初中歷史-人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別插圖的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫(huà)獲取知識(shí)、處理信息的能力，形成用圖畫(huà)的形式陳述歷史問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義和蔣介石政權(quán)相勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，認(rèn)識(shí)到美帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地。討論探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析歷史問(wèn)題，理解中共為爭(zhēng)取和平民主作出的努力。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，認(rèn)識(shí)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平、民主與國(guó)民黨反動(dòng)派的專制、獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。通過(guò)感知在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。【教學(xué)重點(diǎn)】重慶談判【教學(xué)難點(diǎn)】挺進(jìn)大別山【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖片，使學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)獲取歷史知識(shí)信息，用圖畫(huà)的形成陳述歷史問(wèn)題。【教學(xué)手段】多媒體演示，討論探究，自主合作【教學(xué)過(guò)程】1、

設(shè)置情境、導(dǎo)入課題。

飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的中國(guó)人民在取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，最希望得到的是什么樣的生活？（和平）對(duì)，是和平！然而蔣介石卻在人民最需要和平的時(shí)刻挑起內(nèi)戰(zhàn)，再一次把中國(guó)人民推向戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難之中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：

第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火

（屏幕顯示）

首先來(lái)看一下這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們拿出課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，同桌相互交流疑點(diǎn)。（全對(duì)同學(xué)舉手，全對(duì)同學(xué)為自己加一顆星。）2、創(chuàng)設(shè)情境、組織新課。

一、重慶談判【講述】抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石在美國(guó)的支持下，搶奪勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，企圖在中國(guó)建立一個(gè)獨(dú)裁專制的政府，下面這幅圖片反映的就是美國(guó)幫助蔣介石積極準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的情景。

【多媒體展示】“美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線”圖片

。溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本88頁(yè)，然后同桌交流后回答以下問(wèn)題。探究問(wèn)題一：1、圖片中的內(nèi)容發(fā)生在何時(shí)？2、美國(guó)的做法是什么？3、美國(guó)這樣做的目的是什么？（3、答案：為了打內(nèi)戰(zhàn)，消滅共產(chǎn)黨，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。美國(guó)為了通過(guò)蔣介石控制中國(guó)，把中國(guó)變成它的殖民地。）蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的方針早就定了，但是抗戰(zhàn)剛剛勝利，蔣介石就在不到半個(gè)月內(nèi)，接連給毛澤東發(fā)了三封電報(bào)，邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判。

【多媒體展示】一封電報(bào)

萬(wàn)急，延安

毛澤東先生勛鑒：

倭寇投降，世界永久和平局面可能實(shí)現(xiàn)，舉凡國(guó)際國(guó)內(nèi)各種重要問(wèn)題，亟待解決，特請(qǐng)先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國(guó)家大計(jì)，幸勿吝駕，臨電不勝切懸盼之至。

蔣中正八月十四日

從字面看，蔣介石“誠(chéng)心誠(chéng)意”，“以國(guó)家利益為重”，急于邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判。探究問(wèn)題二：1、他這樣做是否為了商議國(guó)家大計(jì)？其真實(shí)意圖是什么？生:不是，它的真實(shí)意圖是為了進(jìn)一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，也為了欺騙人民。2、在這種情況下，毛澤東能不能阻止內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)？（不能）既然不能阻止內(nèi)戰(zhàn)，毛澤東還應(yīng)該不應(yīng)該去談判？為什么冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？（學(xué)生分組討論）哪一小組把自己的討論結(jié)果和我們共同分享一下？毛澤東有去談判的必要。生1：去了可以揭穿蔣介石假和平的陰謀，盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平。生2：可以向國(guó)統(tǒng)區(qū)民眾宣傳共產(chǎn)黨的主張，讓人們加深對(duì)共產(chǎn)黨的了解。生3：擴(kuò)大影響，也有利于解放區(qū)的備戰(zhàn)。不去的話。生1：國(guó)民黨就會(huì)把蓄意制造內(nèi)戰(zhàn)、不愿和談的罪名強(qiáng)加在共產(chǎn)黨頭上。生2：全國(guó)人民就會(huì)失去唯一一次能夠爭(zhēng)取和平的機(jī)會(huì)。生3：共產(chǎn)黨就會(huì)失去民心。生4：去了有危險(xiǎn)，不去安全有保障。師：同學(xué)們說(shuō)的很精彩，考慮的很全面，所以毛澤東綜合利弊決定去重慶談判。當(dāng)時(shí)，一些民主人士稱毛澤東等敢冒險(xiǎn)去重慶，是“彌天大勇”、“一身系天下之安?！?，表現(xiàn)了毛澤東以國(guó)家民族利益為重、大無(wú)畏的英雄主義精神。讓我們一起走進(jìn)《重慶談判》，再去重溫那段令人難忘的歷史?！径嗝襟w展示】播放視頻《重慶談判》看完視頻，結(jié)合課本89頁(yè)完成下面的表格。時(shí)間1945.8中共代表毛澤東、周恩來(lái)結(jié)果《雙十協(xié)定》師：重慶談判和《雙十協(xié)定》的簽訂，使全國(guó)人民看到了共產(chǎn)黨爭(zhēng)取和平的決心和誠(chéng)意，從而贏得了民心，使我黨在政治上獲得極大的主動(dòng)。你認(rèn)為蔣介石會(huì)遵守這個(gè)協(xié)定嗎？（不會(huì)）1946年6年，蔣介石覺(jué)得發(fā)動(dòng)自認(rèn)為做好內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備之后，公然撕毀了《雙十協(xié)定》，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，這就標(biāo)志著由美帝國(guó)主義出錢(qián)出槍，蔣介石出人的反共反人民的全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。二、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)【多媒體展示】全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題觀看視頻：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志及性質(zhì)。出示圖示：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)示意圖。【過(guò)渡】?jī)?nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，蔣介石對(duì)各解放區(qū)發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻，由于中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民解放軍的英勇奮戰(zhàn)，粉碎了敵人的全面進(jìn)攻。為此，蔣介石改變戰(zhàn)略方針，又向陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)進(jìn)行了重點(diǎn)進(jìn)攻。請(qǐng)同學(xué)們想想，他為什么把重點(diǎn)進(jìn)攻的目標(biāo)選在了陜甘寧解放區(qū)。（是因?yàn)檫@里是中共中央所在地。）面對(duì)眾寡懸殊的局面，毛澤東、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)人為了保存實(shí)力，決定主動(dòng)撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，繼續(xù)指揮解放戰(zhàn)爭(zhēng)。三、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北【提問(wèn)】率領(lǐng)西北人民解放軍粉碎敵人重點(diǎn)進(jìn)攻的將軍是誰(shuí)？為什么會(huì)取得勝利？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本89頁(yè)最后一段至90頁(yè)小字第一段后回答。

生1：彭德懷賀龍生2：采用了“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)，牽著敵人的鼻子走，忽南忽北，忽東忽西，將敵人拖得筋疲力竭，然后集中優(yōu)勢(shì)兵力圍殲敵人。主動(dòng)撤離——保存實(shí)力“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人引進(jìn)“口袋”——全殲敵軍【過(guò)渡】對(duì)蔣介石的這一戰(zhàn)略部署，毛澤東作了生動(dòng)的比喻：蔣介石把他的主要兵力集中于陜北、山東，搞“重點(diǎn)進(jìn)攻”，好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了，這樣的兵力部署很像一個(gè)啞鈴，兩頭粗，中間細(xì)，兩頭力量強(qiáng)，還有攻勢(shì)，中間力量弱，處于防御，我們就攻其薄弱部分，從中央突破，像一把尖刀，插入敵人胸膛。面對(duì)這種新的變化，人民解放軍轉(zhuǎn)入全國(guó)性的戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件具備了，那么揭開(kāi)人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕的事件就是：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。四、挺進(jìn)大別山請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本90頁(yè)內(nèi)容，找出挺進(jìn)大別山的時(shí)間、指揮者、作戰(zhàn)部隊(duì)和挺進(jìn)大別山的意義，并完成下面的表格。時(shí)間指揮者作戰(zhàn)部隊(duì)意義意義補(bǔ)充：揭開(kāi)了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。探究問(wèn)題三（小組討論）為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？生1：挺進(jìn)大別山使我軍由守反攻，向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻。生2：嚴(yán)重威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和武漢。生3：其它各戰(zhàn)場(chǎng)也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。通過(guò)本節(jié)課的，我們理解了全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，那么，大家掌握的情況如何呢？下面，我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試吧。五、總結(jié)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或感悟？六、課堂小結(jié)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為盡一切可能實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的和平，與國(guó)民黨政治上較量，軍事上斗爭(zhēng)，歷盡艱辛，才換來(lái)了今日之和平。其實(shí)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，受害最深的依然是老百姓，所以我們要懂得珍惜這來(lái)之不易的和平生活，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)!人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》學(xué)情分析學(xué)情分析：

初二的學(xué)生有一定的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，思維活躍，情感態(tài)度和價(jià)值觀日益形成，但這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的理解還有一定的難度。1、知識(shí)方面：初二學(xué)生思維活躍、想象力豐富，有表現(xiàn)自己的欲望。一年來(lái)，在“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”指導(dǎo)下的歷史課堂，學(xué)生成為課堂的主人。2、心理方面：身心發(fā)展較為成熟，他們已經(jīng)能夠靈活地運(yùn)用“通用工具”來(lái)分析歷史問(wèn)題和現(xiàn)象，雖然對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)有零散的了解，但他們已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)的框架。3、教法：?jiǎn)栴}探究法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、分組導(dǎo)學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表述，加強(qiáng)小組的交流合作。

4、學(xué)法：閱讀、自主探究與合作探究。

設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)過(guò)程中采用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”新課改模式，“先學(xué)”，就是同學(xué)們?cè)谡n堂上緊緊圍繞著本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所進(jìn)行的自我實(shí)踐自主學(xué)習(xí)。

“后教”，就是同學(xué)們對(duì)“先學(xué)”中的存在的諸多問(wèn)題，所進(jìn)行的合作實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是同學(xué)們?cè)凇跋葘W(xué)”與“后教”的基礎(chǔ)上，學(xué)生依靠自己的力量，獨(dú)立自主地完成作業(yè)，就是充分挖掘?qū)W生的潛力。因此也培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間觀念、獨(dú)立意識(shí)、合作精神等。

人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析談話導(dǎo)入1、出示目標(biāo):學(xué)生讀目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的字詞。2、設(shè)置情境、導(dǎo)入課題。

飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的中國(guó)人民在取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，最希望得到的是什么樣的生活？（和平）對(duì)，是和平！然而蔣介石卻在人民最需要和平的時(shí)刻挑起內(nèi)戰(zhàn)，再一次把中國(guó)人民推向戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難之中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火

感染課堂學(xué)習(xí)氣氛，既加深了學(xué)生的記憶又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生只有自己發(fā)現(xiàn)才會(huì)有真實(shí)的感悟，才能激活學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。師通過(guò)談話培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知合作探究一、重慶談判同桌都能積極有序的交流自己的想法，并能表述清楚。展示交流導(dǎo)學(xué)案96%的同學(xué)能通過(guò)同桌合作交流找出疑點(diǎn)。小組合作探究一：1、圖片中的內(nèi)容發(fā)生在何時(shí)？2、美國(guó)的做法是什么？3、美國(guó)這樣做的目的是什么？點(diǎn)撥提升，以教導(dǎo)學(xué)：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論交流的形式，群策群力，各小組交流彼此觀點(diǎn)。小組展示為了打內(nèi)戰(zhàn)，消滅共產(chǎn)黨，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。美國(guó)為了通過(guò)蔣介石控制中國(guó)，把中國(guó)變成它的殖民地。1.90%左右的同學(xué)能自由發(fā)揮，暢所欲言，發(fā)言積極。2.學(xué)生掌握情況較好。小組合作探究一：1、他這樣做是否為了商議國(guó)家大計(jì)？其真實(shí)意圖是什么？2、在這種情況下，毛澤東能不能阻止內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)？既然不能阻止內(nèi)戰(zhàn)，毛澤東還應(yīng)該不應(yīng)該去談判？為什么冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？1、它的真實(shí)意圖是為了進(jìn)一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，也為了欺騙人民。2、揭穿蔣介石假和平的陰謀，盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平。二、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志及性質(zhì)。結(jié)合示意圖講解。三、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北合作探究二：率領(lǐng)西北人民解放軍粉碎敵人重點(diǎn)進(jìn)攻的將軍是誰(shuí)？為什么會(huì)取得勝利？（1）本目?jī)?nèi)容由學(xué)生自主完成。（2）教師結(jié)合示意圖加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。四、挺進(jìn)大別山找出挺進(jìn)大別山的時(shí)間、指揮者、作戰(zhàn)部隊(duì)和挺進(jìn)大別山的意義，并完成下面的表格。意義補(bǔ)充：揭開(kāi)了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。合作探究三：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？課堂小結(jié)練習(xí)提升課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)應(yīng)重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)理解掌握的效果。因此在設(shè)計(jì)選擇題及材料題時(shí)應(yīng)遵循本課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出對(duì)本課重點(diǎn)事件及人物的記憶。并在問(wèn)題的設(shè)計(jì)、材料的選擇方面求變求新，但也不能脫離重點(diǎn)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生有效的選擇歷史信息、處理歷史信息的能力、分析解決新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。98%的同學(xué)能結(jié)合本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。總結(jié)與升華通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在教師引導(dǎo)下，85%左右的同學(xué)能對(duì)自己在本節(jié)課中的知識(shí)、情感等收獲進(jìn)行表述。人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《內(nèi)戰(zhàn)烽火》是《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課的內(nèi)容。它和下一節(jié)課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》都屬于人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，本節(jié)課介紹了抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上揭穿美蔣內(nèi)戰(zhàn)陰謀，軍事上粉碎國(guó)民黨進(jìn)攻，進(jìn)入戰(zhàn)略反攻的歷史史實(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨由此取得的政治和軍事優(yōu)勢(shì)為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。二、教材分析知識(shí)體系：本節(jié)課分為三個(gè)子目。第一子目“重慶談判”是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，國(guó)共雙方在談判桌上的政治較量。主要介紹了美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，蔣介石為贏得備戰(zhàn)時(shí)間耍出的政治欺騙手段以及毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭(zhēng)取和平民主冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判的概況。第二子目“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”，是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的第一年，戰(zhàn)爭(zhēng)初期雙方的軍事斗爭(zhēng)。主要介紹了蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的概況。第三子目“挺進(jìn)大別山”是內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生后第二年的戰(zhàn)況。主要介紹了人民解放軍由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)的情況。人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》評(píng)測(cè)練習(xí)精題賞析1.1947年夏，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的消息傳到陜北，毛澤東欣喜地說(shuō)：“我們總算熬出頭了。”這是因?yàn)椋ǎ〢．解放戰(zhàn)爭(zhēng)打響了B．人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻C．大決戰(zhàn)開(kāi)始了D．人民解放軍推翻了南京國(guó)民政府2.1947年，揭開(kāi)人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕的事件是（）A．轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北B．淮海戰(zhàn)役C．遼沈戰(zhàn)役D．劉鄧大軍挺進(jìn)大別山3.1945年8月，毛澤東不顧個(gè)人安危到重慶談判，主要是為了（）A．解決革命的方向和道路問(wèn)題B．討論停戰(zhàn)問(wèn)題C．消滅國(guó)民黨反動(dòng)派D．爭(zhēng)取和平，揭露蔣介石內(nèi)戰(zhàn)陰謀閱讀下列材料“這一次我們?nèi)サ煤?，擊破了?guó)民黨說(shuō)我們不要和平，不要團(tuán)結(jié)的謠言?！薄拔覀?nèi)チ耍墒撬麄兒翢o(wú)準(zhǔn)備，一切方案都由我們提出?！保珴蓶|１９４５年的一次談話請(qǐng)回答：（１）毛澤東談?wù)摰氖鞘裁词录浚ǎ玻┦Y介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的真實(shí)用意是什么？（３）毛澤東去重慶談判取得了哪些成果？人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教學(xué)反思這一課主要講了四件事：重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、挺進(jìn)大別山，它們之間的聯(lián)系性不強(qiáng)，所以在如何過(guò)渡上下了一翻功夫。1、本節(jié)課用學(xué)生熟悉的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入。

使學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)入到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,

在老師的引導(dǎo)下，

通過(guò)分析歷史資料、圖表等得出結(jié)論，如重慶談判

，我讓學(xué)生結(jié)合課本中的歷史照片分析出蔣介石和毛澤東各自的目的。讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到當(dāng)時(shí)毛澤東等中共代表冒著生命危險(xiǎn)前去重慶談判真摯誠(chéng)意。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

2、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山既是教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)，

講解時(shí)我利用示意圖把三軍形成品字陣和各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的反攻形象地畫(huà)出來(lái)

，

這樣就很容易的解決了

“為什么劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？”這一問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)