部編版《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)(賽課版)

課題青蛙賣泥塘

授課時(shí)間第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合課文朗讀、生活實(shí)際等方式，認(rèn)識(shí)本文15個(gè)生字。借助以往的寫字經(jīng)驗(yàn)，正確、端正地書寫“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。通過聯(lián)系上下文理解“吆喝”“于是”等詞語的意思。

3.理解小動(dòng)物的生活習(xí)性及各自的特點(diǎn)與他們提出建議的聯(lián)系。在童話故事的學(xué)習(xí)中懂得勤勞能改變生活的道理。感受童話的有趣，有興趣學(xué)習(xí)童話。

4.能根據(jù)圖示支架，簡(jiǎn)短概括故事內(nèi)容。

5.能仿照課文老牛與野鴨買泥塘的部分，自己說一說其他小動(dòng)物買泥塘的過程。分角色演一演這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。通過聯(lián)系上下文理解“吆喝”“于是”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)能仿照課文老牛與野鴨買泥塘的部分，自己說一說其他小動(dòng)物買泥塘的過程。分角色演一演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、解題初讀，解決字音。

1.出示青蛙圖片，揭示課題。

師：孩子們，這是我們今天的學(xué)習(xí)伙伴,一起叫叫它的名字吧。生：青蛙。師：哪個(gè)才是他的名字？（出示：娃、哇、掛、蛙）

生：最后一個(gè)字。師：理由是什么呢？生：因?yàn)橄x旁的字大多與昆蟲動(dòng)物有關(guān)，所以是蟲字旁。師：今天我們將跟著小青蛙繼續(xù)學(xué)習(xí)第7單元，在本單元的前兩課中，我們探索了大象和蜘蛛的改變，那今天的主人公小青蛙又會(huì)有怎樣的改變呢？一起去看看吧，瞧，在這幅插圖中，你看到了什么？生：我看到水塘邊有一只青蛙扶著一塊牌子，牌子上寫著賣泥塘三個(gè)字。師：你描述得真清楚，這是青蛙立的牌子，你在生活還見過什么牌子？生：公交站牌。師：是的，車上有公交站牌。瞧，教室門口也有班牌。一起讀讀這些小牌子吧！生：公交站牌、班牌。師：牌子的作用可真大，那小青蛙的牌子上寫著什么呢？生：賣泥塘。師：我們?cè)凇肚烁狻芬徽n學(xué)過跟賣字十分相似的字，你還記得嗎？生：買。師：怎么來區(qū)分它們兩個(gè)呢？一起來看看視頻吧！師：今天是誰要賣泥塘呢？生：青蛙。師：請(qǐng)大家齊讀課題。生：青蛙賣泥塘。師：結(jié)合課題和插圖，你有什么想問的嗎？生：青蛙為什么要賣泥塘呢？青蛙是怎么賣泥塘的？青蛙的泥塘賣給誰了？青蛙為賣泥塘做了哪些事？師：能提問題真厲害，讓我們帶著問題開始今天的學(xué)習(xí)吧！初讀課文，解決字音師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）生：讀課文。師：課文讀完了，先來試試讀準(zhǔn)這些詞語吧。生：爛泥塘，泉水，灌水，搬到，綠茵茵。師：字音正確，聲音洪亮，把這些前鼻音的字都讀準(zhǔn)了。再來試試這組詞語。生：爛泥塘，水坑坑，挺舒服，愣住，游泳。師：你發(fā)現(xiàn)標(biāo)紅的字，他們?cè)谧x音上有什么特點(diǎn)。生：我發(fā)現(xiàn)這些字都是后鼻音。師：真好，不僅會(huì)讀，還能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那這組詞語誰想來挑戰(zhàn)嗎？生：讀詞語。師：這組詞語中藍(lán)色的字在讀的時(shí)候要注意什么呢？生：都要讀輕聲。師：一起來讀得輕而短吧，生：齊讀。師：這里有一個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：喝。師：瞧，這在干什么呢？生：喝水，喝茶。師：在這里喝讀一聲。它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？一起來讀讀吧。生：喝彩，吆喝。師：在吆喝這個(gè)詞中它讀輕聲。再一起讀讀它吧。生：吆喝。師：吆喝一詞，讀的真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們把詞語送到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？生：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。二、借助圖示支架，理清故事線索1.理清線索一：故事人物師：大家可真厲害，認(rèn)識(shí)的字越來越多了。剛才同學(xué)們提出了很多問題，讀完課文后，你的問題解決了嗎？生：讀完課文我知道了，青蛙不喜歡自己的爛泥塘，一直想把它賣掉。我知道了，老牛，野鴨，小鳥，蝴蝶，小兔，小猴小狐貍都來買爛泥塘。但是他們都沒有買。師：快和這位同學(xué)一樣用圓圈在課文中標(biāo)畫出來買泥塘的小動(dòng)物們。生：我還知道每個(gè)小動(dòng)物都給青蛙提了建議最后爛泥塘環(huán)境變好了，青蛙不再賣泥塘了。師：真不錯(cuò)，你們自己讀了課文就解決了這么多問題。我們一起看看為什么青蛙要賣泥塘呢？生：爛泥塘。師：誰來說說青蛙的想法。生：青蛙住在爛泥塘里，他覺得這不怎么樣，想把泥塘賣掉，換些錢搬到城里住。青蛙住的爛泥塘，應(yīng)該是一個(gè)很小的泥塘，里面水很少，青蛙的泥塘周圍光禿禿的，里面可能只有泥巴。師：對(duì)啊，聽起來真是不怎么樣，這真是個(gè)爛泥塘。不好可以叫“爛”，蘋果壞了就叫。生：爛蘋果。師：這么不好，難怪他要賣掉它，想想青蛙打算怎么賣泥塘呢？生：青蛙在你旁邊豎起了一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。師：吆喝這個(gè)詞是什么意思呢？生：大聲喊。師：聯(lián)系生活，你在什么時(shí)候聽到過吆喝呀？生：賣東西的地方。師：看，非常熱鬧的集市上賣東西的人就會(huì)吆喝。大家在生活中有體會(huì)，那讓我們像小青蛙一樣吆喝起來吧。生：賣泥塘嘍，賣泥塘！師：想把泥塘賣出去，還得再使勁喊呀，誰再來試試唉。生：賣泥塘嘍，賣泥塘。師：聲音夠大，這才叫吆喝呢?，F(xiàn)在你們就是這只賣泥糖的小青蛙，你特別想吸引顧客生：哇，吆喝得十分賣力。師：這么大的吆喝聲吸引來了哪些小動(dòng)物呢？

2.再讀課文，理清線索二：小動(dòng)物的話

（1）出示學(xué)習(xí)建議，學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：1.讀一讀：朗讀課文3-10自然段。2.畫一畫;用“——”畫出小動(dòng)物說的畫話。3.想一想：它們?yōu)槭裁床毁I泥塘？

師：讀完了課文，青蛙的吆喝聲吸引來的第一位小動(dòng)物是誰呢？生：老牛。師：他是怎么說的？生：（指生讀句子）師：可以看出老牛對(duì)泥塘的看法是什么呢？生：看出老牛的不滿意，老牛還是有點(diǎn)喜歡這個(gè)泥塘的，因?yàn)樗f在里邊打打滾倒挺舒服，但是老牛還是最喜歡吃青草了，如果讓我住在一所遠(yuǎn)離美食的房子里，我也不滿意的。師：你說得真好。那讓我們?cè)賮碜x讀老牛說的話吧。生：這個(gè)水坑坑啊，在里邊打打滾倒挺舒服，不過要是周圍有些草就更好了。師：那其它顧客來了又是怎么說的呢？生：野鴨：這地方好是好，就是塘里的水太少了。小鳥：這地方好是好，可這里連一棵樹都沒有，那我到哪兒休息呢？

蝴蝶：這水塘是挺好的，要是有花就更好了，我最喜歡在花叢中跳舞了。

兔子：這地方好是好，可惜我腿短，要是有條路去城里就更方便了……

3.理清線索三：青蛙的行動(dòng)

（1）那青蛙為賣泥塘做了哪些事？學(xué)習(xí)活動(dòng)2：1.讀一讀：默讀課文3-10自然段。2.畫一畫;用“~~~”畫出青蛙為賣泥塘做了什么？

（2）請(qǐng)生交流，完善圖示板書。師：聽了老牛的話，青蛙為賣泥塘做了什么事？生：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草就能賣出去了，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。師：大家看，這個(gè)字的古字形有兩種，三只鳥在樹上，一只鳥在樹上，都表示樹上聚集了很多鳥，后來就延伸出了事物集合在一起的意思，上鳥下樹沒錯(cuò)，這個(gè)字就集。在這里，青蛙采集什么呀？生：青蛙收集草籽師：草籽像小米粒一樣小，你能想象青蛙采集草籽時(shí)的樣子嗎？生：青蛙采集的草籽一定很小，他要特別仔細(xì)，需要的草籽又多，他可能用一個(gè)大袋子裝起來。師：從早到晚，小青蛙好努力呀，他除了采集草籽還播撒草籽，播撒就是把種子均勻的撒在田地里。小青蛙怎么播撒草籽，你能說說嗎？生：青蛙在泥塘四周都密密的灑滿了草籽，生怕有漏掉的地方，每天都盼望草子快點(diǎn)發(fā)呀。師：讓我們一邊讀句子，一邊做動(dòng)作。生：讀句子。4.借助圖示支架，理清文章線索，簡(jiǎn)單復(fù)述課文。

青蛙為了賣掉爛泥塘，聽了（誰）不買泥塘的原因，青蛙就去（做什么）；聽了（誰）不買泥塘的原因，青蛙就去（做什么）……最后，青蛙（）。

師：現(xiàn)在誰能根據(jù)圖示來簡(jiǎn)單地說說這個(gè)故事內(nèi)容？三、情景體驗(yàn)，以演帶讀。

過渡：這么有趣的故事要是能演出來就更有趣了。平時(shí)你們演故事會(huì)注意些什么？

1.練臺(tái)詞（學(xué)老牛、野鴨的話）

（1）老牛部分。

老牛的話：a.讀好：水坑坑、挺舒服b.帶上表情讀好句子。

（2）野鴨部分。

學(xué)學(xué)剛才的方法，帶上表情來讀臺(tái)詞，用自言自語的方式來讀青蛙的想法。

2.演中關(guān)注動(dòng)作。

（3）學(xué)生小組練習(xí)演。

（4）小組展示演讀，評(píng)價(jià)。

小結(jié)：我們帶上表情講對(duì)話，還關(guān)注了動(dòng)作，這樣演故事真是棒極了。

3.語言訓(xùn)練：學(xué)提建議

導(dǎo)語：青蛙聽了老牛和野鴨種了草、引了水，這個(gè)故事里還有還多小動(dòng)物也提了建議呢，我們也給他們加加臺(tái)詞吧！

（1）出示老牛、野鴨的話，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)）

（2）學(xué)著給其他小動(dòng)物給青蛙提提建議，加臺(tái)詞。指名交流。

范例

小鳥：這地方好是好，可這里連一棵樹都沒有，那我到哪兒休息呢？

蝴蝶：這水塘是挺好的，要是有花就更好了，我最喜歡在花叢中跳舞了。

兔子：這地方好是好，可惜我腿短，要是有條路去城里就更方便了……

（3）小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己的想法，用婉轉(zhuǎn)的方式提出了自己的不買泥塘的原因。小青蛙聽了覺得它們說得很有道理，在一個(gè)個(gè)建議下，爛泥塘發(fā)生了巨大的變化。（4）兒歌復(fù)現(xiàn)生字。（齊讀）四、指導(dǎo)書寫1.出示：“搬”觀察，還有一個(gè)類似的字“倒”

2．交流注意，每個(gè)部件都需要寫得瘦長(zhǎng)，位置高低不同。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫本課生字：搬、倒。

5.評(píng)議修改。五、總結(jié)下節(jié)課讓我們繼續(xù)把故事演下去，再看看青蛙又會(huì)怎樣吆喝他的泥塘。六、板書設(shè)計(jì)：