學習《有效觀課議課》心得體會

學習《有效觀課議課》心得體會?學習《有效觀課議課》心得體會

篇一《有效觀課議課》心得體會

《有效觀課議課》心得體會

感悟之一以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

陳大偉強調要加強與師生的溝通，了解同學為什么這么做，了解老師這樣教，沒有了解狀況前不任憑下結論。

感悟之二觀課議課是促進老師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑。

陳老師在聚焦課堂教學中，走出了一條適合老師專業(yè)成長的途徑觀課議課的模式。

并用以學論教指導我們的思想，把同學的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的狀態(tài)爭論教的狀態(tài)。

通過同學的學來映射和觀看老師的教。

這充分體現(xiàn)了新課程的以生為本、教為主導、學為主體等先進的理念。

感悟之三觀課議課是老師改善生活，提升生命質量的過程。

課堂教學是老師生命流淌的過程。

作為老師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響老師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的進展、生命價值的體現(xiàn)。

因此課堂教學對他們而言，不只是為同學成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身進展的體現(xiàn)。

課堂教學是同學生命成長的過程。

幸福的老師能影響和促進同學幸福的校內和課堂生活。

因此我們不能不當心謹慎，不能不奮力成長和轉變。

討論課堂，改進課堂就是我們老師的一種倫理責任。

篇二學習陳大偉有效觀課議課的心得體會

學習《有效觀課議課》的心得體會

高瑞珍

有幸拜讀陳大偉教授的《有效觀課議課》一書，讀后感受頗多，受益匪淺。

陳教授的理念很新，把我領進了另一翻新的境地。

連續(xù)學習的目的就是通過討論和改進課堂教學，提高課堂教學效率，提高老師的教學力量和專業(yè)技術水平。

學習了《有效觀課議課》，我對觀課議課有了新的熟悉

觀課議課與聽課評課有什么不同？觀課與聽課比較，聽主要指向聲音，聽的對象主要是師生在教學活動中的有聲語言往來；而觀強調用多種感官，收集課堂信息。

觀課追求專心靈感受課堂，體悟課堂。

評課與議課比較，評課側重對課的好壞下結論、做推斷；議課是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。

議的過程是綻開對話、促進反思的過程。

觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課老師，只針對課堂，探討緣由，討論進展變化的可能性和實現(xiàn)條件。

從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關系，從而減輕老師的壓力。

我們都盼望老師們能走向幸福教育，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同觀看、收集、探討、討論和改進教學，這才是幸福而有效的教研。

我認為觀課議課的首要前提是認真觀看課堂教學狀況，收集課堂教學信息，坐在同學身邊觀看學習效果，這樣在議課中才能依據(jù)問題爭論解決的方法。

我認為自己在今后的觀課議課活動中，留意以下幾方面一、評課內容不要表面化。

陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題。

看看書中的案例，都很好的表明白這一點。

比如一節(jié)課超時，探討是哪些地方鋪張了時間？數(shù)學課應觀看老師在引導同學理解和解題時的方法和效果。

數(shù)學課不僅注意同學的學習習慣，而且注意拓展同學的思維，長此下去，同學的數(shù)學素養(yǎng)會漸漸提高。

二、觀課議課主見充分發(fā)揮其促進老師專業(yè)進展和教學改進的功能，以進展性的取向做課，而不是以展現(xiàn)性的取向獻課，主見直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經受，甚至還有被評判得體無完膚的經受，其實，作為評課老師，第一要做的就是呵護授課老師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全勝利，每一堂課都有授課老師的心血，那就有可取之處。

而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的士氣和熱忱。

對于其中的失誤，我們要委婉地說出來。

而對一些我們公認的好課，我們教研的目的也不是探討好在哪里，而是探討為什么這樣就好。

三、