九年級化學上冊期末復習-氧氣、水

2018年人教版九年級化學上冊期末復習練——氧氣、水/復習練1——氧氣、水一、選擇題1．（2016·本溪）空氣質(zhì)量日報可以及時反映空氣質(zhì)量狀況，下列物質(zhì)未計入空氣污染指數(shù)的是()A．二氧化硫B．二氧化氮C．二氧化碳D．一氧化碳2．（2016·邵陽）近年來，部分城市因空氣污染而出現(xiàn)了嚴重的霧霾天氣。下列做法不利于減少空氣污染的是()A．減少化石燃料的使用B．提倡居民駕駛私家車出行C．積極植樹造林、種草D．提倡使用太陽能等清潔能源3．（2016·淄博）空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是()A．空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保護氣B．空氣主要是由氧氣和氮氣組成的，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的eq\f(1,5)C．空氣質(zhì)量日報中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好D．空氣中的稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，因此常用于制造多種用途的電光源4．（2017·廣州）下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是()A．氧氣可以支持燃燒B．氧氣可用排水法收集C．氧氣可用于醫(yī)療急救D．細鐵絲在氧氣中燃燒生成三氧化二鐵5．下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是()A．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體B．空氣中含有氧氣，所以細鐵絲在引燃的條件下可以在空氣中燃燒C．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，是可燃物D．因為氧氣與氮氣的密度不同，所以工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣6．（2017·北京）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為火星四射，有黑色固體生成的是()A．紅磷B．木炭C．鐵絲D．酒精7．（2017·湘潭）下列對實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是()A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種紅色固體D．將少量高錳酸鉀放入水中，所得溶液呈紫紅色8．可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是()A．將燃著的木條分別伸入瓶中B．將帶火星的木條分別伸入瓶中C．分別加入適量澄清石灰水D．分別加入蒸餾水9．（2017·天津）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是()A．在化學反應后其質(zhì)量減少B．催化劑能改變化學反應速率C．在化學反應后其質(zhì)量增加D．在化學反應后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化10．（2017·蘇州改編）下列有關(guān)水的說法中，不正確的是()A．水體具有一定的自凈能力B．保護水資源是全人類的責任C．常用肥皂水來鑒別硬水和軟水D．電解水得到的氧氣和氫氣的體積比為2∶111．（2017·湘潭）2017年中國水周的宣傳主題為“落實綠色理念，全面推行河長制”。下列有關(guān)說法中不正確的是()A．硬水經(jīng)過吸附、過濾可變成軟水B．凈化水程度最高的方法是蒸餾C．水是一種常見的溶劑D．為愛護水資源，既要節(jié)約用水，又要防治水污染12．（2017·益陽）某課外活動小組的同學在課外實踐活動中，檢測到益陽市安化縣境內(nèi)某溶洞中的流水中溶有較多量的Ca(HCO3)2。下列對該溶洞中的流水的說法不正確的是()A．溶洞中的流水是硬水B．取適量溶洞中的流水，加肥皂水時會出現(xiàn)較多浮渣C．溶洞中的流水可作為優(yōu)質(zhì)飲用水D．溶洞中的流水不宜直接洗衣服13．硫在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是()A．產(chǎn)生耀眼的白光B．生成具有刺激性氣味的二氧化硫C．產(chǎn)生藍紫色火焰D．產(chǎn)生大量白霧二、填空題14．填空：化學反應文字表達式反應現(xiàn)象氧氣化學性質(zhì)木炭在純氧中燃燒硫黃在純氧中燃燒鐵絲在純氧中燃燒15.如圖1－B－1為實驗室制取氧氣的反應裝置，回答下列問題。圖1－B－1(1)儀器a的名稱是________。(2)從圖中可以判斷，試管內(nèi)裝的藥品是____________，寫出其反應的文字表達式：________________________________________________________________________，該反應的基本類型是__________________。(3)圖中試管口略微向下傾斜的目的是________________________________________。(4)撤除裝置時，應該先__________________，再______________________________，以防止___________________________________________________________。16．（2017·長沙）請根據(jù)圖1－B－2提供的信息，回答問題。圖1－B－2(1)寫出裝置圖A中標號①的儀器名稱：__________。(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為________(填字母)。(3)檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是_________________(填字母)。17．小宇同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學小晴：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學經(jīng)過思考后，認為小宇同學得出的結(jié)論不科學。(1)小晴的理由：催化劑在化學反應前后，______和______都沒有發(fā)生改變，而只改變______，本實驗僅驗證了其中一個特點。(2)猜想本次實驗中反應速度加快的原因：___________________________________。詳解詳析1．C2.B3．A[解析]稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光是其制造電光源的原因。4．D[解析]氧氣具有助燃性，可用于支持可燃物燃燒；氧氣不易溶于水，可用排水法收集；氧氣可供給呼吸，常用于醫(yī)療急救；細鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵而非三氧化二鐵。5．A[解析]空氣中氧氣的濃度低，所以細鐵絲在引燃的條件下不能在空氣中燃燒；氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，是助燃劑，但不可燃；根據(jù)氧氣與氮氣的沸點不同，工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。6．C7．C[解析]鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，四氧化三鐵為黑色不是紅色。8．A[解析]氧氣支持燃燒，二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，將燃著的木條伸入盛有氣體的集氣瓶中，若是空氣無變化，若是氧氣會燃燒更劇烈，若是二氧化碳會熄滅。9．B[解析]催化劑能改變化學反應的速率，但在反應前后化學性質(zhì)和質(zhì)量都不發(fā)生變化。10．D[解析]電解水得到氧氣和氫氣的體積比為1∶2，不是2∶1。11．A[解析]硬水中含有可溶性鈣、鎂化合物，硬水變成軟水最常用的方法是蒸餾或者煮沸，吸附和過濾無法除去可溶性鈣、鎂化合物。12．C13.C14.文字表達式反應現(xiàn)象氧氣化學性質(zhì)碳＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))二氧化碳發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出熱量氧氣化學性質(zhì)比較活潑，具有氧化性硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))二氧化硫發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))四氧化三鐵火星四射，放出大量熱，生成一種黑色固體15.(1)水槽(