校企合作有利于人才的培養(yǎng)

校企合作有利于人才的培養(yǎng)

[摘要]校企合作是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要趨勢。本文分析了高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面如何充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極合作，共同發(fā)展，使企業(yè)和高校實現(xiàn)共贏。

[關鍵詞]校企合作高校企業(yè)

隨著經(jīng)濟全球化、國際化的到來，企業(yè)面臨著更加激烈的競爭，而企業(yè)的競爭，是技術和知識的競爭，實質(zhì)上是人才的競爭。伴隨著我國高等教育由精英教育走向大眾化教育，需要高校轉變教育觀念，把教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)實際結合起來。因此，企業(yè)和高校的生存與發(fā)展都迫切要求高校與企業(yè)之間進行合作，加強校企合作是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要趨勢。

一、高校與企業(yè)合作有利于工程應用型人才的培養(yǎng)

隨著我國社會、經(jīng)濟的迅速發(fā)展，改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的日益完善，對適應生產(chǎn)、管理、服務和技術第一線的高級應用型人才需求大大增加，對工程應用型本科人才的渴望更是十分迫切。美國曾做過一個統(tǒng)計，20世紀50年代，研究開發(fā)人才、一線技術工程人員、熟練工人的比例為2∶2∶6，至90年代比例變?yōu)?∶6∶2，這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映了經(jīng)濟發(fā)展對工程應用型人才需求的增加。我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，為培養(yǎng)工程應用型人才創(chuàng)造了重要的條件。根據(jù)工程應用型人才的特點，工程教育應重視工程的系統(tǒng)性及其實踐特征，要求對工程教育的內(nèi)容重新進行調(diào)整和綜合，重視工程人才的實踐能力，強調(diào)工程人才的創(chuàng)新能力。在工程應用型人才培養(yǎng)過程中加大工程實踐教學的比例，突出學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為眾多工科院校與工程技術類院系的共識。

1.校企合作有利于提高學生的工程實踐能力

高校通過加強與企業(yè)的交流和合作，充分利用企業(yè)的有效資源，對培養(yǎng)和提高學生的工程實踐能力是非常有利的。通過校企合作，一方面，可以形成一支以學校教師為主，企業(yè)工程技術人員為輔的新型師資隊伍。學?？梢云刚埖郊染哂性鷮嵗碚摴Φ子志哂胸S富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術與管理骨干擔任兼職教師，講授一些專業(yè)性很強的課程，內(nèi)容緊密結合實際，使學生能夠了解來自生產(chǎn)一線的最新信息，實現(xiàn)教學與實踐的零距離。同時，學校也可委派中青年教師到企業(yè)工作，在一些實際工作崗位上接受鍛煉、參與實踐，以提高素質(zhì)、增強能力，更好地滿足工程應用型人才實踐教學的需要。另一方面，可在企業(yè)建設穩(wěn)定的工程實踐基地和培訓基地。保證了學生在校期間能直接進入企業(yè)進行工程實踐，有效解決了學生校外實習難的問題。

校企合作有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造性地去解決工程問題的能力。目前，很多大學畢業(yè)生走上工作崗位后，很長時間都不能進入角色。原因在于大學的現(xiàn)行課程設置注重知識學習而忽視能力培養(yǎng)，導致了大學生缺乏綜合運用多方面知識解決實際問題的創(chuàng)新能力。校企合作有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第一，由于企業(yè)的參與，能準確界定專業(yè)人才的知識結構、素質(zhì)能力和專業(yè)技能，使高校的課程設置、內(nèi)容與教學均有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第二，借助于企業(yè)大量的技術革新、技術研發(fā)實例，在教學過程中，教師可以重點講授研究和解決問題的思路和方法，采用啟發(fā)式、探索式、研討式、實驗式、互動式的教學方式，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第三，以企業(yè)的現(xiàn)實技術問題為題目開展學生課外科技競賽活動，積極鼓勵、指導學生參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術革新，等等，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、企業(yè)與高校合作有利于提高企業(yè)員工的素質(zhì)

企業(yè)競爭的根本在于企業(yè)員工素質(zhì)的高低。不斷提高企業(yè)員工的素質(zhì)是企業(yè)的需要。高校與企業(yè)積極主動地相互交流、溝通信息，有利于提高企業(yè)員工的素質(zhì)。

1.校企合作有利于提高企業(yè)職業(yè)培訓的效果

目前，我國高級技工、技師占技術工人總量的比例只有%左右，遠遠低于發(fā)達國家20％～40%的比例。中國正在逐漸變成世界制造中心，企業(yè)對技能人才的需求潛力巨大，技能人才匱乏的呼聲不絕于耳，高技能人才短缺問題已成為制造企業(yè)與國際競爭的一大“內(nèi)傷”與障礙。

職業(yè)培訓是企業(yè)提高員工知識、技能和素質(zhì)的重要手段。高校和企業(yè)共同開展職業(yè)培訓，能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。借助于高校規(guī)范的辦學方式、系統(tǒng)的理論學習、優(yōu)良的理論師資，再加上企業(yè)確定的教學內(nèi)容、豐富的實踐師資、真實的實訓場所，就可以充分利用學校的教學資源和企業(yè)的實踐場所，把理論教學與生產(chǎn)實踐緊密結合，從而提高職業(yè)培訓的效果。

校企合作有利于加強企業(yè)專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育

當今社會科技發(fā)展日新月異，接受一次教育就可以享用終生的時代已一去不復返了。一個人只有在一生中的不同時期多次接受教育，經(jīng)?！俺潆姟保拍芨蠒r代發(fā)展的步伐，才不至于被社會淘汰，因此要樹立終身學習的理念。繼續(xù)教育作為終身教育的一部分，是適應社會、經(jīng)濟和科學迅速發(fā)展的需要而形成的一種新型教育制度，是學校教育的繼續(xù)和發(fā)展。對企業(yè)在職的專業(yè)管理人員和工程技術人員不斷進行知識更新，正是提高企業(yè)競爭力的重要途徑。

目前，許多國家已經(jīng)把繼續(xù)教育作為終身學習的一部分，發(fā)達國家的跨國大公司無不建立有強大的規(guī)范化、制度化的繼續(xù)教育體系。我國多數(shù)企業(yè)當前不具備開展繼續(xù)教育的能力和資源，而校企合作可以使企業(yè)充分利用高校的人才、科研、設施優(yōu)勢，采用靈活多樣的形式，如：新知識傳授、專家講座、專題研討、問題剖析、案例教學、現(xiàn)場培訓等，為企業(yè)專業(yè)技術人員開展繼續(xù)教育。提升企業(yè)的科技實力。

總之，校企合作應建立在優(yōu)勢互補、互利互惠、共同發(fā)展的基礎上。高校與企業(yè)應充分發(fā)揮各自的