學前幼兒園-讓硬幣浮起來教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

大班科學活動教案：讓硬幣浮起來活動目標：1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學的現(xiàn)象的興趣。2、體會交流分享經(jīng)驗與合作3、學習記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上?；顒訙蕚洌阂辉矌?、裝有清水的大盆、抹布、記號筆、記錄表輔助材料：塑料板、大小塑料瓶蓋、橡皮泥，小紙片若干，木板活動過程：一、故事導入激發(fā)興趣介紹小硬幣二、實驗操作探究新知實驗1：探究物體水中沉浮的秘密大紙塑料板木片橡皮泥硬幣小紙大瓶蓋小瓶蓋↑↓大紙塑料板木片橡皮泥大瓶蓋小紙小瓶蓋↑↓↑↑↑↓↓↑↑√實驗2：探究漂浮物讓硬幣浮起來的秘密實驗3：探究橡皮泥讓硬幣浮起來的秘密三、聯(lián)系生活拓展視野小硬幣本來不能浮在水面上，可是借助別的物品幫忙就可以了。生活中也有這樣的現(xiàn)象，小朋友們，你們想到了嗎四、活動延伸繼續(xù)探究 今天我們動手動腦發(fā)現(xiàn)了很多秘密，老師把這些材料放到科學探索區(qū)，大家可以玩“尋找大力王游戲”，繼續(xù)找秘密。學情分析“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點，大班幼兒處在學前教育的的最后階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時，大班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。大班幼兒好學好問，他們的求知欲強，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，他們的思維具有抽象概括性，他們能用一定的方法驗證自己的猜測，能通過觀察比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，并用圖畫，圖表或者其他符號記錄。教材分析《讓硬幣浮起來》選自明天出版社教材中的大班上學期主題“我是中國人”主題中的科學課“讓硬幣浮起來”。《幼兒園教育指導綱要》指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象，幼兒天生愛玩水，水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚?，因此我設(shè)計了這節(jié)課，讓幼兒在玩水的同時發(fā)現(xiàn)讓硬幣浮起來這個科學知識。課后反思《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。本次活動存在以下不足之處：1、幼兒操作的水盆不夠大，導致操作時擁擠。2、我班幼兒填寫記錄卡，平時練習較少，因此有部分幼兒作記錄時不熟練。3、在合作探索疊硬幣這一環(huán)