班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用5篇）

第頁共頁班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)〔通用5篇〕班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)〔通用5篇〕班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著宏大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。通過聆聽陳東老師的《淺談班級(jí)常規(guī)化管理的一點(diǎn)見解》講座，我獲益匪淺。一、平安問題陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的平安問題放在第一位，班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況，確保學(xué)生在校的平安，這是所有學(xué)習(xí)教育的根底。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的根本情況變化和行蹤去向，預(yù)防學(xué)生弄虛作假，嚴(yán)禁學(xué)生曠課，必須做好相關(guān)記錄，妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條，并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長通報(bào)。我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身平安，也要重視學(xué)生的心理安康，良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生平安的內(nèi)在原因，有一個(gè)安康的心理，在很大程度上能杜絕心理性平安事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理平安教育，培養(yǎng)學(xué)生安康的心態(tài)，嘗試建立心理教育體系，開設(shè)心理教育課，建立心理輔導(dǎo)、咨詢站，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等，按少年兒童心理開展的規(guī)律來解決他們的心理問題。二、家校溝通問題作為班主任，一定要掌握所有學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)方式，搜集學(xué)生信息，及時(shí)向家長反應(yīng)學(xué)生在校情況，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)家長，解決學(xué)生問題的同時(shí)還能贏得家長的信任，這非常有利于日后班級(jí)工作的開展。老師與家長的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要老師根據(jù)不同的家長，結(jié)合實(shí)際，采取靈敏多樣的方法，使雙方在溝通過程中達(dá)成共識(shí)，互相配合，共同做好孩子的教育工作。無論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時(shí)努力進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和理論程度，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。三、力度問題班主任再要班級(jí)樹立威信，首先班主任言行舉止要一致，其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任老師要樹立道德模范，方能以德感人，后以德服人；教育學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛?，不能有理無理都是一舉。要用不同的舉止來感染學(xué)生，說服學(xué)生，同時(shí)感情要真摯，以禮相待，相敬如賓，一切要在情理之中。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任率先垂范，不斷學(xué)習(xí)，為人師表，樹立形象，直接感染學(xué)生，影響學(xué)生，也在學(xué)生中樹立班主任的威信！最后，班主任要關(guān)愛學(xué)生，心保護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖，愛可以感化學(xué)生，也能在學(xué)生中樹立班主任的威信！四、細(xì)節(jié)問題班主任工作要細(xì)心，面面俱到，比方在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，就要從小事要求他們，比方教室衛(wèi)生是否整潔，課桌椅下是否有紙屑，課桌椅是否擺放整齊，講臺(tái)物品擺放是否整齊等。班主任要樹立典范意識(shí)，及時(shí)表揚(yáng)班上的好人好事，對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理才能，利用班干部管理好班級(jí)。主動(dòng)夸贊科任老師，配合科任老師的工作，共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)生工作。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)歷、方法運(yùn)用于班主任的工作理論中去，為了對(duì)學(xué)生全面施行素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)展創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長才能的時(shí)機(jī)，吃了大虧。"魏書生如是說。確實(shí)，魏書生教理解___年的書，當(dāng)了___年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的根本單位，也是班主任進(jìn)展教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深化細(xì)致的工作。一、要有明確的班集體的奮斗目的班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目的，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要一個(gè)明確的班集體的奮斗目的，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目的。對(duì)一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目的，又要有近期目的。特別是近期目的要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目的，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目的，并為實(shí)現(xiàn)這些目的而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的.積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。二、要培養(yǎng)班級(jí)正確言論與良好的班風(fēng)在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的根據(jù)。一個(gè)有正確的言論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的言論是一種無形當(dāng)中的宏大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神相貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、發(fā)奮向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的根底。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。三、需要班主任的關(guān)心、鼓勵(lì)和愛在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，老師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心安康開展，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛是根底。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的聲威，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的鼓勵(lì)教育，“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克制缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。四、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大局部的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔膜，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析^p、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作方案，制定班級(jí)工作總目的，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。五、需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、各方面開展，是打好素質(zhì)根底的重要形式和方法；同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)是組織建立良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體言論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根底的根本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的才能，在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、進(jìn)步各個(gè)方面的才能?？傊?，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)诶碚撝腥ヌ骄靠偨Y(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級(jí)管理工作的程度不斷躍上新臺(tái)階班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經(jīng)歷可談。在座的各位，都是經(jīng)歷豐富的班主任，假如說是經(jīng)歷交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待進(jìn)步。所以，我又感到慚愧。下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧！“找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€(gè)幫手來幫助解決難題，我只坐享其成。第一“幫手”，得益于學(xué)校，年級(jí)部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。班級(jí)工作千頭萬緒，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)憂，不用犯愁，學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī)，走向成功！總之跟學(xué)校，年級(jí)部走省心省力，什么事他們給兜底。第二“幫手”，我班各學(xué)科老師班級(jí)成績的好壞，取決于所有的任課老師，班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管，才能讓班級(jí)進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不知道呢就給及時(shí)解決了。反之，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)利偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。第三“幫手”班干____伍常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好似整個(gè)班級(jí)的火車頭。他們是班級(jí)制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)視者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長，理解情況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了，班級(jí)沒事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干____伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)利，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。第四“幫手”自己的鐵桿找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新情況，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想知道的事，很少不能知道。第五“幫手”同年級(jí)的其他班主任和班長我開學(xué)第一天就說，1、2、4、的班主任和我一樣。有事時(shí)見不著我找他們一樣。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長聊天，及時(shí)理解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時(shí)預(yù)防。有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級(jí)一直不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力，我想說，認(rèn)為作為一名班主任，要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，我盡力做到：1、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。美國一名著名軍事家〔小埃德加、普里爾〕說過：由一頭獅子帶著一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶著一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻催促他們。我的班主任寄語是，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子，我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng)；我舍不得讓你們消磨光陰，因此我的眼神變成凌厲的目光；我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，使得班級(jí)管理初見成效。2、從愛出發(fā)，勤字為先。我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美妙的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是根底，時(shí)間的付出是保證。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效。上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一局部做法，相信這些不成熟的做法，是無法與經(jīng)歷豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以期更好的做好今后的工作。無論何時(shí)，無論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的安康成長保駕護(hù)航。讓我們共同努力。謝謝大家！班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)44月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：一、充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的作用南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，施行校本研修，促進(jìn)學(xué)校開展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年老師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對(duì)付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為理解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對(duì)教學(xué)才能偏低的老師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為：把僅供老師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè)，既做老師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目的，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的缺乏，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。二、打造魅力班會(huì)課班會(huì)課是班主任的重要抓手，班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課?！惨弧尘倪x題材。我們可以根據(jù)教育目的、班情選題，同時(shí)要樂于選擇生活中的新題。總之應(yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合開展?！捕硠?chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。假如我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng)，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新穎形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的根本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時(shí)多拍一些特寫鏡頭?！踩痴J(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次考慮設(shè)計(jì)背景，明確教育目的。總之，班會(huì)課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，表達(dá)班會(huì)課的合理構(gòu)造。三、教育要培養(yǎng)好習(xí)慣關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的宏大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求?！惨弧仇B(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；搜集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣〔如垃圾分類〕；自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)那么的習(xí)慣〔如一米線、乘滾梯靠右站〕；尊重別人的隱私和尊重別人私人空間的習(xí)慣等等。〔二〕養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動(dòng)？最近對(duì)孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時(shí)要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)?！踩池S富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動(dòng)情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格?？傊舜闻嘤?xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路，新考慮，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。班級(jí)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長才能的時(shí)機(jī)，吃了大虧。"魏書生如是說。確實(shí)，魏書生教理解___年的書，當(dāng)了___年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。魏書記曾經(jīng)說過，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無疑是妄語。然而，智慧之士，運(yùn)斤成風(fēng)，又有誰可以疑心他那高超的班務(wù)工作技藝呢？這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。一、理解與研究學(xué)生“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水；治病要理解每個(gè)病人的詳細(xì)病情，才能4對(duì)癥下藥；老師，必須理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。”“老師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心，知道心，即育人先知人。”理解學(xué)生，方能分析^p學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)展不同層次、不同方位、有的放矢的教育。理解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進(jìn)展，而是在放學(xué)路上和特定的焉學(xué)生一起的時(shí)候進(jìn)展。因?yàn)?，分開了課堂、學(xué)校的環(huán)境，師生面對(duì)著一個(gè)廣闊的社會(huì)，可以擺脫固有角色的束縛，談話更自由些，離社會(huì)實(shí)際總是更近些，也更能貼近學(xué)生的心。誰能說，“談話”不是理解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢？二、組織和培養(yǎng)班集體前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)歷，提出了“在集體中通過集體進(jìn)展教育”平行影響的教育學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精華的。1、用“格言警句”引路“陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界；思想之光，能照亮人的精神世界?！蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈──抄一句格言?！白鹑苏撸俗鹬?、“隱其惡，揚(yáng)其善”、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”、“一萬次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)”、“聰明的人改變自己，糊涂的人抱怨別人”……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更亮堂。魏書生是一位極具煽動(dòng)力的人，他自己聯(lián)絡(luò)實(shí)際，提出的口號(hào)：“少說空話，多干實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。2、用“道德長跑”明理魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長路的人，都變得身體安康，強(qiáng)壯有力。而寫日記，倘常年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈安康、強(qiáng)壯、開闊。絕大局部心理正常的人，寫日記時(shí)都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用；絕大局部人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改正，絕大局部人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美妙的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)展道德長跑，實(shí)在是值得推而廣之的。3、用《班級(jí)日?qǐng)?bào)》促進(jìn)學(xué)生手抄的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》每天有“班級(jí)新聞”、“班級(jí)怪杰”、“我們的將來”、“前任班長評(píng)價(jià)”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報(bào)，她生動(dòng)、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報(bào)道的學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊(cè)的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級(jí)管理起良好的促進(jìn)作用。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動(dòng)起來。4、用“班規(guī)班法”制約魏書生教書十幾年來，一直堅(jiān)持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)視檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)決不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原那么是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原那么是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)視檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、老師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，非常有序，非常標(biāo)準(zhǔn)。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？三、做好個(gè)別教育工作班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)