nèi)容,簡要分析小說在塑造二十七號獄卒的形象時運(yùn)用了哪些諷刺的手法。

(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)

(-)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文段,完成10?14題。

文本一:

十月,沛公至霸上。秦王子要素車、白馬,系頸以組,封皇帝璽、符干,降軌道旁。

諸將或言誅秦王。沛公日:“始懷王遣我,固以能寬容。且人已降,殺之不祥?!蹦艘詫?/p>

吏。

沛公西入咸陽,蕭何先入收秦丞相府母精藏之,以此沛公得具知天下厄寒、戶口多少、

強(qiáng)弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù),意欲留居之。樊噲諫曰:''沛

公欲有天下耶,將為富家翁耶?愿急還霸上,無留宮中!”沛公不聽。張良日:“秦為無

道,故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\,宜緬港為資。今始入秦,即安其樂,此所謂,助桀

為虐'。愿沛公聽樊噲言!”沛公乃還軍霸上。十一月,沛公悉召諸縣父老、豪杰,謂日:

“父老苦秦苛法久矣!吾與諸侯約,先入關(guān)者王之,吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳:殺

人者死,傷人及盜抵罪。余悉除去秦法,諸吏民皆案堵如故。凡吾所以來,為父老除害,

非有所侵暴,無恐。且吾所以還軍霸上.待諸侯至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣、鄉(xiāng)、

邑,告諭之。秦民大喜。爭持牛、羊、酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受,日:“倉粟多,非

乏,不欲費(fèi)民?!泵裼忠嫦?,唯恐沛公不為秦王。

項(xiàng)羽既定河北,率諸侯兵欲西入關(guān)。章邯以秦軍降諸侯,諸侯吏卒乘勝多奴虜使之。

秦吏卒多怨,竊言口:“章將軍等詐吾屬降諸侯今能入關(guān)破秦大善即不能諸侯虜吾屬而東

秦又盡誅吾父母妻子奈何”諸將微聞其計(jì).以告項(xiàng)羽。項(xiàng)羽召森布、蒲將軍計(jì)日:“秦吏

卒尚眾,其心不服,至關(guān)不聽,事必危。不如擊殺之,而獨(dú)與章邯、長史欣、都尉翳入秦?!?/p>

于是楚軍夜擊坑秦卒二十余萬人新安城南。

(節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)一》)

文本二:

高祖日:”夫運(yùn)籌策帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如于辱。鎮(zhèn)國家,撫百姓,給

饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆

人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也?!?/p>

(節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.章將軍等詐吾屬降諸侯/今能入關(guān)破秦/大善/即不能/諸侯虜吾屬而東/秦又盡誅吾/

父母妻子奈何/

B.章將軍等詐吾屬降諸侯/今能入關(guān)破秦/大善/即不能/諸侯虜吾屬而東/秦又盡誅吾

父母妻子/奈何/

C.章將軍等詐/吾屬降諸侯/今能入關(guān)破秦/大善/即不能/諸侯虜吾屬而東/秦又盡誅吾

/父母妻子奈何/

D.章將軍等詐/吾屬降諸侯/今能入關(guān)破秦/大善/即不能/諸侯虜吾屬而東/秦又盡誅吾

父母妻子/奈何/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.符節(jié),中國古代朝廷傳達(dá)命令、征調(diào)兵將及其他事務(wù)的一種憑證。文中代指權(quán)力。

B.圖籍,指地圖與戶籍。其中“藉”與《鴻門宴》中“藉吏民”的“藉”意思相同。

C.縮素,編,白色的生絹;素,未經(jīng)染色的生絹。文中“縮素”是樸素節(jié)儉的意思。

D.子房,張良的字,劉邦稱其字以示尊重;《侍坐》篇中孔子稱弟子的名表示親切。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.劉邦到了霸上之后,沒有接受將領(lǐng)誅殺秦王子?jì)氲囊庖?,入咸陽后立即授意蕭何?/p>

秦丞相府的圖冊、戶籍簿等收藏起來。

B.劉邦起初貪戀秦宮室豪華、美女財(cái)寶眾多的奢靡生活,想留在秦宮居住,但最終接

受樊噲和張良的勸諫,回到霸上駐軍。

C.劉邦體恤秦人,廢除秦朝嚴(yán)酷的刑法,安撫百姓;而項(xiàng)羽卻因擔(dān)心秦軍官吏士卒不

服,在新安城南坑殺了二十余萬秦軍。

D.劉邦知人善任,他自知謀略不及張良,后勤保障不及蕭何,領(lǐng)兵作戰(zhàn)不及韓信,卻

能用三人取天下,不同于項(xiàng)羽的剛愎自用。

13.把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之。(《燭之武退秦師》)(4分)

(2)且吾所以還軍霸上,待諸侯至而定約束耳。(4分)

14.關(guān)中百姓“唯恐沛公不為秦王”的原因有哪些?請簡要概括。(3分)

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面的宋詞,完成15-16題。

水調(diào)歌頭?過岳陽樓作

張孝祥

湖海倦游客,江漢有歸舟。西風(fēng)千里,送我今夜岳陽樓。日落君山云氣,春到沅湘?

草木,遠(yuǎn)思渺難收。徙倚欄干久,缺月掛簾鉤。

雄三楚,吞七澤,隘九州。人間好處,何處更似此樓頭?欲吊沉累②無所,但有漁兒

樵子,哀此寫離憂。回首叫虞舜?,杜若滿芳洲。

[注]①沅湘:愛國詩人屈原曾被流放湘江,在江邊對漁夫說:“寧赴湘流,葬于江魚

之腹中?!雹诔晾郏赋两那?。③虞舜:舜帝,相傳南巡時死于蒼梧之野,葬在九嶷

山下(在今湖南寧遠(yuǎn)縣)。

15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作者上闋從自身遭際寫起,湖海漂泊,已經(jīng)厭倦,乘著歸舟,由江漢返鄉(xiāng),在夜晚

登上岳陽樓。

B.“徙倚欄干久”兩句,寫詞人憑欄遠(yuǎn)眺,久久徘徊,直至殘?jiān)律?,表現(xiàn)了詞人的

思緒難以平靜。

C.下闋首句描寫岳陽樓的雄偉景色,并用一反問句表達(dá)贊譽(yù)之情,認(rèn)為人世間的一切

好處都比不上此處。

D.最后兩句寫杜若花開滿了水中沙洲,以杜若花的燦爛、美好烘托作者遇到舜帝一樣

的明君的驚喜之情。

16.有人評論本詩“境界闊大中帶著沉郁的格調(diào)”,請結(jié)合詩歌下闋簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,8分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分)

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,在以禮治國上,冉有用“"

來表明自己能力不夠,而公西華也謹(jǐn)慎地說在國家禮儀活動中,自己只是“

(2)杜甫《登岳陽樓》的“,”兩句刻畫了一位

倚窗眺望、身在洞庭、心在長安、自己處境孤苦卻依然心憂國家時局的愛國詩人形象。

(3)張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》中,“”和“”兩句

分別用一語雙關(guān)和比喻來暗示作者盡管被免職,但卻是光明磊落、心地純潔、肝膽相照之

人。

(4)古詩詞中,詩人往往將人事的消亡亦或古代繁華的短暫,與自然景物永恒不變

作對比,從而抒發(fā)“物是人非”的感慨,如:,。

三、語言文字運(yùn)用(18分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,9分)

傳統(tǒng)藏品和數(shù)字藏品的唯一不同是,前者鎖在保險柜里,后者則在網(wǎng)絡(luò)賬號里。傳統(tǒng)

意義上收藏,都是實(shí)物形態(tài)的,珠玉寶器、簡牘書卷,通過觸感的,來提供一種

占有滿足。數(shù)字藏品一切都是虛擬的,說是一個藏品,其實(shí)是收藏了一段代碼。

數(shù)字藏品會避免一些傳統(tǒng)藏品的遺憾,比如不會有那么多毀損,蟲蛀、風(fēng)化等這些收

藏大敵將。當(dāng)然,這不代表數(shù)字藏品就更耐久,一個技術(shù)性的變化,可能就會導(dǎo)

致藏品消失。小說《三體》里未來人類選擇留下文明的形式依然是石刻,這是個有啟發(fā)的

假設(shè)。恐怕沒有哪個數(shù)字載體可以超過物質(zhì)留存,人們怎么可能指望_______的互聯(lián)網(wǎng)出

現(xiàn)“??菔癄€”的故事?

對數(shù)字藏品看不懂,這是正常的。如果和畫壁畫的上古人類說,有一天畫可以畫在紙

上、隨身帶走,他們也一定會。數(shù)字藏品的真正價值在未來,擁有了數(shù)字藏品.

就擁有了通往未來收藏世界的船票。當(dāng)然,作為新生事物.數(shù)字藏品可能會出現(xiàn)許多令人

堪憂的狀況,提升了風(fēng)險與不確定性。

18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.實(shí)實(shí)在在蕩然無存千變?nèi)f化瞠目結(jié)舌

B.千真萬確渙然冰釋變幻莫測瞠目結(jié)舌

C.千真萬確蕩然無存千變?nèi)f化張口結(jié)舌

D.實(shí)實(shí)在在渙然冰釋變幻莫測張口結(jié)舌

19.下列各項(xiàng)與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同一項(xiàng)是(3分)

A.申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。(《齊桓晉文之事》)

B.你是萍,一一憑一一憑什么打我的兒子?(《雷雨》)

C.我們就必需首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”,否則我們是不可能寫出一

篇中國“文章”的。(《中國建筑的特征》)

1).“木葉”之與“樹葉”,不過是一字之差,然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域,這里的差別

就幾乎是一字千金。(《說木葉》)

20.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.作為新生事物,數(shù)字藏品可能會出現(xiàn)許多令人擔(dān)憂的狀況,增加了風(fēng)險與不確定性。

B.數(shù)字藏品作為新生事物,可能會出現(xiàn)許多令人堪憂的狀況,提高了風(fēng)險與不確定性。

C.作為新生事物,數(shù)字藏品可能會出現(xiàn)許多堪憂的狀況,提高了風(fēng)險與不確定性。

D.作為新生事物的數(shù)字藏品,可能會出現(xiàn)許多令人堪憂的狀況,增加了風(fēng)險與不確定

性。

(二)語言文字運(yùn)用n(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成21?22題。

在國際大賽中使用的冰壺每只價格在12000元人民幣左右,①?目前世界上最好

的冰壺原石來自兩個地方,分別是蘇格蘭的艾爾薩克雷格島和北威爾士,出產(chǎn)的花崗巖顆

粒很細(xì),并且不含云母,其抗撞度是一般花崗巖的三倍,②。制作一只重約40斤的

冰壺,需要八個嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的純手工步驟;生產(chǎn)一套冰壺,需要5名熟練工人耗時三天才能

完成。目前世界上只有三家公司可以制作出高質(zhì)量的冰壺,它們分別是擁有艾爾薩克雷格

島獨(dú)家開采權(quán)的蘇格蘭凱斯公司、世界上唯一一家能夠用北威爾士花崗巖的加拿大冰壺石

業(yè)公司和采用特殊翻新技術(shù)制造冰壺的美國湯普森公司。因此也就不難理解為什么冰壺價

格昂貴。不過值得慶幸的是,③,就像制冰大師、加拿大人漢斯?烏斯里奇所說的“一

只冰壺能用一輩子”。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,

每處不超過15個字。(6分)

22.請簡要概括冰壺價格昂貴的三條原因,每條不超過6個字。(3分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

學(xué)習(xí)《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》后,同學(xué)們做出了如下評論:

同學(xué)甲:這些悲劇人物的命運(yùn)深深打動了我,讓人同情。

同學(xué)乙:魯迅先生說:“悲劇是將人生的有價值的東西毀滅給人看?!彪m然是毀滅,

但價值更凸顯了。

同學(xué)丙:這些戲劇情節(jié)令人著迷,但它們不會帶來生存手段和本領(lǐng)的增加,不如物理、

化學(xué)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有用。

同學(xué)丁:這幾部戲劇遠(yuǎn)離我們這個時代了吧?

請針對以上全部材料或某一材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的看法與思考。

要求:選好角度,自定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲;不得泄露

個人信息;不少于800字。

2021-2022學(xué)年下學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測參考答案

高一語文

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(-)現(xiàn)代文閱讀I(19分)

1.C(“審美可讓人通過崇高的理性過渡到藝術(shù)的感性”錯)

2.C(因果顛倒)

3.B(其他三項(xiàng)均非觀畫)

4.開篇提出“臥游”這一欣賞中國山水畫的方法及由來,接著闡釋“臥游”的內(nèi)涵,

然后介紹“臥游”的方法,最后點(diǎn)明“臥游”對中國繪畫美學(xué)及中國審美文化研究的啟示。

(4分。每點(diǎn)1分,意思對即可)

5.①要充分認(rèn)識美的性質(zhì),提高對美育重要性的認(rèn)識。②藝術(shù)教育是審美教育的重要

組成部分,要切實(shí)開好藝術(shù)課程。③強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化教育,讓學(xué)生掌握具有中華民族特

色的審美方法。④開展豐富多彩的活動,提升學(xué)生的精神境界,讓學(xué)生能夠正確地對待生

活、自然、社會、自身、他人。(6分。每條2分,意思對即可,其他答案言之成理可酌

情賦分)

(二)現(xiàn)代文閱讀n(16分)

6.B(A.“為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯;.“體現(xiàn)了他人性中善良和仁慈的一面”

錯;D.并非只是托辭)

7.C(“揭示小說的主旨”錯)

8.①麻雀是線索,小說按照事件的順序分別寫了捉麻雀、傳麻雀、放麻雀、踩麻雀和

因麻雀受懲罰等情節(jié),敘事清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。②麻雀象征著自由,寄寓了革命者對自由的

熱切向往。(4分。每點(diǎn)2分,意思對即可)

9.①漫畫法(夸張法)。小說反復(fù)寫他“生硬的上海話”“心滿意足地走了,在他的

背后,留下一陣風(fēng)”,諷刺他的自我欣賞和殘忍成性。②對比法。他視生命如草芥,殘忍

無道,卻一本正經(jīng)、煞有介事地勸阻小柳自殺,荒唐可笑。③反說法(反語)。如“留下

兩三條精致的鞭痕”中,用“精致”形容鞭痕,諷刺他以刑罰取樂的殘忍。④揶揄的語氣。

如用“我沒有讀過《論語》,不知道”諷刺他的無知。(6分。每點(diǎn)3分,答出兩點(diǎn)即可)

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(20分)

10.B(章將軍等詐吾屬降諸侯。今能入關(guān)破秦,大善;即不能,諸侯虜吾屬而東,秦

又盡誅吾父母妻子,奈何?”)

11.B(《鴻門宴》中“藉吏民”的“藉”是動詞“造冊登記”)

12.A(“授意蕭何”錯)

13.(1)在東邊使鄭國成為它的邊境之后,又想擴(kuò)張它西邊的疆界,如果不使秦國的

土地減少,將從哪里取得它所貪求的土地呢?(4分。“封”“肆”“闕”每處1分,語

意通順1分)

(2)況且我回到霸上駐軍的原因,是為了等候各路諸侯的到來然后訂立規(guī)章罷了.

(4分。“且”“軍”“所以”“約束”每處1分)

14.①與關(guān)中百姓約法三章;②不侵暴百姓;③不增加百姓負(fù)擔(dān)。(3分。每點(diǎn)1分,

意思對即可)

(二)古代詩歌閱讀(9分)

15.D(“以杜若花的燦爛、美好烘托作者遇到舜帝一樣的明君的驚喜之情”錯)

16.①“雄”“吞”“隘”字點(diǎn)明岳陽樓景色的雄偉、視野的開闊及地勢的險要,景

物雄壯闊大;②“沉郁的格調(diào)”指詩歌中凝結(jié)深重的憂思:欲憑吊屈原而不得的遺憾、懷

才不遇的辛酸困苦。(6分。每點(diǎn)3分,意思對即可)

(三)名句名篇默寫(8分)

17.⑴以俟君子愿為小相焉

⑵戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流

⑶表里俱澄澈肝肺皆冰雪

⑷示例1:六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

示例2:舊時王謝堂前燕飛入尋常百姓家

示例3:人面不知何處去桃花依舊笑春風(fēng)

示例4:昔人已乘黃鶴去此地空余黃鶴樓(8分。每空1分,錯一字該空不得分。

其它答案符合題意也可得分)

三、語言文字運(yùn)用(18分)

(一)語言文字運(yùn)用I(9分)

18.A

19.C(C項(xiàng)與劃線句子都運(yùn)用了比喻修辭手法。A.借代。B.雙關(guān)。D.夸張)

20.A(畫橫線句子有兩處語病,一是“令人堪憂”句式雜糅,二是“提升了風(fēng)險與不

確定性”搭配不當(dāng))

(二)語言文字運(yùn)用II(9分)

21.①冰壺為什么會這么貴②制作的冰壺不會被撞裂③冰壺雖貴卻是一次性投入

(冰壺使用壽命長)(6分。每空2分。意思對即可)

22.①材料稀缺②工藝復(fù)雜

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