小學(xué)語文-《魚游到了紙上》教學(xué)課件設(shè)計

魚游到了紙上

gǎng

chè

hú

gāng

bà

guǒ

xiù

huī

huī

lóng

yǎ港澈壺缸罷茍繡揮徽聾啞一、檢查預(yù)習(xí)以學(xué)定教

港澈壺缸罷

茍繡揮徽聾啞哪個字書寫有難度，一起交流寫一寫。↘

欄桿罷了繡花廠徽聾啞人

清澈見底賞心悅目工筆細(xì)描

一絲不茍融為一體揮筆速寫

哪個詞理解有困難？↘

這篇課文主要講作者在（）觀魚時，發(fā)現(xiàn)了一位（）的青年，他（）看得非常專心，（）畫得活靈活現(xiàn)。人們評價“魚游到了他的紙上”，青年卻說“魚游到了他的心里”。

對照預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單回顧課文內(nèi)容↘1、課文中哪個句子最能說明青年畫魚畫得好。

(魚游到了紙上)輕聲朗讀課文，邊讀邊想：2、哪個句子最能說明青年看魚很專心。

(魚游到了心里)？？↘二、精讀點撥隨文得法默讀課文第4自然段思考：本段中哪些句子描寫出了青年愛魚達(dá)到了忘我的境界。？“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”↘

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

1、從這句話中讀懂了什么？“老是”寫出青年愛（）；“呆呆”寫出了青年看魚看得（）；“靜靜”寫出了青年在記魚的樣子。這些都是(神態(tài))描寫。？？2、說說下面的句子與原句意思表達(dá)哪句更好？有什么不同？

他一個人站在金魚缸邊，看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。↘選擇正確的解釋并說明你選擇的理由：1、說明青年畫魚畫得很好。2、說明青年看魚很專注。3、說明青年畫魚很細(xì)致。4、說明青年愛魚達(dá)到了忘我的境界。討論交流：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

還會忘了什么呢?學(xué)習(xí)倒數(shù)第3自然段↘再讀課文第七自然段思考哪些句子具體描寫了青年畫魚畫得很好。？“他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫出來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上流動?！报K

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。工筆速寫表現(xiàn)了青年的專注與細(xì)致說明了青年畫技高超與熟練就是運(yùn)用工整、細(xì)致、縝密的技法來畫畫。速寫顧名思義是一種快速的寫生方法。屬于素描的一種。速寫只是畫家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。↘

他有時，把金魚的每個部位地畫下來，像；有時又，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛。

工筆細(xì)描一絲不茍揮筆速寫金魚在紙上游動姑娘繡花那樣細(xì)致動作、神態(tài)描寫非常傳神，讀一讀，看誰有超強(qiáng)大腦，用最快的時間背下來?！皢?，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。yō學(xué)習(xí)課文第6自然段一起讀，讀出“驚奇”的語氣來！↘小姑娘說“魚游到了紙上——圍觀的其他人會怎么說呢？如果魚缸里金魚會說話的話，它們又會怎么說呢？↘三、合作交流學(xué)以致用

看課本插圖：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，..…大家會議論贊嘆什么呢？組長分工小組合作完成導(dǎo)學(xué)單第二部分,然后交流匯。1、白發(fā)蒼蒼的老人連連點頭說：“____________________________________________?！?、一位年輕的阿姨贊嘆道：“_____________________________________________。”3、一位路過的老外也擠了過來，豎起大拇指說：“_____________________________________________?！?、魚缸里的金魚說：“_____________________________________________。”

小練筆：這些既是語言描寫又是“側(cè)面描寫”，突出聾啞青年畫魚技藝高超。以后習(xí)作中我們要學(xué)會這種“側(cè)面”描寫手法，來烘托人物形象。

我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

思考：“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？讀課文最后兩自然段想一想:

生1讀↘“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。因果關(guān)系（）魚先游到了我的心里,（）魚游到了紙上。

A、因為……所以……B、雖然……但是……C、即使……也……

√

“魚先游到了我的心里?！边@句話的意思可以用下面哪個成語來概括？A、心領(lǐng)神會B、胸有成竹C、躍然紙上

√啟示

讀了聾啞青年學(xué)畫魚的故事，我們有什么啟示、體會或感受呢？生1-2交流我們做事情要專注勤奮、持之以恒。板書聾啞青年畫魚非常好，我國古代有一位叫文同的畫家，他畫的竹子也非常傳神，讓我們一起走進(jìn)《胸有成竹》的故事，看文同又是如何觀察竹子、畫竹子的。四、拓展閱讀學(xué)法遷移拿出閱讀單《胸有成竹》自讀提示：（小組合作交流匯報）

(1)讀一讀

把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。(2)說一說

說文章寫了一件什么事？(3)畫一畫畫出文中描寫文同動作、神態(tài)的句子。文章寫了文同_____竹子、____竹子的事。

他都常年不斷地在竹林子里頭鉆來鉆去。

可是，文同照樣跑到竹林里對著太陽的那一面，站在烤人的陽光下，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會兒用手指頭量一量竹子的節(jié)把有多長，一會兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可他就跟沒事兒似的。

可就在這時候，坐在家里的文同，急急忙忙抓過一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。

他撩(liáo)起衣服，爬上山坡，奔向竹林。他上氣不接下氣地跑進(jìn)竹林，顧不得抹流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來了。

文同細(xì)心地把竹子受風(fēng)吹雨打的姿勢記在心頭。無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。

描寫文同動作、神態(tài)的句子總結(jié)：

無論聾啞青年畫魚，還是文同畫竹子，都有一個共同點：

專注勤奮持之以恒名人名言古代和近代的先賢們也為我們總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗。讀書破萬卷，下筆如有神。

——杜甫讀書百遍,其義自現(xiàn)。

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