小學(xué)體育-雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

雙腳跳（水平一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過情境教學(xué)，使學(xué)生初步掌握雙腳向前跳的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷，遵守規(guī)則，友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、跳躍：雙腳連續(xù)向前跳；2、課課練：海獅接力；重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)會雙腳連續(xù)向前跳起跳和落地緩沖的技術(shù)動(dòng)作；

難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、落地緩沖輕巧；學(xué)習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間次數(shù)強(qiáng)度一、基本部分

1.師生問好宣布內(nèi)容及要求2、蛇形跑3、帶領(lǐng)學(xué)生韻律操。4.游戲：小青蛙搶荷葉5.韻律操隊(duì)形：邊踏步邊體操隊(duì)形1、成四列橫隊(duì)站立；

2、聽口令練習(xí)，思想集中，動(dòng)作正確。3.一路縱隊(duì)隨教師蛇形慢跑4.聽哨聲快速坐在就近的墊子上。5、跟音樂完成韻律操7

中上二、基本部分

一、練一練（模仿）1、單腳跳、單腳交替跳、雙腳跳。提問：是單腳交替跳容易還是雙腳跳容易？2、情景導(dǎo)入：小青蛙要跳到荷葉上。教師觀察學(xué)生并巡視指導(dǎo)。找出問題：落地重。二、議一議（學(xué)本領(lǐng)）1、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行屈膝緩沖，體會怎樣落地才會輕巧？2、教師講解示范和學(xué)生動(dòng)作演示結(jié)合。

1、積極思考并認(rèn)真回答教師提問。

2、學(xué)生齊說：雙腳跳

3.集體練習(xí)

1、由組長帶領(lǐng)進(jìn)行自學(xué)自練。體會著地緩沖和腳跟著地動(dòng)作。2、認(rèn)真觀察教師和同伴示范演示，并討論評議。20

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大二、基本部分組織學(xué)生從高處跳下著地，導(dǎo)出屈膝緩沖的跳躍動(dòng)作方法。（每跳一步停斷講評）4、情景：導(dǎo)入連續(xù)跳動(dòng)作，（同學(xué)們把小荷葉還原，看看哪個(gè)同學(xué)能跳過荷葉，2組）三、連續(xù)跳過小荷葉1、教師宣布練習(xí)要求2、組織學(xué)生分成四列橫隊(duì)連續(xù)向前跳4個(gè)荷葉，看一看誰跳得既連貫又輕巧。3、教師及時(shí)講評。3、分四組（橫隊(duì)）聽指揮練習(xí)，體會輕巧的著地方法。4、分四組（橫隊(duì)）聽指揮連續(xù)跳過的練習(xí)。學(xué)生示范，找出問題。個(gè)別學(xué)生，單獨(dú)指導(dǎo)、練習(xí)。

1、認(rèn)真聽講，明白比試的要求。2、分四列橫隊(duì)聽指揮分組連續(xù)跳過荷葉(4個(gè))，做到動(dòng)作連貫，輕巧。個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。

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三、課課練

（海獅爬）1、教師講解游戲方法和規(guī)則。2、組織分四組按要求練習(xí)，做到動(dòng)作連貫，有節(jié)奏。教師巡視指導(dǎo)，講評。4、教師語言啟發(fā)，巡視指導(dǎo)，講評，總結(jié)。1、認(rèn)真聽講，領(lǐng)會方法與要求。方法：俯臥在墊子上，手臂支撐身體，腳面貼在墊子上雙腳不用力，雙臂依次向前爬。按規(guī)則要求分四組練習(xí)最后完成的一組，做五個(gè)蹲起。10

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大四、放松身心階段

1、身心調(diào)整階段（音伴），隨教師調(diào)整身心。2、集體聽口令放松。3、小結(jié)本課。4、師生再見。1、積極地模仿教師動(dòng)作，注意節(jié)奏，分四組，坐在墊子上。2、學(xué)生模仿教師積極地放松練習(xí)。3、協(xié)助老師收回器材。3

中小預(yù)計(jì)負(fù)荷平均強(qiáng)度大平均心率135次/分-140次/分練習(xí)密度35-40%；場地操場器材錄音機(jī)1臺

小墊子40教學(xué)反思

學(xué)情分析本課的授課對象是小學(xué)低年學(xué)生。他們喜愛體育活動(dòng)，熱愛集體、好勝心強(qiáng)，天真活潑，模仿力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，自控能力與認(rèn)知能力較差，注意力不持久，有一小部分學(xué)生身體素質(zhì)水平較低。為此，針對低年級的生理和心理特征，我面向全體學(xué)生，又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，選擇以雙腳連續(xù)向前跳為活動(dòng)主形式，以情激趣，創(chuàng)設(shè)多次情境，將整個(gè)課堂貫穿在一個(gè)大情境下，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；練習(xí)充分發(fā)揮小組合作，營造濃厚團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)體競爭氛圍，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)多個(gè)問題，開展思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，培養(yǎng)他們思維能力；主教材注重學(xué)生自主嘗試和教師示范講解相結(jié)合，并突出小組競賽、互評、展示及教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果；在游戲中采用音樂、情境等教學(xué)手段，使之情景物相互交融，孩子們沉浸在良好學(xué)習(xí)氛圍中。

學(xué)情分析本課的授課對象是小學(xué)低年學(xué)生。他們喜愛體育活動(dòng)，熱愛集體、好勝心強(qiáng)，天真活潑，模仿力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，自控能力與認(rèn)知能力較差，注意力不持久，有一小部分學(xué)生身體素質(zhì)水平較低。為此，針對低年級的生理和心理特征，我面向全體學(xué)生，又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，選擇以雙腳連續(xù)向前跳為活動(dòng)主形式，以情激趣，創(chuàng)設(shè)多次情境，將整個(gè)課堂貫穿在一個(gè)大情境下，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；練習(xí)充分發(fā)揮小組合作，營造濃厚團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)體競爭氛圍，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)多個(gè)問題，開展思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，培養(yǎng)他們思維能力；主教材注重學(xué)生自主嘗試和教師示范講解相結(jié)合，并突出小組競賽、互評、展示及教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果；在游戲中采用音樂、情境等教學(xué)手段，使之情景物相互交融，孩子們沉浸在良好學(xué)習(xí)氛圍中。教材分析跳躍是人體基本活動(dòng)技能之一,是鍛煉身體的重點(diǎn)教材。尤其是小學(xué)一、二年級的跳躍練習(xí),技術(shù)比較簡單,通過教學(xué),學(xué)生不斷體驗(yàn),最終學(xué)生學(xué)會單雙腳跳,向高處或遠(yuǎn)處躍起,逐步提高跳躍能力,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)他們勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)課始終貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想和課程基本理念,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,通過實(shí)踐與創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用各種競賽手段組織教學(xué)。 通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠掌握雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作。通過小組合作增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。較好的培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)反思學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論，吸取經(jīng)驗(yàn)，采取多種教學(xué)手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學(xué)。通過學(xué)習(xí)的理念教育，我以“健康第一”、“終身體育”等理念，使我根深蒂固，來指導(dǎo)我以后的工作。突出體育課的生活化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生勤學(xué)、思學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。具體實(shí)施時(shí)做到，課堂形式多樣化，根據(jù)不同學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)安排有彈性性的教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，體現(xiàn)快樂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生性格特征、心理特征，從興趣入手，寓教于樂，發(fā)展個(gè)性。教材分析跳躍是人體基本活動(dòng)技能之一,是鍛煉身體的重點(diǎn)教材。尤其是小學(xué)一、二年級的跳躍練習(xí),技術(shù)比較簡單,通過教學(xué),學(xué)生不斷體驗(yàn),最終學(xué)生學(xué)會單雙腳跳,向高處或遠(yuǎn)