(完整版)《小學(xué)生心理健康教育》期末試卷A(離線作業(yè))

未來發(fā)展的潛力良二是 一定傾向性的心理特征。輔有穩(wěn)定而積極的教育心境。快樂滿意C平衡有序和諧 D滿足、稱………………（）區(qū)己的學(xué)號、寫清楚，未來發(fā)展的潛力良二是 一定傾向性的心理特征。輔有穩(wěn)定而積極的教育心境。快樂滿意C平衡有序和諧 D滿足、稱………………（）區(qū)己的學(xué)號、寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)學(xué)院《小學(xué)生心理健康教育》期末考試A卷開卷

立型課程和融合型課程綜合而成。4開設(shè)專門的心理健康教育課程符合我國正在實施的_基礎(chǔ)教育課程改革_____的要求。5.自我意識的輔導(dǎo)的內(nèi)容包括自我認識、自我接受、_自我協(xié)調(diào)_、自我激勵和自我管理五個方面。6。學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（一）面對

“U”型曲線關(guān)系。二單選（共10題每題1分共10分）12345678910CCADCABBAD1．學(xué)校心理健康教育的主要對象為………… 姓名:專業(yè)：

全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育（二面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙貼條形碼的學(xué)生_開展補救性和矯治性的心理咨詢與

A問題學(xué)生 B德不良的學(xué)生C。正常的學(xué)生 D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

答題前，考生先將自7目前學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)工作主要采用以2.心理健康的個志學(xué)號: 姓名及所在學(xué)習(xí)中心下形式直接咨詢與輔導(dǎo)是…………………（ 學(xué)習(xí)中心: _集體咨詢與輔導(dǎo)_，報欄咨詢與輔導(dǎo)。 A健康和諧 B平靜、8理健康的標準認同教師角色悅一、填空題(共10題,每題1分共10分)納教師職業(yè)；_具有和諧的教育人際關(guān)系1康有兩個維度一是現(xiàn)實適應(yīng)_______;對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具 淡然、快樂2。___個性__是一個人的整個精神面貌，它9．學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有:_3質(zhì)通過遺傳獲得故又稱遺傳素質(zhì)亦是一個人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有學(xué)生的自然情況_學(xué)生各 A．稟賦 B．天資 C．資質(zhì)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績學(xué)生心理測驗的基本情況。D．天賦《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第1頁） ！(完整版)《卷(業(yè))4．心理健康教育課程 7．學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)的過程一般包括 研究、共同探索……………［…（ （ A課程本位的綜合課程

B經(jīng)驗 A．五個階段C．四個階段

B．六個階段三、多項選擇題（共5題,每題2分，共10D．七個階段分)C課程 D問題8．學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中,不屬于1 2 3 4 5-經(jīng)驗—學(xué)科三位一體的綜合課程 學(xué)生自然情況的是（B） ACDACADBDEABC5．對家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認識是（ A。家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理

A．學(xué)生個人情況B．學(xué)生學(xué)習(xí)成績C．學(xué)生的既往史D．學(xué)生的自我評定9心理健康教育的目標設(shè)

1從20世紀80年代始至今我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷了以下三個階段……………健康教育的配合C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和"的關(guān)系

定來,心理健康教育的目標是…………（

)A．調(diào)查呼吁階段D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長為主體 A副目標 B首級目標 C B．嘗試推行階段而進6。合理職應(yīng)做

D．第一級目標10。家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式

C．嘗試起步階段到…………………（ 應(yīng)該是：…………（) D．發(fā)展推進階段A.了解自己、職業(yè)和社會 B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系C。了解職業(yè)的 D。了解社會的需求

A。主要是家長會、家訪、家長來訪B。家校共同研究C家校共同探索D。除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同

2．學(xué)校心理健康教育的中心途徑是………

《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第2頁） ！(完整版)《卷(業(yè)))A。訪談法B。觀察法C.Q分類法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取A．心咨詢法 D問卷法E.測驗法 代.………………（ B．心理治療 5理健康教育的初級中級高級功2心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，C理健教育課程 能分別對應(yīng)的具體功 堅持以過程性評價為D．全面滲透 能……………

重 )3因3。學(xué)校應(yīng)堅持的家庭心理健康教育的策略 ……………（ 此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀有：……………（ A。預(yù)防心理疾病，

判斷心理質(zhì)的低。………A.以學(xué)生為主的策略 B。提高心理素質(zhì)， ( )4通過策略 C。消除心理疾患, 咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力,C。以學(xué)校為主的策略D。中立性策略 D進行職業(yè)輔導(dǎo) 改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對應(yīng)的是矯治性功能。……()E.客觀性策略4．學(xué)校心理健康教育的評估方法有：………

四、判斷題（打“√”或“×”,共5題,每題2分，共10分）1 2 3 4 5√×√1和心理健康教育的目標內(nèi)容

5平靜而持久的情感狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能恬靜的或朝氣蓬的。……………）

《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第3頁） ！五、名詞解釋（共5題,每題3分,共15分）1。心理健康答:心理健康是一種狀態(tài),是在日常生活中使自己內(nèi)部環(huán)境保持穩(wěn)定，并與外部環(huán)境協(xié)調(diào)一致的和諧狀態(tài).這種良好的心理狀態(tài)具有三個標志：第一是平衡；第二是有序；第三是和諧。2．理性情緒治療理論答:理性情緒治療理論認為人具“理性與非理性合理與瘋狂的雙重性，

人的心理問題的產(chǎn)生是由于不合邏輯的思考或不合理的觀念所導(dǎo)致的，因此咨詢的主要目標就是幫助來訪者認識到自己可以通過更加理性的思維，實現(xiàn)更加有效率的生活。它是一種始終致力于改變來訪者的錯誤推理方式，消除來訪者惡劣情緒的方法。3．情緒輔導(dǎo)答:用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù),幫助學(xué)生認識、接納和恰當?shù)乇磉_自己的情緒，識別他人的情緒并能有效地溝通,掌握控制、疏導(dǎo)不良情緒的適當渠道和方式，防止和克服消極、沖突的情感，培養(yǎng)良好情感品質(zhì)的一種教育活動。4．研究性家校聯(lián)系模式

(完整版)《卷(業(yè))答:研究性家校聯(lián)系模式指運用現(xiàn)代教育理論知識，采取科學(xué)研究的方法對學(xué)生進行家庭情況、家長對子女的期望、親子關(guān)系狀況以及教養(yǎng)方式等方式進行問卷調(diào)查；逐步創(chuàng)建心理檔案，了解學(xué)生的基本情況和心理素質(zhì)在此基礎(chǔ)上,班主任和教師就可以與家長及時、有效地互通信息適時召開部分家長座談會，有針對性地與家長共同研究有效的教育方式。5。學(xué)校心理健康教育的活動性原則答：學(xué)校心理健康教育的活動性原則：心理健康教育要把學(xué)生作為活動的主體重視通過活動來促進學(xué)生的發(fā)展。六、簡答題(共5題,每題5分,共25分)1．簡述影響中小學(xué)生心理健康的主要因素。答：（1）生理因素;（2）家庭因素;

《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第4頁） ！(完整版)《卷(業(yè))（3；（4；

有差異：心理輔導(dǎo)主要面對心理狀況相對較好的學(xué)生；心理咨詢以遇到心理困惑或有強烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)生

(4)教師角色的多重性。4.學(xué)校心理健康教育中如何貫徹實施針對（5）個人心理因素；（6）青春期身心發(fā)展特點.2心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系.答:療的區(qū)別和聯(lián)系在于（1三者都認為學(xué)習(xí)者可通過學(xué)習(xí)來改變其不健康的心理和行為，所以三者都強調(diào)咨詢訪問雙方建立一種民主平等和諧的關(guān)系2）三者之間在目的、手段、對象等方面各

為對象；心理治療以心理健康水平較低或心理機能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對象。心理輔導(dǎo)的重點是預(yù)防，心理咨詢干預(yù)的重點是發(fā)展，心理治療干預(yù)的重點是矯治。3．教師職業(yè)角色有哪些特點？答：（1）教師角色責任的彌漫性；（2）教師角色期望的嚴格性；（3)教師角色的易混性；

性原?貫徹針對性原則要做到：①了解學(xué)生的年齡差異、性別差異、思想差異、心理差異，充分了解每個學(xué)生的個性特點。②對不同學(xué)生應(yīng)靈活采用不同的方法。③做好個案資料準備，以便更好地了解每位學(xué)生。5簡要說明學(xué)校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。答：學(xué)校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)（1)全面滲透是學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)和任務(wù)所決定的；（2)全面

《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第5頁） ！滲透是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的性質(zhì)和地位所決定的;(3)全面滲透也是實施素質(zhì)教育的必然要求。眾所周知，實施素質(zhì)教育需要具備有與素質(zhì)教育相適宜的教育環(huán)境.學(xué)校全面滲透心理健康教育的現(xiàn)實

才算是真正落到了實處因為只全透"才能真正體現(xiàn)學(xué)校心理健康教育的全員性策略。也正因為如此，教育部要求：“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中"“全面滲透

(完整版)《卷(業(yè))1你是如何理解心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系的？答：全面實施和推進素質(zhì)教育是我國教育改革的重大任務(wù)，而心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，既是實施素質(zhì)教育的重要途徑,又是素質(zhì)教育理想的時間模式。首先，學(xué)校心理依據(jù)(1）心理健康教育專業(yè)師資的缺乏在學(xué)校教育的全過程中.在學(xué)科教學(xué)、健康教育為其他各育創(chuàng)造了先決條件，凸顯了全面滲透的重要性;（2）學(xué)校心各項教育活動班主任工作中,都應(yīng)注一個保持良好心理狀態(tài)的人,才能順利理健康教育的實際運作狀況也決定了全重對學(xué)生心理健康的教育這是心理健地接受德、智、體、美各方面的教育，面滲透心理健康教育不僅是必要的，也是緊迫的。總之，學(xué)校心理健康教育只有進入

康教育的主要途徑顯然,這一要求也應(yīng)視為在學(xué)校教育中全面滲透心理健康教育的政策依據(jù)。

再者，心理健康教育不僅僅是一門學(xué)科或技術(shù)更重要的是它體現(xiàn)了一種先進、科學(xué)的教育理念成為現(xiàn)代學(xué)校的重要到“全面滲透”這一層面時，此項工作

七、論述題(共2題，每題10分，共20分)《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第6頁） ！(完整版)《卷(業(yè))一.心理健康教育與德育、至于、體育、美育等各育之間存在著十分密切的聯(lián)系。（一）心理健康教育與德育的關(guān)系心理健康教育對德育的促進作用有以下三點:(1）從目標上看，心理健康教育的目的是為了解決個人心理問題、維持心理平衡、發(fā)揮個人心理潛能、塑造個人完善的人格.一個心理正常的人,才能夠

正確認識社會對個人的要求,以積極的態(tài)度接受政治思想道德規(guī)范。（2個性傾向性和個性心理特征,個體的需要、動機、價值觀會影響他的價值判斷，從而影響他對事物的取舍以及他的行為方式。（3傾向于通過感情溝通，以咨詢、測試、行為矯正等一些特殊的方法和技能，來觀察診斷疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,在心理健康教育中了解學(xué)生的心理特點，有利

（二)心理健康教育與智育的關(guān)系心理健康教育有利于智育的發(fā)展。首先，它雖然無法改變?nèi)艘延械倪z傳素質(zhì)，但卻能在開發(fā)人的智力潛能上發(fā)揮不可忽視的作用.其次心理健康可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理沖突和心理障礙，幫助學(xué)生擺脫困境，重建信心，更加全面、客觀的認識自己，更好地挖掘心理潛能、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機變被動地學(xué)為主動地學(xué)。（三)心理健康教育與體育的關(guān)系于教師在德育工作中提高針對性。

《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第7頁） ！策略策略：分，兩者的密切關(guān)系表現(xiàn)子體育的心理

良好的心理品質(zhì)是美的表現(xiàn)之一，也是形成正確的審美觀的基礎(chǔ)和條件。

(完整版)《卷(業(yè))所“硬環(huán)境指的就是學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境“硬環(huán)境",才能發(fā)揮這種“靜態(tài)文化”的心理健保健作用和心理健康教育身體機能的影比如，一個偏激、乖張的人就無法客觀康教育的功能.首先學(xué)校應(yīng)凈化綠化，響作用兩個方面。首先，學(xué)校體育的任務(wù)之一是“磨練意志和形成良好的品德"恰當?shù)捏w育運動和鍛煉對個體心理有極大的促進作用，比如使人反應(yīng)迅速，思維敏捷；使人保持樂觀的情緒等等。其次,心理健康是學(xué)生進行體育運

地看待現(xiàn)實中的美與丑,也不可能感受到生活中真正的美。對學(xué)生進行美的教育離不開學(xué)生主體良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，而良好的心理品質(zhì)是心理健康教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。2際工作的體會談?wù)勅绾卧谛@文化建設(shè)中滲透心理健康教育。

特別是應(yīng)從教育的理念出發(fā)，本著經(jīng)濟、實用、發(fā)展的宗旨，對學(xué)校的人工物質(zhì)環(huán)境進行設(shè)計與改造，使之符合建筑學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、美學(xué)的原理。其次，學(xué)校應(yīng)不斷改善教育教學(xué)的物質(zhì)設(shè)建設(shè)必備的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備擴大學(xué)生知識視野等。再次，學(xué)校還應(yīng)重視校園的“陣地化”建設(shè)，如反映心理健康教育主題的校報、?？?以及充分利用校園廣播站等物化媒介的優(yōu)勢，盡可能發(fā)揮它們的心理健康教育的傳播功能。 （2)以心理健康教育的理念

動的重要前提，學(xué)校心理健康教育可以答:在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育的建設(shè)“軟環(huán)境，充分發(fā)揮校園“動態(tài)文化"的心理健康教育的功能。為學(xué)校體育打下良好的心理基礎(chǔ)。 （1以心理健康教育的理念建“硬環(huán) 所謂“軟環(huán)境，就是校園的精神環(huán)境。境“靜態(tài)文化的心理這種“看不見、摸不著”或者需要通過活動(四)心理健康教育與美育的關(guān)系 教育的功能。 加以體現(xiàn)的精神環(huán)境構(gòu)成了校園的“動態(tài)文《小學(xué)生理康教育》 試卷共2頁（第8頁） ！對學(xué)生心理康的影響要比“靜態(tài)文化”來得更直接，也更具情境性、滲透性、持久性、暗示性和深刻性。為此,學(xué)校應(yīng)從心理健康教育的要求出發(fā),大力創(chuàng)設(shè)良好的校園的精神環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)端正辦學(xué)思想，更新教育

(完整版)《卷(業(yè))路，建立管理網(wǎng)絡(luò)，制定出行之有