小學(xué)科學(xué)-噪聲的危害與防治教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《噪聲的危害與防治》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《噪聲的危害與防治》一課，是在學(xué)生認(rèn)識了聲音的產(chǎn)生和傳播知識的基礎(chǔ)上，針對生產(chǎn)、生活中噪聲的巨大危害編寫的。本課所涉及的內(nèi)容來源于生活，貼近學(xué)生生活實際，適合學(xué)生的年齡特點。對學(xué)生而言，噪聲的危害是有親身體驗的，具有較豐富的生活經(jīng)驗。本課通過讓學(xué)生搜集交流有關(guān)噪聲的資料，了解噪聲的危害，提出防治噪聲污染的各種建議，使學(xué)生在參與消除噪聲研究中樹立社會責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活的情感態(tài)度。二、學(xué)情分析本課是在學(xué)生認(rèn)識了“聲音的產(chǎn)生和傳播”的基礎(chǔ)上，主要從聲音的兩面性入手，重點認(rèn)識噪聲的危害與防治，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生對噪聲的危害是有比較深刻的親身體驗的。因此，在組織本課教學(xué)時，課前要指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會廣闊的空間去探索噪聲的來源，切身感受噪聲污染的危害，同時通過各種渠道搜集噪聲的危害與防治的文字資料。通過學(xué)生在課堂外對噪聲危害的切身感受，對噪聲危害及其防治知識的了解，使學(xué)生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪聲的資料，闡述自己對噪聲的危害的看法，提出噪聲污染的各種建議，增強社會責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)1.會查閱書刊或其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2.樂于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。3.能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。四、教學(xué)重點會查閱書刊或其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。五、教學(xué)難點能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。六、教學(xué)方法講授法、討論法、實驗法七、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、發(fā)聲器、毛巾、鐵盒等。學(xué)生：調(diào)查記錄單、測試報告單。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，出示課題。1、檢查資料搜集情況。2、出示課題。（二）探究活動。1、認(rèn)識噪聲（1）討論交流什么是噪聲。（2）教師小結(jié)：從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，都屬于噪聲。2、區(qū)分樂音和噪聲（1）試聽聲音，感受并判斷：它是樂音，還是噪聲？（2）教師小結(jié)：噪聲干擾還與人的心理狀態(tài)有關(guān)，例如人在心情不好的時候，樂音也會變成噪聲使人感到刺耳。3、噪聲的來源（1）交流生活中的噪聲。（2）小結(jié)：噪聲主要有四個來源——交通運輸噪聲、工業(yè)生產(chǎn)噪聲、建筑施工噪聲、社會生活噪聲。4、噪聲的危害（1）實驗驗證①猜測噪聲對身體可能產(chǎn)生危害。②設(shè)計實驗方案，明確實驗要求，得出實驗結(jié)論。（2）查閱資料①交流噪聲有哪些危害。②小結(jié)：噪聲主要從以下四個方面影響人的身體健康：一、影響聽力。二、影響學(xué)習(xí)工作，干擾睡眠。三、影響兒童的智力發(fā)育。四、影響心血管功能和神經(jīng)系統(tǒng)。噪聲與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的四大公害。5、如何控制噪聲。（1）實驗驗證①控制發(fā)聲器的噪聲。②小結(jié)：我們主要從聲源處、傳播中、人耳處控制噪聲。（2）查閱資料①在生產(chǎn)生活中，人們又是怎樣控制、消除噪聲的呢？②通過視頻進(jìn)一步了解控制噪聲的方法和途徑。（三）自由活動1、從我做起，消除噪聲。2、如何宣傳噪聲對人的危害？3、小結(jié)：我們應(yīng)該為創(chuàng)造良好的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會因為大家的努力變得更加和諧、安寧。（四）拓展延伸課后，請同學(xué)們進(jìn)一步研究一下，還有哪些材料能夠有效的控制噪聲?！景鍟O(shè)計】噪聲的危害與防治噪聲：影響學(xué)習(xí)、工作、休息來源：交通工業(yè)建筑社會危害：四大公害之一防治：聲源傳播人耳《噪聲的危害與防治》學(xué)情分析《噪聲的危害與防治》一課，是在學(xué)生認(rèn)識了“聲音的產(chǎn)生和傳播”的基礎(chǔ)上，主要從聲音的兩面性入手，重點認(rèn)識噪聲的危害與防治，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生對噪聲的危害是有比較深刻的親身體驗的。因此，在組織本課教學(xué)時，課前要指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會廣闊的空間去探索噪聲的來源，切身感受噪聲污染的危害，同時通過各種渠道搜集噪聲的危害與防治的文字資料。通過學(xué)生在課堂外對噪聲危害的切身感受，對噪聲危害及其防治知識的了解，使學(xué)生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪聲的資料，闡述自己對噪聲的危害的看法，提出噪聲污染的各種建議，增強社會責(zé)任感?！对肼暤奈：εc防治》效果分析課堂伊始，通過談話了解學(xué)生搜集資料的情況，一方面掌握了學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，一方面拉近了與學(xué)生的互動距離。在“認(rèn)識噪聲”環(huán)節(jié)，通過播放樂音和噪聲的錄音，使學(xué)生切身體驗到什么是噪聲，并能夠通過已有的噪聲定義的知識，判斷和區(qū)分一段聲音是樂音還是噪聲?！霸肼暤膩碓础边@一環(huán)節(jié)，主要是通過讓學(xué)生發(fā)言，充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，闡述自己對噪聲危害的看法，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生關(guān)注噪聲對人類生產(chǎn)、生活的巨大危害，意識到研究噪聲危害及治理的必要性。教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的個體差異，有針對性的給予鼓勵性的表揚，使得他們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、興趣、愛好、知識基礎(chǔ)、能力水平等方面的特點大膽發(fā)言。“噪聲的危害”環(huán)節(jié)，通過設(shè)計實驗，使學(xué)生在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，體驗到科學(xué)實驗的樂趣。再讓學(xué)生通過交流資料，加深對噪聲危害的認(rèn)識，為下一步如何控制噪聲做鋪墊，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到了知識?！霸肼暤姆乐巍边@一部分，通過讓學(xué)生想辦法控制發(fā)聲器產(chǎn)生的噪聲，并親自動手測驗，調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和解決問題的積極性。寓教于樂的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠積極參與，興致盎然，更加愿意跟隨老師一起探究新知識?！白杂苫顒印辈糠郑瑢W(xué)生先談自己應(yīng)該怎樣做，再對宣傳控制噪聲提出自己的建議，于潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會、珍愛生命、樂于用學(xué)到的知識改善生活的情感態(tài)度。整堂課目標(biāo)明確，重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，問題設(shè)置合理，課堂氣氛輕松愉悅，很好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！对肼暤奈：εc防治》教材分析《噪聲的危害與防治》是青島版《科學(xué)》五年級上冊第三單元第13課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識了聲音的產(chǎn)生和傳播知識的基礎(chǔ)上，針對生產(chǎn)、生活中噪聲的巨大危害編寫的。本課所涉及的內(nèi)容來源于生活，貼近學(xué)生生活實際，適合學(xué)生的年齡特點。對學(xué)生而言，噪聲的危害是有親身體驗的，具有較豐富的生活經(jīng)驗。本課通過讓學(xué)生搜集交流有關(guān)噪聲的資料，了解噪聲的危害，提出防治噪聲污染的各種建議，使學(xué)生在參與消除噪聲研究中樹立社會責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活的情感態(tài)度。本課教學(xué)內(nèi)容分活動準(zhǔn)備、活動過程、自由活動、拓展活動四個部分。活動準(zhǔn)備教科書首先提出本課探究活動的主題“讓我們搜集資料，了解噪聲的危害與防治”，提示學(xué)生課前搜集有關(guān)噪聲危害與防治的相關(guān)資料，并關(guān)注生產(chǎn)、生活中噪聲大量存在的事實與造成的危害，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，為課堂上的探究做好全面深入的準(zhǔn)備?；顒舆^程活動一：噪聲對人造成危害。噪聲與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的四大公害。該活動包括兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，首先提出噪聲的來源問題。通過交流噪聲來源，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識噪聲的巨大危害，喚起學(xué)生利用科學(xué)技術(shù)控制、消除噪聲的興趣，為下一活動作好鋪墊。第二個環(huán)節(jié)，提出“噪聲有哪些危害”這一環(huán)節(jié)的主題。意在調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，交流課前搜集的資料，闡述自己對噪聲危害的看法。活動二：人們是怎樣控制、消除噪聲污染的。該活動包括三個環(huán)節(jié)：一是教科書呈現(xiàn)了兩名學(xué)生向環(huán)保工作者調(diào)查了解的場景。一方面提示學(xué)生課前采訪環(huán)保工作者，了解當(dāng)?shù)卦肼曃廴厩闆r及治理措施，做好調(diào)查記錄；一方面提示學(xué)生不要把研究活動局限在教室這個狹小的空間里，要到教室外、社會上這個廣闊空間盡情的探索和發(fā)現(xiàn)。二是教科書展示了生活中控制、消除噪聲污染的典型實例。目的是提示學(xué)生交流課前搜集到的生產(chǎn)和生活中防治噪聲產(chǎn)生和傳播的實例與方法，并對這些方法嘗試初步分類。三是呈現(xiàn)了一張資料卡，從各個方面介紹了消除噪聲污染的措施。自由活動教科書提示了一個主題性的自由活動：“從我做起，消除噪聲”。通過一組學(xué)生活動圖片，展示了各種消除噪聲的方法。目的是提示學(xué)生根據(jù)自己的興趣、生活經(jīng)驗、生活習(xí)慣提出消除噪聲的措施及建議，在交流自己的認(rèn)識、闡述自己觀點的同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、珍愛生命、樂于用學(xué)到的知識改善生活的情感態(tài)度。拓展活動提出了拓展活動的指向：研究一下哪些材料可以降低或消除噪聲。目的是使學(xué)生圍繞消除噪聲的新材料進(jìn)行深入研究，了解更多的消除噪聲的措施、方法及新材料，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的求知欲?！对肼暤奈：εc防治》評測練習(xí)評測練習(xí)一：搜集“噪聲的危害與防治”資料。第13課噪聲的危害與防治調(diào)查記錄單調(diào)查搜集調(diào)查結(jié)果調(diào)查方式【網(wǎng)絡(luò)查詢、科技書刊、調(diào)查走訪……】什么是噪聲噪聲從哪來噪聲的危害防治噪聲的方法調(diào)查者：調(diào)查時間：評價要點：會查閱書刊或其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2、評測練習(xí)二：測試噪聲使心跳加快實驗。測試自己安靜時一分鐘的脈搏次數(shù)和噪聲環(huán)境下（聽勁爆音樂時）一分鐘的脈搏次數(shù)。第13課噪聲的危害與防治測試報告單第組測試成員一分鐘脈搏次數(shù)安靜時聽勁爆音樂時（噪聲環(huán)境）通過比較，我們發(fā)現(xiàn)：我們的結(jié)論是：年月日評價要點：進(jìn)行測試能保持安靜，計數(shù)準(zhǔn)確，及時記錄。能夠?qū)y得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，通過比較，有所發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。《噪聲的危害與防治》課后反思本課教學(xué)內(nèi)容包括“認(rèn)識噪聲”“區(qū)分樂音和噪聲”“噪聲的來源”“噪聲的危害”、“噪聲的控制與消除”幾個部分，內(nèi)容資料非常豐富。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力，我提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過調(diào)查訪問，查閱圖書或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，再結(jié)合書中給出的資料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用自己的語言對資料進(jìn)行重新組織，再在課堂上自主介紹相關(guān)內(nèi)容。這樣一個過程，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會怎樣認(rèn)識一個新鮮事物；另一方面，參與發(fā)言的學(xué)生通過組織材料鍛煉了語言表達(dá)能力，對于學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的，而作為聽眾的其他學(xué)生對于同學(xué)的講解更有興趣，也更容易產(chǎn)生質(zhì)疑，參與討論。如何使用好新教材對教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括對教育觀念的理解、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新等等。再好的教材也會有局限性，也會有不適應(yīng)性，這都需要教師去補充、去創(chuàng)造、去升華。比如本課教學(xué)內(nèi)容多是文字、圖片資料，單靠復(fù)述和講授很難激發(fā)學(xué)生的探究興趣，是否可以讓探究趣味更濃一些呢？為此我努力尋求突破點：=1\*GB3①用測脈搏的方法讓學(xué)生知道了噪聲影響人的心跳；=2\*GB3②設(shè)計控制“發(fā)聲器”的噪聲實驗，讓學(xué)生適時動手，既符合學(xué)生年齡特點又能培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。貼近兒童生活的教學(xué)設(shè)計有利于情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)計與兒童生活緊密聯(lián)系的探究內(nèi)容，提示學(xué)生結(jié)合自己對噪聲的認(rèn)識及生活經(jīng)驗，說出個人獨特的心理體驗，重視每位學(xué)生的探究體驗及獨特見解，激發(fā)每一位學(xué)生主動參與探究實踐活動的熱情，在發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的同時激發(fā)學(xué)生強烈的責(zé)任意識和環(huán)保意識。《噪聲的危害與防治》課標(biāo)分析《噪聲的危害與防治》是青島版《科學(xué)》五年級上冊第三單元第13課的內(nèi)容。課程基本理念：本課面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲、突出學(xué)生的主體地位。課程設(shè)計思路：本課程充分考慮小學(xué)生年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)知領(lǐng)域?qū)儆谛W(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程的第三學(xué)段?？茖W(xué)知識目標(biāo)：學(xué)段目標(biāo)是了解技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法，是人類能力的延伸，了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進(jìn)程?？茖W(xué)探究目標(biāo)：總目標(biāo)是了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑。學(xué)段目標(biāo)是搜集證據(jù)：能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能運用分析、比較等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。能基于所學(xué)的知識，采用不同的表述方式，如調(diào)查報告等方式，呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論。學(xué)段目標(biāo)是在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：初步了解人類活動對自然環(huán)境、生活條件及社會變遷的影響。初步了解在科學(xué)技術(shù)的研究與應(yīng)用中，需要考慮倫理和道德的價值取向；熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。了解人類活動對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境。實施建議：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)活動中，開展探究式學(xué)習(xí)，重視探究活動的各個要素、精心設(shè)計探究問題、處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系