節(jié)奏與旋律+課件 部編版道德與法治七年級下冊

7.2共奏和諧樂章學(xué)習(xí)目標(biāo)健全人格增強(qiáng)責(zé)任意識，體會集體生活中的責(zé)任感；樹立大局意識、集體觀念,堅持集體主義原則，反對小團(tuán)體主義。1.知道個人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，正確處理集體中角色的沖突。2.知道小群體與小團(tuán)體的含義、形成、影響和如何處理小團(tuán)體主義與集體的沖突。3.能夠積極面對和正確處理自己所在的不同集體之間的矛盾；提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往的能力。責(zé)任意識重難點正確處理集體中角色的沖突；正確處理個人節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系；正確處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)導(dǎo)航：1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？2.為什么會產(chǎn)生角色沖突？3.如何排解角色沖突？（如何讓自己更好地融入集體？）4.小群體形成的原因5.小群體的影響？（積極+消極）6.如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？我在多個集體中01探究一:個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系

思考一：谷愛凌屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）學(xué)校中國自由式滑雪團(tuán)隊時尚界我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任?！^點學(xué)生

完成學(xué)習(xí)任務(wù)運(yùn)動員

完成訓(xùn)練平面模特

參加活動我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。121、我們?yōu)槭裁串a(chǎn)生角色沖突？（原因）每個人都有自己的生活節(jié)奏。3一、我在多個集體中

來自班主任我在多個集體中探究一：同齡人小麗的煩惱同齡人小麗收到了兩條消息，令她非常煩惱……

來自校學(xué)生會主席思考一：小麗為什么煩惱？我在多個集體中探究一：同齡人小麗的煩惱思考二：小麗屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的責(zé)任。集體會為小麗的煩惱而調(diào)整時間嗎？NO由此，我們總結(jié)一下：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？狀況結(jié)果（要求）①個人節(jié)奏與集體旋律相__________時我們可以順利地__________集體②個人節(jié)奏與集體旋律

時我們需要__________自己的節(jié)奏③不同集體中的角色無法

時角色之間的______可能給我們帶______和諧融入不和諧調(diào)整統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱我在多個集體中筆記區(qū)：我選擇參加：

，我的理由是：

。選擇班級節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會會議理由：心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：學(xué)生會的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。思考三：小麗該怎么選擇？說一說你的理由。我在多個集體中探究一：同齡人小麗的煩惱

在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮哪些因素？

自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。我在多個集體中探究一：同齡人小麗的煩惱選擇班級節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會會議NO.1NO.2思考四：小麗的選擇啟示我們?nèi)绾谓鉀Q角色沖突。

小麗考慮后，做出了以下選擇3、如何處理不同集體的角色沖突？3我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。1考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。2當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。1我在多個集體中二、集體中的小群體1.小群體的形成集體，并不都是鐵板一塊，其中會分化出多個小群體。--魯迅

班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上他們幾個成了球隊的頂梁柱。

我們的爸媽常年在外地打工。我們想爸媽了，就聚在一起交流，我們關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。

年級里幾個同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾個人馬上出手相助。

同學(xué)甲

同學(xué)丙

同學(xué)乙

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。探究與分享你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體的同學(xué)交往后，你有什么變化？2.小群體的作用積極影響①在小群體中，彼此相互接納、欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感與安全感。②更容易相互理解、溝通，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中，增長才干。

③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)?？匆曨l。結(jié)合實際體會小群體的積極作用。消極影響①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染一些江湖義氣，將自身利益置于集體利益至上，就會淪為“小團(tuán)體主義”。小團(tuán)體主義：擴(kuò)大了的個人主義，其特點是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團(tuán)體的利益江湖義氣：舊指走南闖北的人之間所遵循的忠義之氣。今多指不顧原則地一味講求朋友間的義氣。3.堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義

我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。堅持正確的行為反對小團(tuán)體主義

七年級某班有一個出了名的“小幫派”。達(dá)州為“大哥”其他幾個人都聽達(dá)州的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼同學(xué)給他們零花錢……大周：誰也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就

參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：有的同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此可真讓人擔(dān)心。思考：如果你所在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，又會怎么做？探究與分享本課小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個集體中集體中的小群體1:個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系2：小群體的作用3：如何對待小團(tuán)體主義2:化解角色沖突的做法1:小群體的形成1.每個人都有自已的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應(yīng)（）A．保持自己的節(jié)奏，活出生命真諦B．調(diào)整集體的旋律，保持旋律和諧C．調(diào)整自己的節(jié)奏，順利融入集體D．退出集體的生活，促進(jìn)集體和諧C隨堂演練PARTFOUR節(jié)奏與旋律2.有的學(xué)生只和一兩個性格相投的同學(xué)在一起，不能融入整個集體中，日子一長就會出現(xiàn)大集體中的“小群體”，而“小群體”的形成則會使孩子性格孤僻，眼界狹窄。下列對此理解正確的是（）A．小群體一般是由性格相投的同學(xué)組成的B．小群體與集體之間的利益矛盾不可調(diào)和C．集體中的小群體應(yīng)該在班級中取締D．要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律D隨堂演練PARTFOUR節(jié)奏與旋律3.某小區(qū)的一些收藏愛好者志趣相投，經(jīng)常聚在一起交流、分享經(jīng)驗，這本無可厚非，但他們經(jīng)常大聲喧嘩，不顧小區(qū)居民的休息，這引起了大家的強(qiáng)烈不滿。最終，他們因被群眾舉報，受到公安機(jī)關(guān)的警告。下列給我們的啟示中，正確的是（）A．小群體的利益優(yōu)先于集體利益 B．我們要明辨是非，反對小團(tuán)體主義C．小團(tuán)體主義是集體主義的表現(xiàn) D．合理表達(dá)情緒，堅決反對聚眾宣泄B隨堂演練PARTFOUR節(jié)奏與旋律4.在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小群體的優(yōu)勢在于（）A．成員相互接納和欣賞，能夠體驗到歸屬感和安全感B．容易與團(tuán)體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突C．會相互攀比，總有一天會導(dǎo)致小群體的解散D．會染上有江湖義氣，淪為小團(tuán)體主義A隨堂演練PARTFOUR節(jié)