Module4Unite1Theballoonsareflyingaway作業(yè)設(shè)計外研版英語六年級下冊

參賽作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計團(tuán)隊所在學(xué)?！埠炚隆常鹤鳂I(yè)涉及教科書版本：外研社三起班級及冊次：六班級上冊作業(yè)涉及單元、章節(jié)〔或主題、任務(wù)〕：Module4Unite1Theballoonsareflyingaway作業(yè)設(shè)計老師姓名：萬蕾彭丹內(nèi)容整體分析課標(biāo)要求義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)?2022年版?要求，六班級同學(xué)在語言力量、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)力量四個方面是要到達(dá)二級目標(biāo)。課程根本理念指出:如今英語教學(xué)重視語言學(xué)習(xí)的過程，重視語言學(xué)習(xí)的有用性，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在真實的情境中去學(xué)習(xí)語言，體驗語言，理解語言，最終運(yùn)用語言。英語課程既重視語言學(xué)習(xí)的過程，也強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握語言學(xué)習(xí)的途徑和方法，老師盡心盡力多為同學(xué)制造真實語境，供應(yīng)使用語言的時機(jī)。所以在這堂課中，老師制造了許多真實的情景，賜予同學(xué)們一些任務(wù)，讓同學(xué)們可以使用語言解決問題。本單元主題為“人與社會〞范疇。學(xué)習(xí)要求能關(guān)心他人，描述一些事情正在發(fā)生。并依據(jù)不同的情境學(xué)會關(guān)懷他人、關(guān)心他人。在學(xué)習(xí)、生活中滲透與人為善、樂觀向上的人生處事態(tài)度和精神。教材分析這節(jié)課是來自外研社三起六班級下冊，第四模塊第一單元，屬于新授課文。本模塊的語言學(xué)問點(diǎn)與前一模塊和后一模塊的學(xué)問點(diǎn)相同，都是現(xiàn)在進(jìn)行時的練習(xí)與穩(wěn)固，在內(nèi)容上為下一模塊做預(yù)備。這節(jié)課的主要內(nèi)容是尋求關(guān)心以及描述正在進(jìn)行的動作。敘述Daming的生日的故事，故事內(nèi)容是Simon的媽媽去超市買東西，為Daming預(yù)備生日聚會。她買了許多東西，自己快拿不動了，回來在門口時，問Daming和Simon誰可以來關(guān)心拿東西。Simon并不能關(guān)心，由于他正在打。Daming可以來關(guān)心，但是一不當(dāng)心將橘子撒在了地上，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球上寫著生日歡樂。大家都很快樂地笑了。同學(xué)能夠感受關(guān)心他人所帶來的歡樂，在生活中養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。學(xué)情分析語言根底同學(xué)在四班級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于關(guān)心有關(guān)的單詞和詞組，如help，sorry,onthephone等。學(xué)過尋求關(guān)心和正在進(jìn)行時態(tài)的句型：主語+be動詞+動詞ing.Whocanhelpme?等。以前的學(xué)問為這節(jié)課學(xué)習(xí)的話題供應(yīng)了肯定的根底。所以在教學(xué)時的可以以舊引新，引入話題。生活閱歷六班級的同學(xué)很熟識關(guān)心他人和正在進(jìn)行時的話題，但他們?nèi)鄙俚氖钦鎸嵉恼Z言情境，他們沒有時機(jī)真正做到活學(xué)活用。關(guān)心他人和面對被人尋求關(guān)心以及正在發(fā)生的事情對于他們來說還需要更多的實際熬煉。因此，在進(jìn)行本課的教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地關(guān)心同學(xué)這把握相關(guān)句型的特點(diǎn)，積累同學(xué)的生活閱歷。學(xué)習(xí)力量同學(xué)們學(xué)習(xí)了四年多的英語，他們已經(jīng)有了一些學(xué)習(xí)英語的閱歷和把握了語法學(xué)問，初步擁有使用語言學(xué)問的力量，能簡潔的進(jìn)行溝通，能夠試著去查找適合自己的并正確的英語學(xué)習(xí)方法。此外，關(guān)于關(guān)心他人和面對他人尋求關(guān)心以及描述正在發(fā)生的事情的話題特別切合同學(xué)的生活實際狀況，并也是同學(xué)們特別想要學(xué)習(xí)和爭論的話題。情感儲藏六班級同學(xué)的自辦法識已經(jīng)萌芽，他們具有劇烈的奇怪???心、樂于表現(xiàn)、擅長仿照，因此，對“關(guān)心他人〞話題的愛好較高，嬉戲和活動仍是他們寵愛的學(xué)習(xí)方式。通過“描述正在發(fā)生的事情〞，可以激發(fā)同學(xué)用英語表達(dá)的愛好。通過本課的教學(xué)，可以關(guān)心同學(xué)能在真實的情境中，提高語言運(yùn)用力量，引導(dǎo)同學(xué)更好地使用英語。作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，以語言力量、學(xué)習(xí)力量、思維品質(zhì)和文化品行四個維度確定本課的作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計以同學(xué)的主動性、制造性、實踐性為本，能夠開展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，能優(yōu)化教學(xué)并強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計意識，遵循“趣、活、精、實〞的原那么，能夠設(shè)計有針對性、實效性、減負(fù)性的作業(yè)，依據(jù)同學(xué)開展需求的特點(diǎn)為同學(xué)設(shè)計根底達(dá)標(biāo)、力量穩(wěn)固、拓展提升不同類型的作業(yè)，依據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)與英語學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計與生活親密相關(guān)的拓展提升作業(yè)。同學(xué)不僅能學(xué)習(xí)英語，穩(wěn)固根底，也能運(yùn)用語言，使用語言，把握語言。提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育孩子們良好的精神品質(zhì)、正確的價值觀以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。語言力量同學(xué)能把握單詞balloon同學(xué)能把握句子:Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Theballoonsareflyingaway.Theorangesarefalling.同學(xué)能運(yùn)用語言Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.尋求關(guān)心和供應(yīng)關(guān)心。學(xué)習(xí)力量能夠表演出對話內(nèi)容，能夠進(jìn)行續(xù)編或是改編。同學(xué)能夠通過看圖來提取課文主要信息。通過思維導(dǎo)圖或者圖片復(fù)述課文內(nèi)容。同學(xué)能夠讀懂課文意思，把握課文大意和細(xì)節(jié)信息，并能夠推斷信息。思維品質(zhì)培育同學(xué)能夠敏捷地思索問題的力量，培育同學(xué)能夠遷移創(chuàng)新和運(yùn)用學(xué)問的力量。通過英語練習(xí)作業(yè)，訓(xùn)練和培育同學(xué)思維的寬闊性。文化品行能夠在別人尋求關(guān)心時主動關(guān)心他人。同學(xué)能夠樹立助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計整體思路設(shè)計理念我們在設(shè)計的過程中將秉承“3E〞理念，即好玩〔Enjoyable〕激發(fā)同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力；有效〔Efficient〕保證同學(xué)語言輸出成果；有情〔Emotional〕培育同學(xué)正確的情感態(tài)度。整體思路在“雙減政策〞背景下，結(jié)合?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022年版〕?，從核心素養(yǎng)理念動身：本課的教學(xué)任務(wù)是：同學(xué)能夠運(yùn)用和創(chuàng)新所學(xué)學(xué)問關(guān)心他人和回應(yīng)他人尋求關(guān)心以及描述正在發(fā)生的事情。為了實現(xiàn)這一任務(wù)，老師設(shè)計聽、說、讀、寫等活動來學(xué)習(xí)語言學(xué)問，把握語言學(xué)問。老師通過有層次性的目標(biāo)設(shè)計，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)心他人和描述正在發(fā)生的事情的句子，激發(fā)同學(xué)說英語熱忱，培育同學(xué)樂于助人的品質(zhì)，表達(dá)人與社會和諧開展。以生為本，關(guān)注不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和層次差異，采納多種作業(yè)形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)體驗勝利的時機(jī)。以主題為線，合理開發(fā)學(xué)習(xí)資源，留意培育同學(xué)的閱讀素養(yǎng)。為同學(xué)提課外閱讀的環(huán)境、資源和方法，并鼓舞同學(xué)自己主動查找學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)。開展英語綜合實踐活動，提升同學(xué)語用力量，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地。通過布置一些與同學(xué)學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的作業(yè)，把同學(xué)的學(xué)習(xí)從書本引向更寬闊的現(xiàn)實世界，真正“學(xué)用結(jié)合〞。減負(fù)增效，時間合理，多元評價反應(yīng)作業(yè)效果，力促“教、學(xué)、評〞一體化的實施。老師嚴(yán)格把控同學(xué)寫作業(yè)的時間，不能設(shè)計機(jī)械性重復(fù)性無效性的作業(yè)，在有限的時間內(nèi)設(shè)計更高效的作業(yè)。同學(xué)自評、同學(xué)互評及老師的評價相結(jié)合的多維度評價方式，適時有效的反應(yīng)教學(xué)效果，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。幾種評價表達(dá)了對同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)語言、學(xué)問、方法和策略解決問題的力量和學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，表達(dá)了同學(xué)在文化意識、思維品質(zhì)、正確人生觀和價值觀方面的綜合表現(xiàn)。設(shè)計要素以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視學(xué)情，依據(jù)不同的同學(xué)設(shè)計不同層次不同要求的作業(yè)。設(shè)計的作業(yè)主要包括根底性、提升性和拓展性這三種類型，根底性作業(yè)主要關(guān)注學(xué)問的穩(wěn)固，主要形式是復(fù)述課文；提升性作業(yè)基于所學(xué)根本學(xué)問與技能的根底上對同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量的再次內(nèi)化和提升；拓展性作業(yè)留意拓展和延長，為同學(xué)走進(jìn)生活場景，深化理解尋求關(guān)心和關(guān)心他人的意義，會描述正在發(fā)生的事情。使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者估計時長預(yù)估難度系數(shù)課前根底作業(yè)預(yù)習(xí)活動二的內(nèi)容。對課文內(nèi)容有大致的了解，在新授時同學(xué)更簡潔接受新學(xué)問。全體同學(xué)2分鐘☆開展性作業(yè)用英語敘述生日宴會之前需要預(yù)備的工作。同學(xué)動手用腦思索這一活動主題，真正參加這一活動，體驗感更強(qiáng)，記憶更加深刻，愛好更加深厚。根底較好的A類同學(xué)5分鐘☆☆課中根底作業(yè)依據(jù)課文內(nèi)容填空。Damingisgoingtohaveabirthdayparty.Simon’smumisbuying_________forit.Shecan’tcarry______.Shesays“___________.〞Simonsays“_________.〞Damingsays“________.〞Buttheorangesare__________.The______areflyingaway.Theysay“______________〞本課時學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯為balloon,flyaway,要求同學(xué)到達(dá)精確?????拼讀和書寫。本作業(yè)通過填空的方式，實現(xiàn)文本學(xué)問的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，設(shè)計的問題針對文本內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課時的重點(diǎn)詞匯和句子。同學(xué)對文本進(jìn)行再復(fù)述，同時穩(wěn)固重要詞匯、正在進(jìn)行時和尋求關(guān)心以及對應(yīng)的確定和否認(rèn)答復(fù)。全體同學(xué)5分鐘☆☆開展性作業(yè)讀一讀，按要求完成句子，留意書寫格式。AmIgoingtohaveabirthdayparty?(做確定答復(fù))Mybooksarefalling.Whocanhelpme?(看圖仿寫句子)fallingdown,theapples,thestairs,are(.)(連詞成句)can’t,everything,I,carry(.)(連詞成句)氣球飛走了。〔漢譯英〕在落實到寫的過程中，有效地實現(xiàn)了語言的綜合運(yùn)用。從多個維度調(diào)動同學(xué)認(rèn)知，拓展同學(xué)思維方式。在寫作中理解中提升同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量。A類和B類同學(xué)5分鐘☆☆☆課后根底作業(yè)Readthetextthreetimes.同學(xué)能流利地讀課文，熟識課文，把握課文。全體同學(xué)5分鐘☆☆開展性作業(yè)Workingroups:makeadialogueandact