部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)(四)

3一、單元內(nèi)容二'

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本第四單元

信息道德與法治四年級(jí)上學(xué)期人教版《讓生活多一些綠

色》

單

元

組

織

0自然單元口重組單元

形

式

一

序

號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

一

第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第一

1

課時(shí)P72-75從“白色污染”說起

第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第

2P76-79環(huán)境污染大搜索

課時(shí)二課時(shí)

信息

3第11課《變廢為寶有妙招》第一課時(shí)P80-83暴增的垃圾

4第11課《變廢為寶有妙招》第二課時(shí)P84-87減少垃圾，變廢為寶

5第12課《低碳生活每一天》第一課時(shí)P88-91地球“發(fā)燒”了

6第12課《低碳生活每一天》第二課時(shí)P92-95減少我們的碳排放

二、單元分析V

（一）課標(biāo)要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題二

“我的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),

增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”。

以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法

治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法。本單

元的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解常見的環(huán)境污染問題、垃圾和氣候變暖問題；知道常見

的應(yīng)對(duì)環(huán)境問題的措施，樹立環(huán)保意識(shí)；能夠參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)，選擇

綠色的生活方式各種各樣的垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義,

能做到廢品的再利用。

2

（二）教材分析

林小H盤價(jià)M虜竹方偽

第一單元收兒的制度與執(zhí)科體之間應(yīng)學(xué)Q體電識(shí)、觀則

與城抓兵小.長(zhǎng)ft如M也此，識(shí)，公氏*汛

金二單元夫，U與體諒父#主動(dòng)未把窣務(wù)港為軍麾盡才任竄扈立隹席

為父母分收fl

第三單元拊汪也憑來也有利搞世一的規(guī)正確認(rèn)識(shí)廣者極商#媒介索季

付金萬龍?jiān)冸娪嵣浼靶畔?承

第日?九了解環(huán)境濘案怎件將垃城變酸怎樣做到傀碳?jí)谋ｋ婁椤⑸先?/p>

讓生活&一些搏色為蕓生活和ft匐

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

第四單元“讓生活多一些綠色”緊扣時(shí)代主題，環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個(gè)科技上

的問題，它更是一個(gè)生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個(gè)年段都有體現(xiàn)，

如二年級(jí)下冊(cè)第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級(jí)下冊(cè)第二單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”

等。本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，

學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本

單元從“白色污染”問題引入，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和探究,

了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害,

認(rèn)識(shí)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會(huì)過低碳生活、

綠色生活。

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

能具體認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污

我們所了解的環(huán)境染的現(xiàn)狀及其危害

污染在日常生活中有環(huán)保意識(shí)

\______7

認(rèn)識(shí)垃圾分類、回收、

讓生活多一些綠色變廢為寶有妙招循環(huán)再利用的意義

學(xué)會(huì)節(jié)約資源

了解地球變暖的原因

低碳生活每一天學(xué)會(huì)過綠色生活

積極參與環(huán)保活動(dòng)

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，呈遞進(jìn)關(guān)系。本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問題入手,

關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過低碳、綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過程。

第十課《我們所了解的環(huán)境污染》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其

危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。第十一課《變廢為寶有妙招》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

3

識(shí)垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。第十二課《低碳生活每

一天》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過綠色生活，并積極參

加環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

10.1從“白色污染”說起學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基本常識(shí)，了解常見的

環(huán)境污染問題。能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公

共衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

10.2環(huán)境污染大搜素感受身邊的變化，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解

家鄉(xiāng)的變化并發(fā)現(xiàn)存在的問題，初步樹立生

態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng)悟“綠水青山就是金山銀山”

的道理。

11.1暴增的垃圾通過各種途徑，了解生活中垃圾處理情

況。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害性。

11.2減少垃圾變廢為寶通過實(shí)地調(diào)查，能從衣、食、住、行等

方面尋找身邊的廢棄物，小組合作或在父母

的協(xié)助下進(jìn)行循環(huán)再利用活動(dòng)。

12.1地球“發(fā)燒”了通過各種途徑，進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)

人類造成的一系列影響和傷害。

12.2減少我們的碳排放參與植樹、護(hù)綠等各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，踐行愛

綠護(hù)綠,過低碳生活,為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。

（三）學(xué)情分析

經(jīng)過前面所學(xué)知識(shí)，對(duì)身邊的環(huán)境污染有一

定的了解，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多

基礎(chǔ)知識(shí)污染現(xiàn)象。知道全球變暖對(duì)環(huán)境有影響，但具體

有哪些影響不是很清楚。

學(xué)

情通過對(duì)周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和探究，了

解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

能力水平

分通過探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃圾是放

錯(cuò)位置的資源

析

在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中增強(qiáng)

生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)過低碳生活、綠色生活。

4

及三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)V?

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過調(diào)查與了解，在生活中，除

了“白色污染”以外的環(huán)境污染及其現(xiàn)

狀、成因及危害，提高環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)圍繞“讓生活多一些綠色”這一單元

能力。生活中采取“減塑”行動(dòng)，增強(qiáng)主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過調(diào)查、交流、繪

環(huán)保意識(shí)。畫、攝影、手工制作、體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)等

2.了解垃圾分類、回收與循環(huán)再利用作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，反思

的意義。學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用自己的生活，學(xué)會(huì)節(jié)約資源，減少碳排放，

資源積極進(jìn)行碳補(bǔ)償，參與環(huán)?；顒?dòng)，過綠色

3.通過對(duì)周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和生活。

探究，在不斷反思中學(xué)會(huì)過低碳生活、綠

色生活。

X四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路<1

“雙減”背景下，為了充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，創(chuàng)新作

業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知

特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，立足課程視角，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，力求作業(yè)內(nèi)容有

層次，作業(yè)形式有特色，作業(yè)評(píng)價(jià)多維度，作業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科。

在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，由淺入深、由易到難、形式多樣、螺旋上升，注重家校

共育，在項(xiàng)目式實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、思辨能力和合作能力。

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，反思自己的生活，學(xué)會(huì)節(jié)約資源，減少碳排放，積極進(jìn)行碳

補(bǔ)償，參與環(huán)?；顒?dòng)，過綠色生活。

(-)作業(yè)內(nèi)容有層次

拓展與實(shí)踐活動(dòng)：

設(shè)計(jì)意圖：

金的課前小調(diào)查

我的課堂活動(dòng)記錄幫助學(xué)生鞏固和踐行課

設(shè)計(jì)意圖：堂上所學(xué)知識(shí)，通過實(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

課前作業(yè)的設(shè)計(jì)具有實(shí)

性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能獲取知識(shí)、分析問題，

踐性和探究性，作業(yè)的

動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)

布置不僅要考慮到課堂

合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的有趣的實(shí)踐作業(yè)，給作

學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)

環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任業(yè)加點(diǎn)“新意”，讓學(xué)

習(xí)起到鋪墊和引導(dǎo)的作

感。生享受作業(yè)過程，煥發(fā)

用，激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)

出該有的動(dòng)力和活力。

習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興

趣。

（二）作業(yè)形式有特色

作業(yè)布置充滿趣味性、創(chuàng)新性，信息采集型作業(yè)、小組合作型作業(yè)、親子互動(dòng)型

作業(yè)、實(shí)踐探索型作業(yè)，形式多樣。為了凸顯作業(yè)設(shè)計(jì)的特色與層次性，我們?cè)O(shè)計(jì)

了課前作業(yè)一一我的課前小調(diào)查，課堂作業(yè)一一我的課堂活動(dòng)記錄，課后作業(yè)一

拓展與實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、思辨能力和合作能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)類型內(nèi)容

以預(yù)習(xí)單的形式呈現(xiàn)，主要通過課前的調(diào)查，資料的查找，

課前作業(yè)課堂材料的準(zhǔn)備，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有了充

分的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上才能更加自如地獲取知識(shí)。

主要以教學(xué)知識(shí)內(nèi)容為主，鞏固學(xué)生的新知，鍛煉學(xué)生用嚴(yán)

課堂作業(yè)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織問題、回答問題的能力，落實(shí)課程育人目標(biāo)。

以拓展、延伸及實(shí)踐活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生

課后作業(yè)活中的環(huán)境問題，從而啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。同

時(shí)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)了有關(guān)冬奧會(huì)元素的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，有效地調(diào)

動(dòng)了學(xué)生參與碳補(bǔ)償活動(dòng)的積極性，將課堂教學(xué)延伸至學(xué)生生活

里，踐行由知到行的過程，為環(huán)保出一份力。

（三）作業(yè)評(píng)價(jià)多維度

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容要從三維目標(biāo)著手:

診斷性評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)等級(jí)

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)情，有計(jì)劃有目的地針對(duì)不

同學(xué)生因材施教，有效進(jìn)行教學(xué)。

形成性評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)等級(jí)

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)得到反饋信息，調(diào)整教學(xué)。

6

終結(jié)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)等級(jí)：

設(shè)計(jì)意圖：肯定成績(jī)并指出發(fā)展方向。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科

本單元的作業(yè)注重多個(gè)學(xué)科融合，例如在制定我的“減塑”方案中，結(jié)合四年

級(jí)語文第一單元口語交際內(nèi)容《我們與環(huán)境》，在真實(shí)的生活情境中推動(dòng)道德與法

治的與語文學(xué)科的融合，初步培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)發(fā)展、解決問題的能力。通過讓學(xué)

生和家長(zhǎng)一起交流，家校共育，更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的

減塑方案的實(shí)踐熱情，讓家人一起落實(shí)到行動(dòng)中去，并且樂于和伙伴們分享自己可

行的減塑方案。

在踐行“變廢為寶”的過程中，與美術(shù)學(xué)科相融合，學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的手

工作品，從而樹立“保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地

利用身邊的垃圾去探索、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源的目的。

在設(shè)計(jì)《地球“發(fā)燒”了》這一課時(shí)作業(yè)時(shí)，結(jié)合科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《太陽地球

和月球》中所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生通過多種方式查閱資料，進(jìn)行信息搜集，在實(shí)際

生活中去了解感受地球“發(fā)燒”的癥狀，從而體會(huì)全球氣候變暖給人類帶來的嚴(yán)重

災(zāi)難。

在設(shè)計(jì)《說說我的“低碳經(jīng)”》這一課時(shí)作業(yè)時(shí)，與綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育、美

術(shù)進(jìn)行學(xué)科大融合，帶領(lǐng)孩子去三角洲公園植樹、制作環(huán)保手抄報(bào)、發(fā)放環(huán)保宣傳

單等一系列愛綠護(hù)綠活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與碳補(bǔ)償活動(dòng)的積極性，將課堂教育意義

延伸至兒童生活里，學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受環(huán)保的意義。

在設(shè)計(jì)單元作業(yè)“變廢為寶我能行”這一板塊時(shí)，與勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)

相融合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐操作能力。在記錄過程中，與語文學(xué)科中“做

一項(xiàng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”相融合，學(xué)生在分步介紹自己的制作過程，鍛煉口語表達(dá)能力，

提高綜合素養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)，關(guān)注實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，密切聯(lián)系生活，加入天宮課堂、冬奧會(huì)元

素，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與碳補(bǔ)償活動(dòng)的積極性，將課堂教學(xué)延伸至學(xué)生生活里，

踐行由知到行的過程，為環(huán)保出一份力。

8

作業(yè)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)圖

作業(yè)姻!

課前作業(yè)學(xué)生通過實(shí)地兩查.搜集信息.

認(rèn)尋找身邊的塑料垃圾關(guān)注生活,了解身邊的整料垃圾.

識(shí)

環(huán)

境拓展旨實(shí)踐作業(yè)初步培養(yǎng)學(xué)生從自身做起..家校

污章庭曦塑方案共育.養(yǎng)成愛護(hù)身邊環(huán)境的好習(xí)慣.

染

履與實(shí)踐作業(yè)通過同伴合作學(xué)習(xí).體驗(yàn)好強(qiáng),

提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力.

調(diào)查大發(fā)現(xiàn)

變課堂作業(yè)

薜結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn).充分

廢

讓增學(xué)會(huì)垃圾分類利用校本資源.構(gòu)比教材與生活的聯(lián)

的

生

為位

活

寶圾

多

有引導(dǎo)學(xué)生枳糙主動(dòng)地利用身邊的

?妙垃圾費(fèi)源去創(chuàng)造.從課內(nèi)到課外,落

一

招實(shí)五育并舉.家校例同理念?

些普

綠

色室時(shí)服務(wù)實(shí)踐，為學(xué)生搭建舞臺(tái).

引導(dǎo)他們枳極主動(dòng)去探索創(chuàng)新.

結(jié)合《科學(xué)>所學(xué)知識(shí),進(jìn)行學(xué)

科融合.通過多種方式查閱資料,進(jìn)

低行信息搜集.提高綜合素養(yǎng)?

碳

生課堂作業(yè)通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語,激發(fā)他們財(cái)生

活小小設(shè)計(jì)師存環(huán)境的憂患意識(shí).

每1=

一

熊通過討論探究.小組合作能弊激發(fā)

少

天課堂作業(yè)

我學(xué)生思考的興趣和參與的枳極性.

尋找碳排放

們

的

硬通過與勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐、美術(shù)

排拓腰“實(shí)踐作業(yè)

放我的低碳經(jīng)學(xué)科大融合.枳械進(jìn)行核補(bǔ)償,參與環(huán)

?；顒?dòng).過綠色生活.

圖3作業(yè)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)圖

64dM一篇.“依:

二五、課時(shí)作業(yè)<

9

第10課我們所了解的環(huán)境污染

第一課時(shí)從“白色污染”說起

1.作業(yè)內(nèi)容:

同學(xué)們，我們的調(diào)查小任務(wù)來啦！請(qǐng)以小組為單位，分別在家庭、校園、社區(qū)留

心尋找身邊的“塑料垃圾”并做好記錄。

時(shí)間不定

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆A(yù)3

填期潔、美觀

規(guī)范填寫填寫規(guī)范、正確填寫基本正確

內(nèi)面

信息收集完整內(nèi)容相對(duì)齊全內(nèi)容基本合適

10

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查搜集信息，關(guān)注生活了解周圍環(huán)境

污染的現(xiàn)狀。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系生活充分了解身邊的“白色污染”,

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)樣例：

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》作業(yè)單

主■單元《讓生話，一M色》

我的謖■小■會(huì),

作?內(nèi)》

!1?除

11

“加速減塑，我有行動(dòng)！”保護(hù)環(huán)境，人人都可以是環(huán)保衛(wèi)士。和爸爸、媽媽

商量一下，擬定一個(gè)家庭減塑方案吧！和小伙伴交流，看看誰的家庭擬定的“減塑”

方案更可行吧！再按擬定的方案行動(dòng)吧！

計(jì)劃用時(shí):

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆

填寫整潔、美觀

規(guī)范填寫填寫規(guī)范、正確填寫基本正確

內(nèi)面

信息收集完整內(nèi)容相對(duì)齊全內(nèi)容基本合適

12

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題源于生活，回歸生活，并結(jié)合四年級(jí)語文第一單元口語交際內(nèi)容《我們與

環(huán)境》，在真實(shí)的生活情境中推動(dòng)道德與法治的跨學(xué)科融合，初步培養(yǎng)學(xué)生參與社

會(huì)發(fā)展、解決問題的能力。通過讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起交流，家校共育，更好地激發(fā)學(xué)

生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案的實(shí)踐熱情，讓家人一起落實(shí)到行動(dòng)

中去，并且樂于和伙伴們分享自己可行的減塑方案。

5.作業(yè)樣例:

1使用環(huán)保軋「天女中成夕使用札少

三個(gè)四上的更件度.

：2.使用養(yǎng)更膠制成的保辭盒?

L，備好敬行包.

買二手物品.

.一次賣大量產(chǎn)品

$:二........

環(huán)境污染大搜索

同學(xué)們，我們一起去阜紡小吃一條街，調(diào)查一下環(huán)境污染問題吧!

13

2.計(jì)劃用時(shí)：

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。

14

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度會(huì)☆☆☆☆☆

<1組合作完成任務(wù)，收獲頗豐完成任務(wù)，有所收獲任務(wù)基本完成

找出原因和造成的找出原因和造成找出部分原因和

泊杳八桁危害，并提出切實(shí)可行的危害，并適當(dāng)提出建造成的危害。

調(diào)鼓析的建議。議。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境污染的關(guān)注和探究，提高學(xué)

生的社會(huì)實(shí)踐能力和組織表達(dá)能力，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

5.作業(yè)樣例：

四年級(jí)上冊(cè)《道檢與法治》作業(yè)單

UB?比<比史一5一

阜紡小吃一條街污染小調(diào)查

15

第11課變廢為寶有妙招

第一課時(shí)暴增的垃圾

第二課時(shí)

我的課堂活動(dòng)記錄

1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)會(huì)垃圾分類

①知識(shí)窗

認(rèn)識(shí)可回收垃圾的標(biāo)志及可回收垃圾的種類，說一說生活中你都見到那些可回

收垃圾。

《表示適宜回收

和資源再利用的

垃圾）

知識(shí)窗

HTFU收物

②分類小達(dá)人

根據(jù)你的理解,按要求分類投放垃圾。試一試做真正的垃圾分類

小達(dá)人。（把序號(hào)填在括號(hào)里。）

A.煙頭B.一次性餐盒C.過期食品D.剩菜剩飯

E.廢舊電池F.殺蟲劑G.瓜果皮核H.廢報(bào)紙

I.過期藥品J.塑料氣泡膜

16

()()()(

計(jì)劃用時(shí)

7分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分左）。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

同桌合作互評(píng)表

你同桌的姓名：

1.準(zhǔn)確說出可回收物的種類并能準(zhǔn)確分類。☆☆☆

2.基本說出可回收物的種類并能基本分類?？?長(zhǎng)

3.未能說出可回收物的種類，未能準(zhǔn)確分類。,

自評(píng)（顆星）互評(píng)（顆星）總評(píng)（顆星）

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本次作業(yè)設(shè)計(jì)課中完成，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用校本資源，構(gòu)建

教材與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中學(xué)會(huì)垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

17

第二課時(shí)減少垃圾變廢為寶

我的課堂活動(dòng)記錄

1.作業(yè)內(nèi)容：金點(diǎn)子創(chuàng)意坊

習(xí)近平總書記指出：“垃圾是放錯(cuò)位置的資源，把垃圾資源化，化腐朽為神奇,

是一門藝術(shù)。”我們生活中有許多廢舊物品是可以再利用，與家人合作，找一找身

邊廢棄物品再利用的好方法，填好表格，課堂上交流自己的金點(diǎn)子創(chuàng)意。

2.計(jì)劃用時(shí)：

時(shí)間不限

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

作品有較強(qiáng)的實(shí)用性作品實(shí)用性較小

金點(diǎn)子創(chuàng)意作品形式新穎，實(shí)用性強(qiáng)

我獲得______顆星自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng)：

18

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

此項(xiàng)作業(yè)為課前收集、課中交流，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地利用身邊的垃圾資源去創(chuàng)

造，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。以家庭為單位收集資源，落實(shí)五育并舉、

家校協(xié)同的理念。

5.作業(yè)樣例：

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》作業(yè)單

eraLi

拓展與實(shí)踐活動(dòng)

F；4_.，

1.作業(yè)內(nèi)容：

變廢為寶成果展

2022北京冬奧花壇景觀布置，充分利用園林廢棄物，也是康續(xù)艱苦奮斗精神，

抑奢尚儉的生動(dòng)實(shí)踐，具有多重示范作用。請(qǐng)你積極參加“變廢為寶交流大會(huì)”展

示自己的創(chuàng)意成果吧！

2.計(jì)劃用時(shí)：

時(shí)間不定

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

作口口創(chuàng)新創(chuàng)意新穎,實(shí)用性強(qiáng)創(chuàng)意新穎，實(shí)用性較強(qiáng)有創(chuàng)意'有一定的使用性

準(zhǔn)確表述作品特點(diǎn)基本了解作品特點(diǎn)內(nèi)容基本合適

展示過程

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手創(chuàng)造的特點(diǎn)，為學(xué)生搭建了一個(gè)“變廢為寶”的舞臺(tái),

并與美術(shù)學(xué)科相融合，學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的手工作品，從而樹立“保護(hù)環(huán)境”的

意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地利用身邊的垃圾去探索、創(chuàng)新，實(shí)

現(xiàn)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源的目的。

立）

第12課低碳生活每一天

第一課時(shí)地球“發(fā)燒”了

4［我的課前小調(diào)查,

~"1.作業(yè)內(nèi)容：信息檢索員

請(qǐng)同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)搜索CCTVTO科教頻道收看《走進(jìn)科學(xué)》欄目，了解地球“發(fā)燒”的

癥狀，同時(shí)它還會(huì)帶來哪些災(zāi)害，請(qǐng)記錄下來。

癥狀危害

2.計(jì)劃用時(shí)：

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

填寫規(guī)范、正確、齊填寫正確，內(nèi)容相

規(guī)范填寫全，信息收集能力較強(qiáng)。對(duì)齊全。填寫基本齊全。

對(duì)全球變暖嚴(yán)重危對(duì)全球變暖嚴(yán)重危

害了解清楚，介紹全面，害了解一般，介紹清楚。內(nèi)容合適。

內(nèi)容全面

信息收集完整。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《太陽地球和月球》中所學(xué)到的

A

知識(shí)，進(jìn)行學(xué)科融合。此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生通過多種方式查閱資料，進(jìn)行信息搜集，提

高動(dòng)手能力。同時(shí)在實(shí)際生活中去了解感受地球“發(fā)燒”的癥狀，從而體會(huì)全球氣候變

暖給人類帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。

5.作業(yè)樣例:

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》作業(yè)單

主?單元《讓生活?一■■色》

我的課,小■會(huì)

?科學(xué)f】網(wǎng)朝tKcnv-ioKitim收，《走進(jìn)*4學(xué)》仁目.了解集啤“發(fā)

柱狀.IW它讓W(xué)idAb*

我的課堂活動(dòng)記錄i

1.作業(yè)內(nèi)容：小小設(shè)計(jì)師

人類只有一個(gè)地球，如今地球生病了，請(qǐng)你為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一至兩條宣傳標(biāo)語。

2.計(jì)劃用時(shí)：

5分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

能深刻反映全球氣能反映出全球氣溫基本能體現(xiàn)出

內(nèi)容新穎溫變暖的危害性變暖的危害性全球變暖的危害性

能寫出兩條宣傳標(biāo)能寫出一條宣傳標(biāo)基本能寫出一

準(zhǔn)確表述語，表達(dá)準(zhǔn)確。語，表達(dá)準(zhǔn)確。條宣傳標(biāo)語。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:

本題屬于課中探究活動(dòng)。學(xué)生通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，意識(shí)到地球繼續(xù)變暖將會(huì)帶

來嚴(yán)重后果，激發(fā)他們對(duì)自己生存環(huán)境的憂患意識(shí)，懂得“減碳”的意義所在。同

時(shí)結(jié)合地球現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳語，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

5.作業(yè)樣例：

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》作業(yè)單

主■?元《讓生

第二課時(shí)減少我們的碳排放

我的課堂活動(dòng)記錄

1.作業(yè)內(nèi)容：探究小博士一尋找生活中意想不到的“碳排放”

請(qǐng)仔細(xì)分析小明說的話，你覺得他說的對(duì)嗎？同桌交流，簡(jiǎn)單說說你的理由。

力

:2.計(jì)劃用時(shí)：

5分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

同桌合作互評(píng)表

你同桌的姓名:

L一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫?

2.大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫二

3.基本不在合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫③

合作狀態(tài)|自評(píng)|互用

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題是課中探究活動(dòng)，高度貼近學(xué)生日常生活。同桌討論探究，小組合作，能

夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積極性。從而愿意嘗試低碳、綠色生活。讓環(huán)保意

識(shí)融入生活，最終落實(shí)為日常行為，讓課程落到實(shí)處。

5.作業(yè)樣例：

角

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》作業(yè)單

主■?元《讓生IS?一??色》

w*w.精Cllt不UftH曜

■?n?.

拓展與實(shí)踐活動(dòng)

L作業(yè)內(nèi)容：我的低碳經(jīng)

你好啊，冰墩墩！

你知道嗎？

2013年6月6日，國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化戰(zhàn)略研

究和國(guó)際合作中心確定2013年6月17日為首個(gè)

“全國(guó)低碳日”。

2020年6月29日至7月5日為全國(guó)節(jié)能宣傳

周，7月2日為全國(guó)低碳日。今年全國(guó)節(jié)能宣傳周

活動(dòng)的主題是“綠水青山，節(jié)能增效”。全國(guó)低

碳日活動(dòng)活動(dòng)的主題是“綠色低碳，全面小康”。

在

請(qǐng)閱讀冰墩墩與雪容融的對(duì)話，以小組為單位任選一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

活動(dòng)項(xiàng)目：

①快樂植樹一一組織同學(xué)一起去三角洲公園植樹

②繪制手抄報(bào)，向綠而行。一做一期環(huán)保手抄報(bào)。

③小手拉大手，爭(zhēng)做護(hù)綠小天使?！l(fā)放環(huán)保宣傳單。

溫馨提示：請(qǐng)帶好口罩，安全出行!

2.計(jì)劃用時(shí)：

時(shí)間不限。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

完成情況自評(píng)表

活動(dòng)項(xiàng)目出色完成基本完成未完成

.

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，與綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育、美術(shù)進(jìn)行學(xué)科大融合，旨在調(diào)

動(dòng)學(xué)生參與碳補(bǔ)償活動(dòng)的積極性。將課堂教育意義延伸至兒童生活里，學(xué)生在親身

體驗(yàn)中感受環(huán)保的意義。

角

。六、評(píng)價(jià)檢測(cè)一綠色環(huán)保大闖關(guān)公

（-）檢測(cè)內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。

II第一關(guān)：綠色小衛(wèi)士一一環(huán)保知識(shí)我熟知

（一）、火眼金睛：

1.冰墩墩請(qǐng)同學(xué)到家里喝茶，為了保護(hù)環(huán)境，最好用（）。

A.一次性紙杯B.一次性塑料杯

C.玻璃杯D.喝瓶裝礦泉水

2.下列不是“變廢為寶”的新創(chuàng)意的是（）

A.上海世博會(huì)用廢棄的牛奶盒制成的環(huán)保座椅

B.用廢棄的瓶蓋做象棋

C.用廢舊輪胎做花盆

D.拿沒有寫字的新紙張折疊紙飛機(jī)

3.(）是廚余垃圾。

A.舊牙刷B.碎玻璃

C.過期藥物D.食物殘余

4.地球“發(fā)燒”與（）有關(guān)。

A.二氧化碳B.氧氣C.土地D.不確定

5.下列關(guān)于低碳生活的做法，不正確的是（）

A.為了省水，在馬桶箱內(nèi)放入一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶

B.看電視時(shí)，調(diào)暗電視的亮度

C.外出盡量乘公交車，讓家里的汽車也休假

D.客廳里沒人，客廳里的點(diǎn)燈還亮著

29

(二)、明辨是非：(對(duì)的打，錯(cuò)的打“X”。)

1.竹籃子和紙袋等都是塑料袋的替代品，大大減少了塑料袋的使用。()

2.小紅把買菜用的塑料袋留著，下次再用。()

3.過度過量使用農(nóng)藥會(huì)造成環(huán)境污染，還會(huì)影響人們的身心健康。()

4.玻璃瓶、廢報(bào)紙、牛奶盒等都是可回收垃圾。()

5.實(shí)現(xiàn)垃圾再利用，必須進(jìn)行垃圾分類。<)

---

第二關(guān)：生活小能手—垃圾分類我能行/4J

一―一---------■I

你能幫他們找到家嗎？

30

第三關(guān)：創(chuàng)智小天地—