初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計本課的課題是《搭起創(chuàng)新的橋梁》，是新授課課型。所以采用創(chuàng)新的授課方式，用創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識。主要采用“板塊搭臺，活動立意“的授課方式。整堂課按照內(nèi)在聯(lián)系分成四大板塊，每一板塊都以學(xué)生的自主活動為立意，從而充分調(diào)動了學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路?！窘滩姆治觥俊洞钇饎?chuàng)新的橋梁》是八年級思想品德下冊第四單元第九課第二框的內(nèi)容，它是第四單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更為九年級學(xué)習(xí)走科教興國之路奠定堅實的基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在情感態(tài)度和價值觀上：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。2．在知識上：了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。3．在能力上：鼓勵學(xué)生把自己的創(chuàng)新思維用到學(xué)習(xí)和生活中去，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐提高自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。【教學(xué)重點】讓學(xué)生通過培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而進(jìn)一步來提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生懂得創(chuàng)新思維的基本內(nèi)涵和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。【教學(xué)方法】討論教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法、案例分析法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)引板塊：創(chuàng)新游戲——玩玩看［設(shè)計意圖：主要通過找不同和移火柴兩個有趣的小游戲?qū)耄粋€是考驗學(xué)生觀察力，另一個是考驗學(xué)生異向思維能力，這兩個游戲既可以充分調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可以很好的結(jié)合本課知識，起到雙重作用。］過程：大屏幕展示兩組游戲圖片：第一幅是上下圖片對比找不同；第二幅是14根火柴組成的兩個杯子，動五根變成口向下。每組游戲讓學(xué)生大膽自由發(fā)言。師進(jìn)行總結(jié),并引出下一板塊內(nèi)容.3．師進(jìn)行總結(jié),引出并重申本課課題.4．展示十九大習(xí)近平總書記的一段講話視頻：要求：認(rèn)真聽講，歸納出在這段講話中的核心內(nèi)容。［設(shè)計意圖：這一視頻主要是要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新品德教育，要求學(xué)生作為青年一代要為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。］5．展示六幅圖片，要求學(xué)生發(fā)揮想像力編寫一段精彩的內(nèi)容。［設(shè)計意圖：通過六個有意義的圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力編寫一段內(nèi)容，把中國古代文化、自然現(xiàn)象與科學(xué)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，加深了學(xué)生對中華文華和科技發(fā)展的認(rèn)識。］過程：1．大屏幕展示六張圖片讓學(xué)生發(fā)揮想像編寫故事；2．師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想像力對于創(chuàng)新的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。探究板塊：創(chuàng)新學(xué)習(xí)——試試看［設(shè)計意圖：主要是把通過上面游戲給學(xué)生初步樹立起來的創(chuàng)新思維用于創(chuàng)新學(xué)習(xí)上。通過觀察、想像、求異等創(chuàng)新思維方式，自主探究學(xué)習(xí)課本的第一目題。這里主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)能力。這一板塊的核心就是把初步豎立起來的創(chuàng)新思維用于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實踐中，使學(xué)生方法、知識同步提高。］過程：一、大屏幕出示本環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。1．弄清學(xué)案上的三則材料分別和課本的哪個材料體現(xiàn)的觀點是一樣的并說明各自體現(xiàn)了課本上的哪一部分知識。2．大約6分鐘。先用3分左右自己探究，然后用3分左右小組共同討論探究。3．全班共同探究。二、出示本環(huán)節(jié)要探究的三則故事。三、學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行個人的自主學(xué)習(xí)及小組的合作學(xué)習(xí)，力爭完成任務(wù)要求。四、全班共同探究本環(huán)節(jié)的任務(wù)。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提、想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)、求異思維是孕育創(chuàng)新的源頭。今后我們要繼續(xù)讓我們的創(chuàng)新思維閃光，并把它用到我們的學(xué)習(xí)和實踐生活中。實踐板塊：創(chuàng)新實踐——用用看［設(shè)計意圖：主要是用上面樹立起來的創(chuàng)新思維，來設(shè)計創(chuàng)新實踐活動，從而完成對第二目題知識的學(xué)習(xí)。這一板塊的核心就是把第二目題的知識和實踐活動設(shè)計有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到學(xué)做結(jié)合，學(xué)中做、做中學(xué)的境界。完成了活動表格的設(shè)計，就高效完成了本目題的學(xué)習(xí)任務(wù)。］過程：一）、大屏幕出示本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)上面的創(chuàng)新思維要求閱讀第二目題,并設(shè)計出提高自己創(chuàng)新能力的實際方案。課本上對提高自己創(chuàng)新能力提出的具體要求設(shè)計提高自己創(chuàng)新能力的實際做法二）、師提出學(xué)習(xí)要求：先對照課本自我探究找出提高自己的創(chuàng)新能力的要求，然后根據(jù)要求設(shè)計自己的一個活動方案。要具體不要籠統(tǒng)?？梢酝姥杏懀部梢郧昂笞姥杏?。三）、生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和要求進(jìn)行創(chuàng)新方案的設(shè)計。四）、集體進(jìn)行方案的交流與展示。師：1．對學(xué)生制定的方案給予評價。2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，提高自己的創(chuàng)新能力第一必須要有充足的知識做積累，并且爭取創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率；第二要將自己的所學(xué)運用到實踐中去，做到理論與實踐相結(jié)合，通過實踐活動提高創(chuàng)新能力。收獲板塊：創(chuàng)新收獲——連連看設(shè)計意圖：主要是通過連接的形式完成本課的小結(jié)。這是一個創(chuàng)新的結(jié)尾，共分三個部分：創(chuàng)新從選擇開始，主要是對課本上的基本知識做一個選擇性的鞏固；創(chuàng)新從辨疑開始,主要是讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)明白中學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在起努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力；創(chuàng)新從連接開始，主要是構(gòu)建本課的知識框架。創(chuàng)新從連接開始是這一板塊的重點和創(chuàng)新點。通過多媒體把本課的一些關(guān)鍵詞拋灑出來，然后要求學(xué)生把其中的內(nèi)在關(guān)系連起來，最后形成一幅立體知識結(jié)構(gòu)圖，這些連線就是橋梁，緊扣本課主題：搭起創(chuàng)新的橋梁。過程：一）、創(chuàng)新從選擇開始出示選擇題，讓學(xué)生獨立完成，如果有疑難可以集體進(jìn)行交流。二）、創(chuàng)新辨疑開始創(chuàng)造發(fā)明只是科學(xué)家們的事，與我們中學(xué)生無關(guān)。1．學(xué)生獨立思考，積極回答，師及時給予評價。2．出示參考答案三）、創(chuàng)新從連接開始1．拋灑培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵詞。2．形成本課的知識結(jié)構(gòu)圖，也就是通往創(chuàng)新的橋梁，從而緊扣本課的課題：搭起創(chuàng)新的橋梁。《搭起創(chuàng)新的橋梁》學(xué)情分析學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析1、學(xué)情分析學(xué)生已初步認(rèn)識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點播，幫助學(xué)生形成結(jié)論。2.學(xué)生準(zhǔn)備：依案自學(xué)，完成課前發(fā)放的任務(wù)單，讓學(xué)生熟悉本節(jié)課環(huán)節(jié)要完成的任務(wù)?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》效果分析一、創(chuàng)新從選擇開始：1.俄國生理學(xué)家巴甫洛夫告訴人們他成功的秘訣是觀察，觀察，再觀察。這是因為A．觀察就是成功B．善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)C．只要留意生活中的種種現(xiàn)象，就一定會成功D．發(fā)揮想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)【答案】B2.著名物理學(xué)家，愛因斯坦，從16歲開始一直思考這樣一個問題：“倘若使一個人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個不隨時間而改變的波場之中。但看來不會有這種事情！”正是他運用了自己豐富的想象力，經(jīng)過十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟愑钪嬗^的相對論。這個事例說明A．知識是不斷積累的B．想象就是創(chuàng)新C．想像是進(jìn)行創(chuàng)新的翅膀D．能想到的事就一定能做到【答案】C.3.近代著名天文學(xué)家伽利略對人們信奉了兩千多年的亞里士多德的物體下落理論提出質(zhì)疑，證明了質(zhì)量不同的兩個物體同時落地，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律。這說明A．求異思維是創(chuàng)新的重要條件B．進(jìn)行創(chuàng)新必須擺脫原有知識C．大膽想象，積極實踐，就一定能成功D．伽利略具有強(qiáng)烈的好奇心【答案】A4．在一次科技展上，許多人對新疆博州四中學(xué)生發(fā)明的“蛙泳式沙漠汽車”、“毛發(fā)氣象儀”、“采綿機(jī)械手”等驚嘆不已，問他們“是不是比別人聰明”。他們的回答是一致的，這是參加科技小組的收獲，課本教會我們知識，科技實踐活動教會我們創(chuàng)新的思維方式，讓我們動手制作，有所發(fā)現(xiàn)“。這個事例告訴我們，學(xué)習(xí)要A．夯實基礎(chǔ)，注重積累B．求真務(wù)實，勤于觀察C．觸類旁通，善于想象D．學(xué)以致用，勤于實踐【答案】D二、創(chuàng)新從辨疑開始習(xí)主席在十九大報告中指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。......培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊。”有的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新是大人的事，科學(xué)家的事，與中學(xué)生無關(guān)。參考答案：⑴這種說法是不正確的。⑵科學(xué)家在有所發(fā)明創(chuàng)造之前也是普通人，也可能就是一個學(xué)生，發(fā)明是沒有年齡限制的。⑶青少年是祖國的未來，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任,青少年的創(chuàng)新能力關(guān)系著祖國的興旺發(fā)達(dá)。⑷我們中學(xué)生應(yīng)從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和積累，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)致用，勇于實踐，逐步培養(yǎng)自己的新能力，為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)。一部分學(xué)生充分的展示自我的機(jī)會?！拘Ч治觥?、對于選擇題中，只有第2題學(xué)生回答有問題，不敢肯定自己的觀點是否正確，在正確的引導(dǎo)下最終也能得出正確結(jié)論。2、對于辨析題學(xué)生不能抓住關(guān)鍵來回答，不能用正確的政治術(shù)語來表達(dá)，起來回答也是支離破碎的觀點，不能很好的進(jìn)行組織，借此機(jī)會強(qiáng)調(diào)了辨析題的答題思路?？傮w存在的問題：一、學(xué)生學(xué)方面的不足1、基礎(chǔ)知識理解得不透徹，似是而非。例如對收益權(quán)和處分權(quán)區(qū)別不開。2、不能準(zhǔn)確運用政治術(shù)語。3.部分同學(xué)回答問題積極性不高。二、教師教方面的不足課堂效率還有待進(jìn)一步提高，學(xué)科能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面需要進(jìn)一步落實到位。《搭起創(chuàng)新的橋梁》教材分析教材地位教材地位搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級《思想品德》下冊第四單元第九課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第四單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對青少年的科技意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用，而且為九年級學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的知識和能力基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。創(chuàng)新實踐往往離不開創(chuàng)新思維和方法的指導(dǎo)。因此培養(yǎng)學(xué)生的想象、求異思維等創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，是走上創(chuàng)新之路的一個重要方面。圍繞這一目標(biāo)，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識，勇于實踐”兩個層次的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析1．在情感態(tài)度和價值觀上：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。2．在知識上：了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。3．在能力上：鼓勵學(xué)生把自己的創(chuàng)新思維用到學(xué)習(xí)和生活中去，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐提高自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點分析教學(xué)重難點分析【教學(xué)重點】“積累知識、勇于實踐”是本項目的重點。知識是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新沒有捷徑，先有“厚積”，而后才能“薄發(fā)”，目前同學(xué)們正處在學(xué)習(xí)、掌握知識的最佳時期，同學(xué)們必須學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)新必須學(xué)以致用，勇于實踐，只有付之行動，才可能成功，才能有收獲，才能為社會的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，這也是學(xué)習(xí)本課的最終落腳點。【教學(xué)難點】“讓創(chuàng)新思維閃光”是本目題的難點。天真活潑、思維活躍的青少年，對大千世界產(chǎn)生了無數(shù)的幻想，這些創(chuàng)新思維的火花，怎樣才能變成現(xiàn)實，這需要老師引導(dǎo)學(xué)生一起去探究，在探究中獲取知識，掌握方法，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)新能力，同時受到科學(xué)方法，探索精神，人生價值觀的教育，從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生個性。想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭，學(xué)生要有所創(chuàng)新，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，就必須展開想象的翅膀?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》拓展資源科技引領(lǐng)創(chuàng)新中國【資源背景】本節(jié)知識是初三教材的一大重點，也是初四考試的一大熱點，在中考中所占比重很大，原因有：①當(dāng)前世界各國為了謀求自身的發(fā)展，在日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地，都非常重視教育、人才、科技和創(chuàng)新；②中國要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，科教興國是必由之路；③本節(jié)知識還與青少年學(xué)生的成長、成才和未來生活的幸福有著密切聯(lián)系；④天宮號空間站、國產(chǎn)大飛機(jī)C919、蛟龍?zhí)枬撍鞯纫幌盗锌萍紕?chuàng)新都與本課有密切關(guān)系；⑤黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育的高度重視、國家每一年最高科學(xué)技術(shù)獎勵大會的召開、《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的實施等都突顯出本專題知識的重要?！拘侣劵胤拧?、以“創(chuàng)新?體驗?成長”為主題的第28屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在江蘇南京國際博覽中心舉行。舉辦青少年科技創(chuàng)意大賽說明了創(chuàng)新精神的重要性，也是時代給我們中學(xué)生提出的新挑戰(zhàn)。我們要（）①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高自身素質(zhì)，為好的創(chuàng)意產(chǎn)生奠定堅實的知識基礎(chǔ)②敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新意識③放棄學(xué)習(xí)，立即著手進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)想④要從小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作做起培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④2、材料一：央視財經(jīng)紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路三----放飛好奇》中提到：好奇心是一個人創(chuàng)新的內(nèi)生動力，各個國家開始發(fā)現(xiàn)在教育中保護(hù)孩子好奇心的重要性，好奇心成為創(chuàng)新者的基因。保護(hù)好奇心，就是保護(hù)一種創(chuàng)新的可能，也許生命就會多一些色彩。幾年前，有幾位諾貝爾物理學(xué)獎獲得者來清華與大學(xué)生座談，當(dāng)問及什么是科學(xué)家發(fā)明最重要的要素時，他們沒有選擇勤奮、努力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而是不約而同地說到了“好奇心”。材料二：2017年10月18日國家主席習(xí)近平在十九大報告中明確指出：創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略大力實施，創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等重大科技成果相繼問世。根據(jù)上述材料，請回答：（1）材料一說明了什么？有好奇心就一定能成功嗎？（2）材料二中科技創(chuàng)新對國家的發(fā)展有什么作用？（3）結(jié)合材料說說青少年怎樣為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力？《搭起創(chuàng)新的橋梁》課后反思本課的課題是《搭起創(chuàng)新的橋梁》，是新授課課型。所以采用創(chuàng)新的授課方式，用創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識。主要采用“板塊搭臺，活動立意“的授課方式。本節(jié)課根據(jù)“一本兩性”原則展開教學(xué),基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。“一本”就是指以學(xué)生為本，“兩性”就是開放性和生成性。一、整堂課的設(shè)計理念就是以學(xué)生為本。首先我在材料的運用上體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，本節(jié)課通過采用有趣的游戲和勵志故事，提高教學(xué)的趣味性和教育性。開始用三個不同游戲?qū)耄虚g以名人的勵志故事升華，使教學(xué)過程層次清晰，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的境界。在教學(xué)過程中，感到學(xué)生對這些材料有著濃厚的興趣。這些有趣的游戲和勵志故事使整個教學(xué)由過去的被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。其次我在方法的選擇上體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，讓學(xué)生在自我探究中獲得對知識的正確認(rèn)識。我在每一個環(huán)節(jié)內(nèi)容的處理上都采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的方法。先是讓學(xué)生自己大體完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這是自主學(xué)習(xí)；然后再通過小組討論分享自主學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容，最后形成共識，這是合作學(xué)習(xí)。因為在平時的教學(xué)中我們比較注重小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)學(xué)生運用得比較自如，效果也比較高。二、整堂課的設(shè)計都是開放性和生成性的統(tǒng)一。我在整堂課的設(shè)計采用四大板塊：創(chuàng)新游戲、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新小結(jié)，完全是一個開放的大體系。通過相互連接的四大板塊，從內(nèi)在聯(lián)系上生成本課的知識體系。在這個過程中每一個環(huán)節(jié)都是前一個環(huán)節(jié)的升華。開始通過三個游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)出三種創(chuàng)新思維：善于觀察、想像、求異思維；然后用這三種創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)本課知識，也就是第二板塊；再通過第三板塊的設(shè)計實踐活動內(nèi)容，來完成第二目題的學(xué)習(xí)任務(wù)；最后通過創(chuàng)新小結(jié)，使學(xué)生把整堂課的知識整合升華。我在每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)上都體現(xiàn)了開放性和生成性的統(tǒng)一。比較有典型意義的是導(dǎo)入部分的那個“編一個故事把這六幅圖片連起來，看誰編得有道理，有新意，有創(chuàng)造力”的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是開放性和生成性統(tǒng)一的典型。它沒有確定的答案，只要你想象的合理就行，但它又有確定的核心意思，就是這個環(huán)節(jié)說明了想象力的重要性，而且圖片之間又有內(nèi)在聯(lián)系，更重要的是它把科技創(chuàng)新和中國古代文化緊密的結(jié)合起來了，既有境界又有深意。這一環(huán)節(jié)學(xué)生積極性特別高，參與度特別高，課堂生成也很精彩。另外我在創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐兩大重點環(huán)節(jié)設(shè)計中都重點精心設(shè)計了小組合作探究為主的學(xué)習(xí)方法，實踐證明效果很好。這兩個環(huán)節(jié)主要通過開放性的方法，讓學(xué)生自己生成知識，達(dá)到了知識、能力、素質(zhì)共同提高的目的。反思本