教師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求大全

第第頁(yè)教師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求大全我深?lèi)?ài)著老師這一行，我探究著，孜孜地尋找著，用我的汗水，用我的智慧，用的跳動(dòng)的這顆火熱的心！黑色夜中我叩開(kāi)熟睡的門(mén)戶(hù)；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦露時(shí)我已攤開(kāi)了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對(duì)一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠(chéng)地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛?？傊?，我盡量使自己能真正成為思想和業(yè)務(wù)上都過(guò)得硬的老師。老師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求精選篇3時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)年又結(jié)束了。這一學(xué)年，我在初中三班級(jí)負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我圓滿完成了本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了年初確定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成將來(lái)的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有針對(duì)性，本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我力求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中使學(xué)生生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)首先：注重新課程的引進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”興趣是我的老師。在教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課程的引入中，學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。應(yīng)依據(jù)不同的課程類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。多媒體可以用來(lái)顯示文字的圖片，使學(xué)生可以進(jìn)入場(chǎng)景；它也可以通過(guò)講故事、激發(fā)興趣和設(shè)計(jì)懸念的方式引入？？觸發(fā)器設(shè)計(jì)比簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的大門(mén)第二：培養(yǎng)樂(lè)觀探究的習(xí)慣，培養(yǎng)求異能力在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要構(gòu)建對(duì)語(yǔ)義的理解和體驗(yàn)，就要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思考和辯論中，老師穿針引線，巧妙地指出，從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。老師應(yīng)充分利用情境，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，然后學(xué)生依據(jù)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)積累，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，辯論不同的問(wèn)題。通過(guò)辯論，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解自然，了解無(wú)限的學(xué)問(wèn)，而那些更有學(xué)問(wèn)的人將不會(huì)知道，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛特別活躍。在此期間，開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師毫不遲疑地讓學(xué)生思考和爭(zhēng)辯，從而真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自我價(jià)值。該鏈接的設(shè)計(jì)充分允許學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感知，使學(xué)生的理解與表達(dá)、輸入與輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)2、重視閱讀、評(píng)論和理解，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)；語(yǔ)文教科書(shū)中的每一篇文章都是一部文學(xué)性與美感并重的杰作。精彩的語(yǔ)境描寫(xiě)、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)闡述都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文的亮點(diǎn)無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生逐一實(shí)現(xiàn)。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下一個(gè)整體印象，我們可以注重閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，在perce的基礎(chǔ)上老師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求精選篇41、如何上好一節(jié)課？許多學(xué)生說(shuō)他們喜愛(ài)某個(gè)老師，“盼”著上他的課，也有許多學(xué)生不喜愛(ài)某個(gè)老師，“怕”或“煩”上這個(gè)老師的課，聽(tīng)他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對(duì)不一樣的老師表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度，這值得我們深思。老師怎樣做才能讓學(xué)生喜愛(ài)自我的課呢？第一、進(jìn)取備課——查找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再制造過(guò)程，此間，老師不但要備學(xué)問(wèn)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，并擅長(zhǎng)將學(xué)科學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，老師還要具備基本的社會(huì)學(xué)問(wèn)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并能敏捷地把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。第二、專(zhuān)心授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要能針對(duì)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、學(xué)問(wèn)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一齊去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。第三、語(yǔ)言和板書(shū)——課堂的通行證。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不一樣，效果就可能相差20倍?！崩蠋煈?yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書(shū)簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和觀賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。第三、布滿喜愛(ài)之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的老師要有主角意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入主角，老師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入主角。給予主角意識(shí)的老師，能夠深化學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)資料與學(xué)習(xí)主體之間建筑一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)協(xié)作默契，情感相通。正如贊可夫所說(shuō)的：“假如老師本身‘燃燒著對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獵取學(xué)問(wèn)?！崩蠋熃虒W(xué)中自然流露的活力、廣博的學(xué)問(wèn)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，構(gòu)成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和制造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和長(zhǎng)久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。2、新老師應(yīng)怎樣聽(tīng)課？對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自我盡快成長(zhǎng)。那么，新老師在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣聽(tīng)呢？聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)新老師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課需要關(guān)注兩個(gè)方面：第一，關(guān)注老師的教。新老師不一樣于學(xué)生，聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生，所以，首要目的是要看指導(dǎo)老師怎樣教。一般要留意如下幾點(diǎn)：1）課的結(jié)構(gòu)。2）重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破。3）板書(shū)及教學(xué)媒體的運(yùn)用。4）課堂氣氛。第二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，新老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在老師的引導(dǎo)下樂(lè)觀參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中？學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生常常做出怎樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作？是否常常樂(lè)觀主動(dòng)地提出疑問(wèn)學(xué)生活動(dòng)（或練習(xí)）的時(shí)間是否充裕得當(dāng)？學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法是否養(yǎng)成？學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)是否得到提高等。在聽(tīng)課時(shí)，新老師應(yīng)當(dāng)把自我定位為以下兩種主角：1）審美者。新老師在聽(tīng)課時(shí)的最佳主角應(yīng)當(dāng)是審美者而不是批判家，要多學(xué)習(xí)老老師的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn)，為我所用。2）參與者。新老師在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)把自我定位為教學(xué)活動(dòng)中的參與者、組織者，而不是旁觀者。僅有有“備”而聽(tīng)，并且從思想上參與到教學(xué)活動(dòng)中，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能獵取第一手材料，從而為自我上好每一堂課奠定好基礎(chǔ)。3、夢(mèng)想課堂中的“三聲”1）課堂教學(xué)中要有“笑聲”我們有些老師上課，嚴(yán)厲?有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上老師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)消失斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至消失哭聲（不是感動(dòng)）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊急情緒，激發(fā)師生教學(xué)的進(jìn)取心態(tài)，構(gòu)成和諧的教學(xué)氛圍。老師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀念，使課堂有教學(xué)資料引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有老師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生留意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，老師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，理解學(xué)問(wèn)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。但這笑聲，應(yīng)是老師教學(xué)智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒(méi)了，學(xué)生的笑應(yīng)源于教學(xué)資料，是一種會(huì)心的笑，豁然的笑。2）課堂教學(xué)中要有“贊美聲”我們有些老師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的），教學(xué)中常常消失“批判聲”、“嘆息聲”，這樣簡(jiǎn)單造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師要允許學(xué)生出錯(cuò)，假如沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變那種一味批判糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的進(jìn)取興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)資料的贊美；要有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提高和取得成果的贊美；要有學(xué)生對(duì)老師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。3）課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”我們有些老師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的老師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些學(xué)問(wèn)是必需的），簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏活力。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)資料必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看老師是否能夠挖掘教學(xué)資料并巧妙設(shè)置情景。老師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看老師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！捌婀???”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚異感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量必需很高。課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近老師與學(xué)生的距離，使老師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出勝利的火花。4、夢(mèng)想課堂中的“六維度”夢(mèng)想的課堂要體現(xiàn)六維度：（1）參與度：全程、全員有效參與（2）親和度：師生間情感溝通與智慧交流（3）自由度：學(xué)生有展示自我才能的空間（4）結(jié)構(gòu)度：整體把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系（5）練習(xí)度：有效的學(xué)問(wèn)鞏固與技能訓(xùn)練（6）延展度：學(xué)問(wèn)與技能的有效遷移。老師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求精選篇5老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的將來(lái)。所以，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和水平，在新形勢(shì)下顯得尤為重要。下面我把自己本年度師德學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，以便于在以后加倍努力，更好地工作。育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。教壇十幾載，我備嘗酸甜苦辣，也深深的認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名老師，就要愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)學(xué)生，有人說(shuō)：老師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯，崇高的職業(yè)、神圣的稱(chēng)號(hào)、光榮的使命。要求我們必需要做一個(gè)道德高尚的人，學(xué)識(shí)淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此，我在教育工作中專(zhuān)心學(xué)習(xí)、樂(lè)觀探究，通過(guò)用愛(ài)作橋梁，以德修已，以德育人。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，老師職業(yè)道德的核心是喜愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)是一種無(wú)私的`愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻骨銘心，終身難忘，在教育工作中，我特殊?????留意以下幾個(gè)方面：建立人格公平的師生關(guān)系，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要尊重學(xué)生，在任何情況下，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生、偏愛(ài)學(xué)生。對(duì)于班級(jí)中個(gè)別學(xué)習(xí)上畏難、心理上自卑的學(xué)生，我常常利用課余時(shí)間，采取個(gè)別談心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，對(duì)于常常不完成作業(yè)的學(xué)生，只要按時(shí)交作業(yè)了，哪怕錯(cuò)誤連篇，但我還是把他看成是一個(gè)極大的進(jìn)步，在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們連續(xù)努力，對(duì)于接受能力差、基礎(chǔ)差的學(xué)生，我盡量在課堂上調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題多讓他們回答，并且在作業(yè)上多給他們一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“你再努力一點(diǎn)，成果肯定會(huì)更好”，“你進(jìn)步這么快，老師感到很快樂(lè)”，等等。由于到處給他們更多的“偏愛(ài)”，換取了他們的信任，逐步形成了一個(gè)“親其師，信其道，樂(lè)其教”的良好氛圍。一年中，我始終以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中，以高度的熱忱來(lái)對(duì)待學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人而影響教學(xué)工作，“教育無(wú)小事，事事是教育，教育無(wú)小節(jié)，身教重于言教”。我以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，不管做什么事情，都必需要有高度的責(zé)任感。辛勤的勞動(dòng)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，但我知道自己在許多方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是我有對(duì)工作的高度熱忱，腳踏實(shí)地的工作急躁。我會(huì)通過(guò)自己的努力，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。老師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求精選篇6一年時(shí)間的老師脫產(chǎn)提高班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧起這段脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子，雖然學(xué)習(xí)這段時(shí)間既緊急又辛苦，既勞碌又充實(shí)，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，卻有了很大的收獲，現(xiàn)將個(gè)人一年來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、理論學(xué)習(xí)階段開(kāi)完開(kāi)班典禮后，接下來(lái)是兩天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是理論學(xué)習(xí)階段中最輕松、最歡樂(lè)的事情了，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了歡樂(lè)也讓我們受到了許多啟迪。在院里學(xué)習(xí)理論期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù).早讀時(shí)間的硬筆、平凡話訓(xùn)練是我最最樂(lè)觀的。我很珍惜每天這短短的早讀時(shí)間。平凡話的訓(xùn)練要求自己做到專(zhuān)心聽(tīng)辨、留意糾正發(fā)音、大膽朗讀。硬筆字的訓(xùn)練要求自己做到專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真揣摩、多練并常常向老師請(qǐng)教指導(dǎo)。雖然我的硬筆字、平凡話有了一點(diǎn)進(jìn)步，但因訓(xùn)練的時(shí)間太少，所以收效甚微而且所學(xué)的方法也難以鞏固。我決定回去后堅(jiān)持根據(jù)老師傳授的方法去練，我相信我會(huì)把字寫(xiě)得漂美麗亮、平凡話說(shuō)得更好聽(tīng)。在學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的理論學(xué)問(wèn)時(shí)，留意摘錄主要的理論學(xué)問(wèn)。以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，能為以后較好的進(jìn)行育人工作。在聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)，我認(rèn)專(zhuān)心真地聽(tīng)并準(zhǔn)時(shí)做好筆記，寫(xiě)好自己的心得與收獲，期望能運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中去。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這方面，我特殊?????用功，因?yàn)樵跊](méi)來(lái)培訓(xùn)院之前，我對(duì)電腦的使用可以說(shuō)是一竅不通，所以我不放過(guò)一切可以上機(jī)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)我的努力，我對(duì)電腦的操作進(jìn)步了許多?，F(xiàn)在，我一有空就玩電腦。利用博客與學(xué)員、老師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的教學(xué)案例、優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例以豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。電腦給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但我對(duì)英特爾將來(lái)教育這一塊還是不太懂，我會(huì)不斷努力，不斷摸索，盡力把英特爾這一塊熟悉，好應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。在培訓(xùn)期間，我利用課余時(shí)間廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，豐富自己的學(xué)問(wèn)面，提高自己的文化素養(yǎng)與寫(xiě)作能力，使自己有所發(fā)展，讓自己更加有內(nèi)涵和氣質(zhì)。培訓(xùn)期間樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)。與其他學(xué)員和諧相處、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。二、跟班學(xué)習(xí)期間(6個(gè)周）11月26日，我被分到?？谑旋埲A小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。通過(guò)跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與先進(jìn)學(xué)校及指導(dǎo)老師全方位“親熱接觸”，與指導(dǎo)老師溝通和對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的教科研工作與管理工作，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了本人視野，獵取了許多信息。我樂(lè)觀專(zhuān)心地學(xué)習(xí)是為了提高本人能力，走向教育改革的前沿，并為成為我省農(nóng)村優(yōu)秀小學(xué)老師打好基礎(chǔ)。在跟班期間我嚴(yán)格遵守跟班學(xué)校的各項(xiàng)要求和作息時(shí)間。虛心向跟班指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。在他的指導(dǎo)下完成聽(tīng)課、上課、評(píng)課等一系列的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。樂(lè)觀參與到跟班學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，把自己當(dāng)作他們學(xué)校的一分子融入到活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)他們對(duì)班級(jí)的管理、學(xué)習(xí)他們有效的教學(xué)方法等。平常有空時(shí)就做一些自己力所能及的事，我的樂(lè)觀和專(zhuān)心感動(dòng)了該校的老師，受到了該校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月24日下午第一節(jié)課是本人的教學(xué)展示課，為了上好這節(jié)匯報(bào)課，我多次找校長(zhǎng)（我的指導(dǎo)老師）研討，在他的指導(dǎo)下，我不斷對(duì)我的教案進(jìn)行修改然后就在四（5）班試教，試教后，我樂(lè)觀地找聽(tīng)課老師給我提意見(jiàn)，然后我再次對(duì)教案進(jìn)行修改，最終才在四（6）班正式上課。在大家的共同幫忙下，我順利地完成了此次的攝像匯報(bào)課。雖然我上的課效果并不是很好,但從中也讓我對(duì)課堂教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。跟班期間，雖然我是被安排在龍華小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，但我還是盡量找機(jī)會(huì)跑去?？谑衅渌麑W(xué)校觀看公開(kāi)課，參觀各個(gè)學(xué)校。這次實(shí)地考察的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我走出跟班學(xué)校全面地了解海口教育的現(xiàn)狀。如英才小學(xué)、第二十五小學(xué)、第九小學(xué)等都是具有代表性的學(xué)校，這些學(xué)校在辦學(xué)體制、硬件建設(shè)、管理水平、課堂教學(xué)改革、辦學(xué)特色、校園文化、師生精神風(fēng)貌等方面都有著不同的特點(diǎn)。通過(guò)課堂觀摩、參觀校園、閱歷介紹等一系列的實(shí)地考察，讓我充分感受到了?？诟餍庵氐男@文化氣息。培訓(xùn)院的領(lǐng)導(dǎo)這樣有計(jì)劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)讓我們獲得了全方位的信息和體驗(yàn)，使我們?cè)讷@得新的教育教學(xué)理論與辦學(xué)閱歷的同時(shí)，也提高了個(gè)人的教育教學(xué)技能。我不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的厚望，我將以我所學(xué)的方方面面運(yùn)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中，我深信，只要我們對(duì)教育事業(yè)始終抱著一顆熱忱的心和執(zhí)著的態(tài)度,我們的教育就不會(huì)比別人差，我們的教育前景就會(huì)一片光明。三、校本研修階段20__年三個(gè)月的校本實(shí)踐學(xué)習(xí)將結(jié)束，本人在校本研修學(xué)習(xí)期間，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、上公開(kāi)課、讀書(shū)、小組集中、網(wǎng)絡(luò)研討等不同的方式，努力學(xué)習(xí)，專(zhuān)心實(shí)踐，從而順利地完成了校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中專(zhuān)心實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃來(lái)實(shí)施，我都樂(lè)觀參與其中，盡最大的能力去完成。（一）聽(tīng)課評(píng)課我每周八節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)評(píng)課共97篇。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行。比如縣里的音樂(lè)課堂教學(xué)大賽（韓仙老師），我們?nèi)M的組員都去參與聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)覺(jué)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)覺(jué)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。（二）公開(kāi)課公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì)感覺(jué)有許多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因?yàn)橐惺苁涠艞?，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開(kāi)課，整個(gè)研修期間共上公開(kāi)課3節(jié)。（三）在線研修在校本研修期間，第五期提高班的在線研修很樂(lè)觀，我都樂(lè)觀地參與交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，特別之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師許多有用的閱歷。（四）個(gè)人讀書(shū)我在研修期間也用心讀了一些教學(xué)專(zhuān)著，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》，還有《方與圓》并寫(xiě)了讀后感。（五）教研論文在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)閱歷，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本閱歷，寫(xiě)了一篇論文。（六）個(gè)人博客為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也專(zhuān)心地記錄了我的詳細(xì)情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，每月至少4篇文章。學(xué)無(wú)止境，只有懂得學(xué)習(xí)的人才能成為合格的教育人，在校本研修中，我樂(lè)觀的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并讓他們幫我解決課堂中的問(wèn)題及教學(xué)中的困惑！老師外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)要求精選篇720__年12月3日至14日期間，我有幸參與了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，主要是借鑒和學(xué)習(xí)該校的優(yōu)秀教育理念和寶貴的教學(xué)、管理閱歷。讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受:一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是:學(xué)校的品牌意識(shí)特別強(qiáng)，學(xué)校以樹(shù)立品牌老師為依托，打造一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用。勝利打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。二、服務(wù)老師的領(lǐng)導(dǎo)班子校長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)很是熱忱，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予了一切必要的幫忙、關(guān)心。多年來(lái)，學(xué)校以“合作”“教研”“服務(wù)”并重為辦學(xué)宗旨，以“學(xué)生發(fā)展是老師的勝利，老師的發(fā)展才是學(xué)校的勝利”為辦學(xué)理念，學(xué)校全體師生在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下，朝著本校的辦學(xué)理念共同耕耘著。在我們與校長(zhǎng)及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的交流中，從他們嘴里聽(tīng)得最多的是“服務(wù)”二字。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)全身心為老師服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，農(nóng)墾一小的教職工才會(huì)如此敬業(yè)的工作，學(xué)校才會(huì)這樣欣欣向榮地發(fā)展。三、敬業(yè)的老師隊(duì)伍農(nóng)墾一小的老師那種悄悄奉獻(xiàn)而不計(jì)個(gè)人得失已達(dá)到了較高的境界。在鄭校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，農(nóng)墾一小有一支奮勉?向上的老師隊(duì)伍。老師之間更多的是互相幫忙互相促進(jìn)互相成長(zhǎng)，給人一種濃濃的春意。由于鄭校長(zhǎng)注重老師隊(duì)伍的建設(shè)，為老師供應(yīng)發(fā)展的平臺(tái)，校長(zhǎng)了解老師個(gè)性化需要，從內(nèi)心出發(fā)，調(diào)整老師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣闊老師，讓老師們的心與校長(zhǎng)的心保持一致。四、踏實(shí)的工作作風(fēng)。在農(nóng)墾一小，學(xué)校雖沒(méi)有明確規(guī)定老師坐班制，但全部領(lǐng)導(dǎo)和老師都自覺(jué)在學(xué)校專(zhuān)心工作。特殊?????是胡校長(zhǎng)除了忙于領(lǐng)導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。他始終悄悄無(wú)聞地努力工作，到處以身作則，帶動(dòng)著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的老師隊(duì)伍。老師除了忙于備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課評(píng)課外，還要忙于幫忙我們?cè)鯓由险n與管理等。五、科學(xué)管理，明確分工在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參與了學(xué)校的教研活動(dòng)，有專(zhuān)題教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會(huì)到:學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌老師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。六、先進(jìn)的教學(xué)方法。專(zhuān)心聽(tīng)取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構(gòu)課，印象非常深刻:(1)老師語(yǔ)言精煉，表述清楚、準(zhǔn)確。(2)教學(xué)過(guò)程構(gòu)思獨(dú)特，在常態(tài)下，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)問(wèn)的拓展，層次清楚，過(guò)渡自然。(3)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新;以一個(gè)引導(dǎo)者、合的角色關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。(4)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，適時(shí)適度，合理高效，教得實(shí)，學(xué)得活。七、有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性許多的老師都認(rèn)為越是