留守兒童團體心理輔導活動方案

樓一中留守兒童心理輔導方案一、問題背景：留守兒童存在心理障礙和人格缺陷。由于親情缺失,缺少情感和心理關懷缺少傾訴和尋求幫助的對象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出心封閉、情感冷漠、行為孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障礙和人格缺陷。同時由于老人的溺愛,造成部分留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良人格特征。在學校里,他們常常表現(xiàn)為不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重不能與老師和同學和平共處。二、設計理念：通過專業(yè)團體輔導活動更深入地了解留守兒童的需求，為留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓留守兒童們體驗到學習和生活的快樂，體驗責任與成功，體驗自我價值，體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛，形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。從而激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快-優(yōu)選三、具體活動安排：（一）、團結友愛，助人助己 九月八日）（二）、不一樣的美麗 九月二十五）（三）、我自信我能行 十月八日 （四）、（五）、快樂的秘訣

（十月日二十四）（十一月十六日）四、活動流程（見活動具體設計）五、活動總結（（見活動具體設計））活動（一）：團結友愛，助人助己輔導目的：通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。輔導對象：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。輔導者：⒈心理輔導員（要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。⒉要有一位助手配合。輔導場地：教室器材準備：1、獎品（練習本、筆若干）抽獎紙條若干。 2、蒙眼睛用的毛巾之類物品。活動過程：一、跟我一起做師：同學們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做3～4動作。目的是消除學生緊心理，把學生的注意力集中起來）。二、結識新友：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好然后再與別的同學握手問好。當老師說"?！睍r，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。三、信任之旅目的：通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。游戲的要求：兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟：邀8～10位同學參加游戲扮"盲”。排到走廊里然后讓他們原地轉3圈，學生一對一結對完成后，進行一段艱難的真正的：信任之旅”。教師小結：同學們，游戲結束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你呢就要愿意樂意接受老師、學生、朋友對你-優(yōu)選的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責任心的表現(xiàn)。四、及時下雨”：說說這節(jié)課有什么收獲？五、活動總結通過這次活動，同學們懂得了認真上課、完成作業(yè)、守紀律等是有責任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責任心的表現(xiàn)；激發(fā)了學習熱情，逐步養(yǎng)成自覺學習，按時完成作業(yè)的習慣。活動（二）：不一樣的美麗活動目標1、幫助學生認識每個人的獨特性，體會正確地看待自己與他人，會促進自己更好地成長。2、通過活動指導學生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點與不足，更好地完善自己?；顒訙蕚?、不同邊框的圖畫紙若干（學生用）2、彩色筆、鉛筆盒3、多媒體課件 活動過程一、熱身活動：心手相連（一）分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。（二）熱身：1、引導學生將自己的手與同學的手進行比較。2、活動中啟發(fā)學生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？（教師自己走到學生中去，和學生一起活動。）3、學生會發(fā)現(xiàn)：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使最好的朋友大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。4、教師示：將自己的手形在紙上勾畫出。5、引導學生把自己這份不同用畫手形的方式展示。二、活動一：我寫我心教師導語：這只手就好像是我們自己，我們需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好介紹給別人。（一）教師示自我介紹實物投影出示教師的自我介紹：我性格向，興趣廣泛，-優(yōu)選喜歡看書、聽音樂和旅游，生活中很喜歡幫助別人。（二）學生完成自我介紹1、仿照老師的樣子，在畫有手形的紙上介紹自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好。2、將寫好的自我介紹與同組同學交流。3、在全班交流。（三）挖掘感受：1、說的同學的心情，聽的同學的感受，學生間互動2、挖掘在活動中有特殊表現(xiàn)的學生，如完成最快者、寫得最多……（四）談論、完善1、小組中再次討論，互相補充每個人自己所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。2、將補充的優(yōu)點、特長和興趣愛好，用不同顏色的筆寫在手指上。3、挖掘在小組中發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多的同學的做法，使學生們受到啟發(fā)：要善于觀察別人，多看別人的長處。（五）猜猜他是誰1、教師抽取學生寫的卡片，讀上面的容，讓全班同學一起根據(jù)描寫的優(yōu)點、特長，才出是哪一位同學。 2、引導學生說說自己為什么會猜到的原因？啟發(fā)學生體會到：是根據(jù)每個人的特點猜到的，進一步感受到每個人的獨特性。三、活動二：玫瑰花開引導語：是啊，生活中，有很多東西都是獨特的，也就需要我們能從多個方面來看待它，出示玫瑰花的圖片（一）感受玫瑰花的美與刺1、觀看玫瑰花的圖片，挖掘學生看到它的美麗和發(fā)現(xiàn)它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有他自己的美麗與芬芳，在欣賞她的美麗的同時，有時也不免會被他的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好像我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。（二）聯(lián)系自己談改善1、在小組流自己的不足，以及今后改善的具體做法。2、全班交流改善方法。3、把改善自己的決心寫在花