第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第一課時

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 第一課時教目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（）描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。（）描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2、能力目標(biāo)：（）通過圖形觀察，歸納總結(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。（）初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)和社會實(shí)際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積體和望。（）熱愛大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。教準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)學(xué)案；觀察并調(diào)查自己或他人的生活現(xiàn)象，積資需的。2、教師準(zhǔn)備：人體神經(jīng)系統(tǒng)的模型、掛圖、投影圖片。要求學(xué)生課前對本節(jié)教材內(nèi)容，。教過程：教學(xué) 設(shè)計環(huán)節(jié) 師動 生動 意圖時間安排創(chuàng)設(shè) 行。情境 隨著音樂的旋律，運(yùn)動員們時而平穩(wěn)地滑激趣 優(yōu)導(dǎo)入 列

著師事索 讓學(xué)生究竟的帶著問題走度性平入課堂，激（3分高濃度動作表現(xiàn)力運(yùn)動員極好的協(xié)調(diào)性和衡么？ 發(fā)學(xué)生的求鐘） 定 知欲。提高統(tǒng) 學(xué)習(xí)本節(jié)課參完成? 的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立探知度 ：（5分那 1神經(jīng)系統(tǒng)由 神經(jīng)鐘） 么神經(jīng)系統(tǒng)組成是怎樣的?神經(jīng)系統(tǒng)為什么系統(tǒng)和有這樣的功能呢？那么這節(jié)課我們就來學(xué)統(tǒng)組。。板題目： 2、

神經(jīng)系統(tǒng)系自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己探求和 是知識的能第二節(jié)（）神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分他中力，不懂的神統(tǒng)成，管問題通過小、綜合體內(nèi)外環(huán)境傳組解決，培請閱本1與來。養(yǎng)合作精2。3、和組成周圍神。能夠做完。神系能夠。到對知識點(diǎn)的初步認(rèn)糾案。4、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本識。在心中單位是傳有一定印象（二本P5圖35—5的神經(jīng)系統(tǒng)示意圖分析神經(jīng)系統(tǒng)的組成

的信叫做 。 對知識點(diǎn)的5神括 和 進(jìn)一步的掌功。 起為 和 握打下堅實(shí)。 量的基礎(chǔ)。較 。軸突比較 ，往往只一條。6、軸突或長的 及套在外多神經(jīng)纖維集結(jié)成束外面抱著 ，就成條。學(xué)生通過看課本，劃出重點(diǎn)知識；的；黑板展示，糾正錯誤。。腦腦腦神經(jīng) 干統(tǒng)統(tǒng)髓經(jīng)經(jīng)經(jīng)

神統(tǒng)閱課文P8： 通過提問題：（1）神經(jīng)系統(tǒng)由幾部分組成？？（2）有什么功？

閱讀課本統(tǒng)它的以及觀察統(tǒng)課本插圖樞成神培養(yǎng)學(xué)生系和了的自學(xué)能經(jīng) 圍經(jīng)統(tǒng)。 力和觀察。 能力，以教師調(diào):對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能要求同學(xué)理每。

及獨(dú)立思綜考能力后分析問傳以及歸信。 總結(jié)問解 能。了，那么神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能單位是什合作 同學(xué)習(xí) 個啟發(fā) 神神。點(diǎn)撥 教闡述：（20 構(gòu)分鐘） 個聯(lián)神到產(chǎn)經(jīng)。

題知。課件展示，通過讀圖討論讓學(xué)生化復(fù)雜為簡單，一步步弄明白神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與其它細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。果。形果。通過讀圖同學(xué)們更容易掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及樹突與軸突的差別做到事半功倍的效神胞他有么提問：1、結(jié)有么同？2、樹突和軸突的形態(tài)有什么不同？根據(jù)圖形找同學(xué)說出神經(jīng)元的及樹突和 加強(qiáng)出整： 同學(xué)生對知。 識的理 解，限時長 完成，提成 高學(xué)生的是 解題能梢身。有較。

教師出示答案同學(xué)們認(rèn)真聽且力，規(guī)范筆。學(xué)生答題的良好習(xí)慣。：識的強(qiáng)：：名稱 概念神經(jīng) 夠（號沖動

生手答：神經(jīng) 由（）或長的（）以及套維 ）成神經(jīng) 末細(xì)支梢經(jīng) 許多（）集結(jié)成束，外面著）

傳：軸突樹突鞘經(jīng)維教小結(jié)： 經(jīng)維膜胞體和突起兩部分，突起分為樹突和軸突兩種突樹狀突，面 位小許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包著結(jié)締組織膜，就構(gòu)成一條神經(jīng)。 細(xì)謝和營中心元軸一根，把沖動傳離細(xì)胞體，傳到神經(jīng)末梢突起樹突：多而短，接受刺激，把沖動傳向細(xì)胞體歸納 學(xué)本的構(gòu)總結(jié) ；問。形成

梳理了 提高歸識些。 納能力，縱總結(jié)2： 貫整體的整網(wǎng)絡(luò) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)（2分神經(jīng)系統(tǒng)鐘） 周圍神經(jīng)系統(tǒng)

腦（大腦、小腦、腦干）脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)

神經(jīng)元的組成

體樹突（短的突起）起軸突+髓鞘神經(jīng)纖維（長的突起）

能。末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢集合成束神經(jīng)到當(dāng)堂 的訓(xùn)練 訓(xùn)練，以鞏固知識。

速斷 速答 當(dāng)堂訓(xùn)（1A 練主要是選（2A 擇針對基礎(chǔ)深化（1（）3)B知識掌握的提高A、胞織C官D統(tǒng)4)B題目，針對（5分 （2）神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分是（）鐘）A髓B經(jīng)C經(jīng)

求師撥：重點(diǎn)知識，（1）難度不是太所大，主要是以神經(jīng)元在結(jié)構(gòu)層次照顧到全體D、脊髓和脊經(jīng) 于。 學(xué)生，讓學(xué)（3是（）A、腦和髓B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)C起D、髓

（2）生在做題的和脊髓是神經(jīng)細(xì)胞的過程中加強(qiáng)樞分對知識的（3）解，同時也經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系有利于學(xué)生統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組產(chǎn)生成就感（4）（） 成 和信心。A、核C突

和起D、胞體突

（4）經(jīng)元又稱神經(jīng)細(xì)胞包括胞起分分層檢測 A學(xué)的當(dāng)當(dāng)堂 堂達(dá)標(biāo)15題。達(dá)標(biāo) 批改

A作業(yè)面向全體獨(dú)立完