初中歷史-部編歷史人教版 八年級上冊 第23課 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

-PAGE1-第23課《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》【教學目標】1、知識與能力了解蔣介石邀請毛澤東來重慶談判的目的；知道《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會議的內(nèi)容；知道解放區(qū)軍民粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻的史實。過程與方法 通過文字、圖片等資料，讓學生感知內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的基本史實，培養(yǎng)學生以唯物史觀分析歷史事件的能力，形成自主探究、合作學習的良好習慣3情感態(tài)度與價值觀 通過了解共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力，使學生感知和平、民主的來之不易，從而增加學生維護和平民主的自覺性和對共產(chǎn)黨的熱愛之情【重點難點】重點：《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會議的內(nèi)容。難點：重慶談判的歷史背景?！窘虒W過程】導入新課談話導入：中國人民經(jīng)歷了14年的艱苦奮戰(zhàn)，最終取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，飽經(jīng)戰(zhàn)爭苦難的中國人民終于盼來了和平的曙光，然而當時中國的現(xiàn)實能夠?qū)崿F(xiàn)人們的和平愿望嗎？2、請同學們看一下當時抗戰(zhàn)勝利后時局，想一想，中國能夠?qū)崿F(xiàn)和平嗎？俗話說：道不同不相為謀，國共兩黨的執(zhí)政方針不同，代表的群體利益不同，所以當時的中國實現(xiàn)和平可以說困難重重，那么到底當時的情況如何？我們今天來學習第七單元23課《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》3、出示學習目標4、圍繞目標，自主閱讀課文，了解內(nèi)容。一、重慶談判1、背景背景①蔣介石及其支持的美國政府陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)背景②蔣介石電邀毛澤東來重慶談判閱讀以下材料，回答問題：蔣介石邀請毛澤東去重慶談判的目的是什么？目的：一是為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)爭取時間，二是在政治輿論上獲得主動、把不愿和平的罪名強加到中國共產(chǎn)黨身上。背景③中共為爭取國內(nèi)和平，應邀談判。觀看視頻《重慶談判》A.響應人民要求和平的呼聲，捍衛(wèi)人民利益，盡可能制止內(nèi)戰(zhàn)，努力尋求和平、民主、團結(jié)的道路；B.如果和談不成功，以真和談揭穿蔣假和平的面目，表達中共的和平誠意，以團結(jié)教育廣大人們?nèi)罕娝伎迹好珴蓶|到重慶談判的目的是什么？時間、人物；結(jié)果：1945年10月10日，國共雙方簽署了《政府與中共代表會談紀要》，即“雙十協(xié)定”。雙方同意以和平、民主、團結(jié)、統(tǒng)一的基礎(chǔ)，長期合作，堅決避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨立、自由和富強的新中國。召開政治協(xié)商會議，邀集各黨派代表和社會賢達協(xié)商國是，討論和平建國方案。政治協(xié)商會議的召開出示表格，學生自己整理。國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前的形勢：閱讀表格、美國支援、充分印證了蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的真面孔。2、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時間、標志全面進攻和重點進攻。明確地點范圍解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊1、“一切反動派都是紙老虎”2、粉碎國民黨的全面進攻想一想：面對國民黨的瘋狂攻勢，解放軍采取怎樣的策略最終粉碎敵人的全面進攻的？（同桌討論）3、粉碎國民黨的重點進攻：撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。（1））彭德懷率領(lǐng)西北野戰(zhàn)軍先后取得青化砭、沙家店等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了國民黨軍隊對陜北的重點進攻。（2））華東野戰(zhàn)軍在山東孟良崮戰(zhàn)役消滅國民黨王牌主力整編第七十四師，打退了敵人對山東解放軍的重點進攻。資料閱讀：人民解放軍在第一年度作戰(zhàn)中，共殲滅國民黨正規(guī)軍97．5個旅共78萬人，平均每個月殲敵8個旅，連同非正規(guī)軍，共殲敵110多萬人。國民黨軍隊第一線的突擊兵力，已下降到只占開始進攻解放區(qū)時的總兵力的34％，國民黨軍隊減少到373萬人，人民解放軍則在戰(zhàn)斗中不斷發(fā)展壯大，總兵力增加到195萬人，并積累了大兵團作戰(zhàn)的經(jīng)驗總兵力。思考：為什么占絕對優(yōu)勢的國民黨軍隊在短短一年的時間內(nèi)，其進攻就被人民解放軍挫??？小組討論一是集中兵力殲滅敵人；二是黨中央、毛澤東的親自領(lǐng)導；三是人民軍隊的英勇作戰(zhàn)；四是人民群眾的大力支持。四、課堂小結(jié)1、總結(jié)本課內(nèi)容。2、完成隨堂練習。學情分析初二學生多多少少通過一些影視作品對重慶談判、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、孟良崮戰(zhàn)役有一個初步的了解。因此，在教學中適當采用音像、圖片、電影片斷等材料，幫助學生感知中共為爭取和平做出巨大努力以及人民解放軍為反對獨裁歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)的歷史，以激發(fā)學生學習歷史的興趣；再適當?shù)剡x取圖片、文字資料，使學生自主地閱讀、對比、分析，組織學生展開討論，讓學生在理解歷史的基礎(chǔ)上，把握重點內(nèi)容，正確認識歷史問題，提高學生綜合多角度分析歷史問題的能力。效果分析通過本課的教學，使學生認識的當時中國狀況：抗日戰(zhàn)爭勝利后，人民渴望和平。但是蔣介石既定的內(nèi)戰(zhàn)政策，使中國戰(zhàn)火再燃。為了盡一切可能爭取和平，毛澤東親赴重慶談判，簽署了《雙十協(xié)定》和召開政治協(xié)商會議，在中國人面對贏得了主動，爭取了和平。但是，蔣介石公然違背“雙十協(xié)定”，撕毀政協(xié)決議，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。解放軍在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，在廣大人民的支持下，粉碎了國民黨的全面進攻和重點進攻，人民解放戰(zhàn)爭進入到一個新的歷史時期，解放軍進入到戰(zhàn)略反攻的新時期。通過學習，學生正確的理解分析當時歷史事件。從而準確的把握歷史，理解歷史。并從中感受的到革命先輩們?yōu)樾轮袊某闪⑺冻龅钠D苦努力，從而體會到今天生活的來之不易。教材分析本課是部編人教版八年級上冊第七單元人民解放戰(zhàn)爭中的第一課，課文有三個子目：重慶談判、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊。三個子目分別介紹了內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景、爆發(fā)的標志和解放戰(zhàn)爭前期的概況?？谷諔?zhàn)爭勝利后，中國人民渴望建立一個獨立、和平、民主、統(tǒng)一、富強的新中國，但國民黨在搶奪抗戰(zhàn)勝利果實的同時，為建立一黨獨裁政府積極準備內(nèi)戰(zhàn)。美國從全球戰(zhàn)略出發(fā)，為控制中國，實施扶蔣反共的對華政策。因內(nèi)戰(zhàn)條件尚不充足，蔣介石釋放和平煙幕，進行政治欺騙。中國共產(chǎn)黨代表人民的根本利益，制定了爭取民主和平、反對內(nèi)戰(zhàn)獨裁的方針，領(lǐng)導和團結(jié)全國人民與國民政府進行斗爭，經(jīng)過重慶談判和政治協(xié)商會議取得了重大勝利。評測練習1．假如你在百度搜索引擎中輸入“1945年”、“毛澤東”、“雙十協(xié)定”這三個關(guān)鍵詞，最有可能出現(xiàn)的事件應該是（）A．遵義會議B．西安事變C．中共七大D．重慶談判2．流行詞匯反映了時代的主題，“和平、民主”最有可能流行于（）A．北伐戰(zhàn)爭時期B．抗日戰(zhàn)爭時期C．國共重慶談判期間D．解放戰(zhàn)爭期間3.既參加了西安事變的和談，又參加了重慶談判的中共領(lǐng)導人是（）A．毛澤東B．周恩來C．葉挺D．彭德懷4.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標志是（）A．重慶談判B．國民黨進攻中原解放區(qū)C．共央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北D．劉鄧大軍挺進大別山5.閱讀以下圖片與材料：材料一：見圖材料二：“在重慶，有些人認為蔣介石是靠不住的，是騙人的，要同他談出什么結(jié)果是不可能的……我向他們說，你們說的是有理由的，有根據(jù)的……但是，這只是事情的一個方面，事情還有另一方面，還有許多因素，使蔣介石還不能不有很多顧忌。”-——毛澤東(1)材料一、材料二共同反映了中國歷史上的哪一重大事件？這個事件發(fā)生在什么時間？（2）材料一的兩幅圖中不可能出現(xiàn)的的人物是（）(3)材料二中“還有許多因素，使蔣介石還不能不有很多顧忌”指的是哪些因素？（4）既然知道“蔣介石是靠不住的，是騙人的，要同他談出什么結(jié)果是不可能的”，毛澤東為什么還要去呢？（5）此事件的結(jié)果如何？課后反思本節(jié)課用抗日戰(zhàn)爭的知識來導入，主要考慮到學生平時的生活中對抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的影視資料接觸較多，比較熟悉，易于接受；另外和前邊單元緊密相承，溫故知新，使學生從宏觀的角度認識抗日戰(zhàn)爭時期進入到解放戰(zhàn)爭時期的歷史發(fā)展進程。從而使學生認識到：本節(jié)課在中國人民的解放戰(zhàn)爭這一專題中起到承上啟下的作用：上承抗日戰(zhàn)爭，下啟人民解放戰(zhàn)爭。本課知識內(nèi)容前后邏輯性強，層層推進，最終要使學生認識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就，沒有新中國的歷史結(jié)論。在教學過程中，通過文字、圖片、地圖等多種史料，并在恰到好處的問題設(shè)置中，讓學生知道中共為爭取和平與國民黨進行斗爭的史實，使學生感知和平民主的來之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，從而培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。在以后的教育教學過程中，要重視學生情感的培養(yǎng)和正確價值觀的養(yǎng)成，從而進一步提高自身的教學水平和能力。當然這節(jié)課還存在很多不足的地方，。比如國民黨發(fā)動的內(nèi)戰(zhàn)是一場非正義性的戰(zhàn)爭，而戰(zhàn)爭的性質(zhì)則決定了國民黨注定失敗的的結(jié)局。對于這一問題，如果能引導學生分析出來，那么課堂內(nèi)容就會更加的飽滿、有深度。還有對用于課堂的掌控和駕馭能力都有待提高，比如在學生最后談完本節(jié)課的收獲之后，對學生作愛黨愛國的情感教育時，可以針對學生的學習感受，適時地找到恰如其分的切入點來升華最后的情感教育，這樣就避免顯得呆板、老套。對于以上的問題及不足，自己還要在以后的教學工作中進行改進、完善。課標分析內(nèi)容要點