小學(xué)英語-英語教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?Let’sspell教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字母ow在單詞中的發(fā)音【au】或【?u】，并能夠?qū)⑾鄳?yīng)的單詞自然拼讀出來。2.能夠讀出符合ow發(fā)音規(guī)則的新單詞。3.完成課本26頁Let'sspell內(nèi)容，并能讀懂含有ow單詞的短文章。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母ow在單詞中的發(fā)音---ow【au】或【?u】教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生自然拼讀出含有該字母的相應(yīng)的單詞。教法與教具準(zhǔn)備：ComputertapePPT.教學(xué)活動：Step1.Warmingup師生問候Chant:Hellohellohowareyou?FinefinethankyouHellohellohowareyou?Nonojustsoso.Hellohellohowareyou?Finefinethankyou.Step2.PresentationRead,listen.（1）展示PPT檢查預(yù)習(xí)情況：提問一些學(xué)生試讀本課的單詞。（2）ow----【au】(出示圖片)T:Whatisthis?S1:It’saflower.師生一同發(fā)現(xiàn)ow----【au】發(fā)音規(guī)則說說你們知道的有關(guān)——ow----【au】的單詞師生共同學(xué)習(xí)單詞：cow,wow,down（3）ow---【?u】T:Whatcolourisit?S:It’syellow.T：Yes,it’syellow.Owis\au\?由此對話，得出ow的另一個(gè)發(fā)音：【?u】學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：slow,snow,window（4）提問學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀單詞（5）用let’schant總結(jié)兩種發(fā)音理解chant的內(nèi)容加動作跟讀chantStep3.Game四個(gè)小游戲。先分組討論，然后提問展示，給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。Step4.Practice1、listen,circleandsay（1）認(rèn)識幾組單詞，并讀一讀（2）聽一聽，寫一寫，對一對2、Listen,writeandsay1)看圖說一說，猜一猜2)聽一聽，寫一寫3)核對一下，注意一線格的書寫格式Step5.音樂背景chant(加入動作)Step6.師生一起輕聲朗讀含有ow單詞的英文小短文。Step7.Homework1.讀26頁單詞，注意發(fā)音。2.選出幾個(gè)單詞串成一句完整的句子，并用簡筆畫的形式把句意表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)：cowwowhownowsnowslowwindowyellow教學(xué)反思:大部分學(xué)生能夠做到預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，且預(yù)習(xí)效果較好。學(xué)生對文本單詞及發(fā)音掌握較好，小組合作探究較充分。對新單詞的認(rèn)讀一般，對含有ow單詞的小短文朗讀和理解較好，達(dá)標(biāo)率高。學(xué)生情況分析：本班有48人，大部分學(xué)生對英語有一定的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是兩級分化也很嚴(yán)重，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，方法不當(dāng)，基礎(chǔ)薄弱。學(xué)習(xí)情況分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語音基礎(chǔ)，積累了一定的語音知識。本班大部分學(xué)生自學(xué)能力較好，能根據(jù)教師指令完成一定的預(yù)習(xí)任務(wù)和讀寫任務(wù)。但是個(gè)別學(xué)生需耐心引導(dǎo)。本部分語音知識有一定的難度，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)自己的課堂。對策及方法：針對本堂課的知識和難易程度，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)。做好充分的課前預(yù)習(xí)。發(fā)揮好學(xué)生的榜樣帶頭作用，加強(qiáng)小組成員的合作。指導(dǎo)學(xué)生回答問題掌握語音技巧。本堂課的效果分析內(nèi)容包括：學(xué)生對語音知識的掌握情況、學(xué)習(xí)技能的效果、道德情感的滲透程度三個(gè)方面。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化，思維的速度、回答問題、練習(xí)等信息反饋，可以衡量本節(jié)課的教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生成功地達(dá)到了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本冊安排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音。本節(jié)課是字母組合“OW”在單詞中的發(fā)音。語音課從形式上講分為兩部分，第一部分是含有不同字母組合的單詞，第二部分是含有這些字母組合的繞口令。語音部分的教學(xué)建議是先讓學(xué)生聽錄音，嘗試自己找出規(guī)律，再聽錄音，跟讀單詞，然后欣賞或跟說繞口令。學(xué)生要自己試讀本課的新單詞，教師要鼓勵(lì)學(xué)生找出更多的單詞來印證發(fā)音規(guī)律。嘗試去讀一些沒學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的單詞，增加他們學(xué)習(xí)語音的成就感。判斷字母組合發(fā)音是否相同：（用TF表示）（）A.downB.snowC.flowerD.cow（）A.howB.nowC.mouthD.town（）A.brownB.howC.yellowD.window完成句子：1.A（）cowhasacrown.A:blackB:brown2.Ithasabig()A:houseB:mouth本堂課的成功之處:1.學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有較大的興趣，大部分學(xué)生能主動完成課前預(yù)習(xí)，且效果良好。2.學(xué)生對課堂流程各個(gè)環(huán)節(jié)的參與度較高，能夠根據(jù)要求完成各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)任務(wù)之后，普遍能夠達(dá)到目標(biāo)。本堂課需要改進(jìn)的地方：及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。強(qiáng)調(diào)語音重要性，樹立榜樣學(xué)生的示范作用。3.加深師生情感交流，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課中我充分考慮到學(xué)生的年齡特征、興趣和認(rèn)識水平，準(zhǔn)備了直觀、生動的課件，創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動場景，設(shè)計(jì)了多