小學(xué)語文-北京教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《北京》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。3、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。了解天安門廣場景點(diǎn)之間的方位關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：KTV課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。課時安排第一課時一、激趣導(dǎo)入課前播放《北京》圖片。1、同學(xué)們，誰知道剛才播放的是哪里的風(fēng)光？(北京)看了剛才的畫面，你怎樣夸北京？2、北京是一個非常美麗的地方。板書：美麗北京有那么多美麗的地方，你想親眼去看看嗎？今天就跟老師來學(xué)習(xí)美麗的《北京》。請大家跟老師一起來板書：板書課題：北京3、我們一齊讀一遍。（北京）二、初讀課文整體感知。。北京是一座怎樣的城市？出示投影：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。1、我們一齊讀一遍。2、北京到底有哪些地方美呢？現(xiàn)在就讓我們自由讀課文，要求課文讀正確。投影：帶拼音的生字詞3、（讀完之后）同學(xué)們，這是這一課的生字朋友，快和他們打聲招呼吧。（1）自由讀（2）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（3）齊讀。4、這么多的生字朋友你都記住了誰？你用什么方法記住的？把你的好方法告訴大家。5、同學(xué)們的識字方法可真多，加一加、減一減、換一換、生活中都可以記住它。下面我們把剩下的生字同桌之間相互交流一下吧！相信你一定有更多更好的辦法記住它們！6、去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？我們來齊讀一下。三、初讀課文，整體感知。1、大家個個都是識字能手，不知道課文讀得怎樣？我們開火車找同學(xué)讀課文，每人讀一自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他哪里讀錯了。2、生開火車讀課文。通過讀課文，你覺得北京的哪里很美？（簡單交流）三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、北京這么美麗，到底美在哪兒呢？讓我們先跟隨作者來欣賞美麗的天安門吧。投影：天安門圖片2、你們知道天安門在北京城的什么位置？（北京城的中央）中央點(diǎn)明了天安門的位置。同學(xué)們，看，這就是天安門，看著這張圖片，你想說些什么？（1、天安門紅墻、黃瓦，多美??！2、天安門城樓上掛著毛主席相片。天安門城樓上寫著“中華人民共和國萬歲

世界人民大團(tuán)結(jié)萬歲”。）看到這張圖片，老師也感到了神圣、莊重而嚴(yán)肅，老師這種感受可以用課文中得哪個詞來形容？（莊嚴(yán)），你認(rèn)識“莊嚴(yán)”這兩個字嗎，你是用什么方法記住的？（熟字加偏旁，生活中常見到）生活中，你遇到過什么莊嚴(yán)的時刻？(升國旗)每周一升旗儀式的時候，看到冉冉升起的國旗，你會大聲喧鬧嗎？你會隨便走動嗎？你只會安靜的看著國旗升起，那種感覺就叫做“莊嚴(yán)”。3、我們來讀一遍描寫天安門的這句話，體會天安門的莊嚴(yán)與美麗。投影：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)又美麗。齊讀句子4、天安門前面是哪里？（天安門前面，是寬闊的廣場）。出示投影：天安門前面是寬闊的廣場。5、文中用哪個詞來形容廣場的？（寬闊）你認(rèn)識“闊”嗎？你有什么好方法記住它？（人在門里面可以自由的活動，當(dāng)然寬闊了。）齊讀句子：天安門前面是寬闊的廣場。6、天安門很寬闊，你知道我們五蓮哪些廣場也很寬闊？（芙蓉廣場、五蓮廣場）投影：五蓮廣場7、這是我們的五蓮廣場，你感覺怎樣？也很寬闊。8、投影：天安門廣場圖片這是天安門廣場，它有二十多個五蓮廣場那么大呢！是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。真的很寬闊。9、在這么寬闊的廣場上有什么重要的建筑物呢？請同學(xué)們讀第二自然段找一找。（人民英雄紀(jì)念碑）投影：紀(jì)念碑圖片10、天安門廣場上還有什么？（還有矗立著人民英雄紀(jì)念碑。）11、人民英雄紀(jì)念碑是什么樣的？（很直）。12、哪個詞說明紀(jì)念碑很直？（矗立）13、筆直高大的建筑就是矗立。14.廣場中間（矗立）著人民英雄紀(jì)念碑。投影：齊讀：廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。15、你知道什么是紀(jì)念碑？（是為了紀(jì)念死去的人而用刻得碑）那人民英雄紀(jì)念碑是為了紀(jì)念誰而刻得碑（是紀(jì)念為了革命事業(yè)而犧牲的解放軍叔叔）你們知道“碑”為什么帶石字旁嗎？（因?yàn)楸际怯檬^刻得，用石頭刻保存時間長，讓解放軍叔叔永遠(yuǎn)活在我們心中，讓他們永垂不朽）16.個別學(xué)生讀。師生合作讀。四、學(xué)習(xí)三自然段。1、北京不僅有美麗莊嚴(yán)的天安門，就連走在北京的路上都有一種美的享受，讀讀課文第三自然段，說說你覺得哪兒比較美麗？2、投影：北京有許多又寬又長的柏油馬路，道路的兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京的馬路是什么樣的？怎樣描寫道路兩旁的？（投影理解綠樹成陰、鮮花盛開）走過這樣的馬路，我們的心情也美麗起來。你能把它的美麗讀出來嗎？3、投影：立交橋和花壇立交橋的四周有什么？立交橋的四周綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。立交橋的四周有什么？（綠毯似的草坪，拼成圖案的花壇。）投影：立交橋圖片4、請同學(xué)們讀下面的句子。(1)立交橋四周有草坪和花壇。(2)立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。你覺得哪句寫得好？為什么？（綠毯不但說明了顏色還說明了感覺：毛茸茸的很舒服）。作者把草坪比喻成毛茸茸的綠毯，多么形象??！這是一個比喻句。5、圖片展示立交橋，理解“來來往往”“川流不息”。這是什么？（立交橋）這立交橋上來來往往、密密麻麻的是什么？（車輛）課本上的哪個詞可以形容立交橋上的車輛？（來來往往、川流不息）“川流不息”是什么意思？（形容行人、車輛象流水一樣連續(xù)不斷）生活中你在哪兒見過“川流不息”的景象？（上學(xué)路上車輛不斷、過年趕集、逛街的時候）6、同學(xué)們，當(dāng)你乘車行駛在這樣的立交橋上，欣賞著車窗外這樣的美景時，你會由衷地說些什么？（北京真美?。┩队埃旱谌匀欢?、指生讀第三自然段，感受北京的美麗。8、男女生分讀這一自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段。投影：名勝古跡、高樓大廈圖片1、北京不僅有美麗的天安門,有寬闊的馬路,還有什么呢？下面來默讀下一自然段。邊讀邊想象其中美麗景色！你們想親眼看一看這些美景嗎？現(xiàn)在就請你們欣賞吧！2、投影：名勝古跡、高樓大廈圖片。五、總結(jié)全文，升華情感。1、投影：北京有美麗的天安門,有寬闊的馬路,還有名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,看到這么美的圖片，此時此刻，你最想說什么？投影：北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國的首都！六、學(xué)習(xí)生字1、教師板演：央、市 2、觀察這兩個字有什么共同點(diǎn)。都有重要筆畫橫，橫要怎樣寫？橫要長。3、寫好這兩個字你要提醒大家應(yīng)該注意什么？七、游戲拓展，學(xué)習(xí)方位詞游戲《走迷宮》，復(fù)習(xí)方位。八、作業(yè)回家后向爸爸媽媽介紹一下北京。學(xué)情分析作為二年級的學(xué)生來說，通過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字量已經(jīng)逐步變大，這使得對新課文的學(xué)習(xí)掃除了文字障礙，特別是對將課文讀得通順、流利有很大幫助。一年級開始，學(xué)生就已經(jīng)解除短小的課文，感知課文，了解大意，通過情境理解文字。如今，他們的認(rèn)知能力同步增長，理解能力也有了一定的基礎(chǔ)。二年級學(xué)生受年齡特點(diǎn)限制，邏輯思維能力還是欠缺了點(diǎn)，還有對文章的感知和概括能力欠缺了點(diǎn)，對故事情節(jié)線索的梳理能力也欠缺了點(diǎn)。但高新一小的語文課堂模式很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力——那就是思路圖式學(xué)習(xí)法。二年級學(xué)生用畫思路圖的方式學(xué)習(xí)語文也才不到一年的時間，但他們在實(shí)踐運(yùn)用的過程中所表現(xiàn)出來的潛能和智慧卻是巨大無比。盡管對文章的脈絡(luò)梳理還停留在簡單粗淺的層面，但明顯他們在向深度的邏輯思維能力過度。學(xué)生已有知識中，可能缺乏對學(xué)習(xí)新知起支撐作用的知識，或存在會起干擾或混淆作用的知識希望學(xué)生在課堂上有所展示有所收獲。特別是部分潛能生的學(xué)習(xí)，他們由于底子薄弱對學(xué)習(xí)本身有一種自卑心理，如果能有機(jī)會讓他們體驗(yàn)到參與的激情和成功的快樂，他們一定會非常開心。《北京》效果分析在這次的教學(xué)中存在的一些問題：1、在字詞得教學(xué)中，節(jié)奏不夠緊湊，花的時間過多。生字組詞朗讀的時候，可以學(xué)生先組詞，學(xué)生不能組詞的，教師再補(bǔ)充，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。組詞應(yīng)該將詞語板書，對二年級的學(xué)生來說，看著生字讀詞語，有一定的難度。2、大部分學(xué)生是沒有去過北京，對天an門、天an門廣場等景物并沒有清晰的概念，如果我能結(jié)合文中的插圖來講解課文，相信效果會更好。。在生字的教學(xué)中，我比較注重讀，采用了多種讀的方式，如指名讀、齊讀、開小火車讀、男女比賽讀。但在組詞的時候我怕時間耽誤太久，結(jié)果完全借助于《課課通》，學(xué)生雖然讀的很順利，似乎很不錯，結(jié)果合起書本卻要想半天，想來我是忽略了讓學(xué)生獨(dú)立思考。第二重點(diǎn)則是初步理解課文內(nèi)容這一部分，我以一個問題為主線：北京是一個怎樣的城市？雖然很多學(xué)生沒有真的去過北京，但由于在電視里見過，在圖片上也見過，當(dāng)我讓學(xué)生從文中找出能夠體現(xiàn)北京美麗的句子的時候，學(xué)生基本不感到無從下手，緊接著我又對其中一些字詞加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對一些重點(diǎn)句子朗讀加以范讀，學(xué)生完全能夠感知課文的基本內(nèi)容，同時初步產(chǎn)生熱愛首都北京的情感，朗讀與背誦起來激情高漲。整節(jié)課，緊緊圍繞“美麗”一詞展開，找課文中有關(guān)詞語體會，出示北京的相關(guān)圖片感受，再進(jìn)行到位的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生上課的情緒也很高漲。北京教材分析《北京》是原人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為我們介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。這節(jié)課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時，我采取的相應(yīng)對策是充分運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！侗本吩u測練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1.巧手填詞語，我能爭第一。綠（）成（）（）樓（）廈（）流（）息鮮（）盛（）（）勝（）跡（）來（）往二、和詞語交朋友讀讀下列詞語給媽媽聽。再請媽媽寫幾個四字詞語。綠樹成陰鮮花盛開名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美三、連一連寬石門跡案嚴(yán)片莊闊字瓦碑圖廈四、說一說你去過北京嗎？你在電視上看過北京嗎？把你了解到的北京給大家介紹一下吧！五、照樣子寫句子（1）北京是首都。（美麗的）北京是（祖國的）首都。車輛來來往往。仿寫：（）車輛（）來來往往?！侗本方虒W(xué)反思上《北京》一課，雖然課的開始很是驚險，幸虧最后還是越上越順手了?！侗本肥菍懢暗奈恼?，生字又很多，如果第一課時僅僅學(xué)習(xí)課文的全部生字，我覺得自己的課會太空淡；如果把全部課文教完，超量，對學(xué)生來說太有負(fù)擔(dān)。每一堂課，我們都得讓學(xué)生輕松地獲取到新的知識。所以我把課文的內(nèi)容分為了兩部分——“北京有什么”和“北京還有什么”。談話導(dǎo)入后，我讓孩子們親切地叫“北京”的名字再熱情地喊“北京”的名字，讓學(xué)生的心思真正地沉靜到課堂上來。之后就是認(rèn)讀課文的全部生字，在學(xué)生的腦海里先將所有的生字留個影，然后在學(xué)習(xí)句子的時候再將生字的教學(xué)扎實(shí)地落實(shí)下去。接著就是通讀課文，劃出課文說北京是一座怎么樣的城市，整體感知了“北京是我國的首都，是一座美麗的城市?！睂W(xué)習(xí)的重心，課堂的核心就是“北京有什么”，跟學(xué)生一起認(rèn)識了北京的“天安門、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園和高樓大廈”。這些內(nèi)容可以說是課文的主干?！氨本┻€有什么”就是課文的細(xì)枝末節(jié)了，我放在了第2課時，將北京的美通過這樣的兩個層次來呈現(xiàn)。“天安門、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園和高樓大廈”都是跟學(xué)生的生活實(shí)際有遙遠(yuǎn)的距離，所以我借助了網(wǎng)上的很多的直觀材料。天安門3張，分別是左側(cè)拍攝的和右側(cè)拍攝的，還有晚上的天安門；柏油馬路2張，很好的幫助學(xué)生形象地感知了馬路的“寬”和“長”；立交橋也是3張，2張是白天的，1張是晚上的，抓“新建”告訴學(xué)生立交橋是一個城市現(xiàn)代化的標(biāo)志，體會北京的變化；名勝古跡，我向?qū)W生展示的是“故宮博物院”、“萬里成長”、“北京鐘樓”等還有一批說明“許多”的數(shù)字；公園選取的也都是北京的代表物——中山、香山、景山、北海、和世紀(jì)公園，張張風(fēng)景都非?！皟?yōu)美”，不用繁瑣的語言解釋，眼睛里看到的就是最好的解釋；高樓大廈2張圖片，“高”和“大”直接眼見為實(shí)。學(xué)生看得小眼睛瞪得大大的。然后我都是適時地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到文本上來，幫助學(xué)生把句子讀得津津有味。在課堂上，“首都”、“名勝古跡”是先解字再解詞；“莊嚴(yán)”是聯(lián)系生活實(shí)際理解，目的是想滲透理解詞語的方法，希望孩子們能慢慢儲備起來。朗讀指導(dǎo)也非常明確，“的”的輕聲，重點(diǎn)詞的重音處理等等加上自己的范讀和多種形式的訓(xùn)練。課的尾聲，我又用“北京有------”回顧了課堂，再以“---有------”拓寬學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。就是在課堂上偶爾也有心慌的時候，課件有幾次按亂了！什么時候都得鎮(zhèn)定呀！課標(biāo)分析本課的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)會本課11個生字和帶生字帶新詞，積累四字詞語。2能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3感受