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如何把提示語(yǔ)寫(xiě)精彩

衡東縣洣水鎮(zhèn)文沖完全小學(xué)

羅志清義務(wù)教育教科書(shū)部編教材語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)不要單調(diào)的說(shuō)

好奇地問(wèn)高興地說(shuō)傷心地答興奮地喊快樂(lè)地唱得意地說(shuō)帶動(dòng)作的提示語(yǔ)

1.“你想什么呢？半天一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。”媽媽摸著我的頭輕聲地問(wèn)。2.“你想什么呢？”奶奶一邊穿針一邊說(shuō):“半天一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)?！?.爸爸敲著桌子生氣地吼道:“你想什么呢？半天一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)?！眲?dòng)作＋神態(tài)

我氣得哭了起來(lái)。他們見(jiàn)狀，愣了一下，徐明明邊退邊說(shuō)：“哇，掉‘金豆豆’了。形勢(shì)不妙，我們溜吧！”于是他們一哄而散。我卻得意地抬起頭來(lái)：“哼，這群膽大包天的調(diào)皮分子，其實(shí)，也有膽小如鼠的時(shí)候。調(diào)整提示語(yǔ)的位置

小海龜問(wèn)：“媽媽,這是什么？”“珊瑚。”海龜媽媽親切地說(shuō)。“真有趣,”小海龜扭動(dòng)著身子說(shuō),“我要進(jìn)去逛一逛?！碧崾菊Z(yǔ)的位置有三種1.×××說(shuō)：“

。”2.“

?！薄痢痢琳f(shuō)。3.“

”×××說(shuō)，“

?！毙【毩?xí)

試著給下面兩句話加上不同的提示語(yǔ)，感受不同的提示語(yǔ)在語(yǔ)言描寫(xiě)中的意義。1.“我回來(lái)了?！?.“這是誰(shuí)呀？”對(duì)話分段寫(xiě)更清晰

李曼指著馬子洋的鼻子警告道：“你以后不許叫我臭不要臉的?！?/p>

“好，好，我以后就叫你臭不要face?！瘪R子揚(yáng)扮著鬼臉，邊說(shuō)邊繞著桌子跑。

“找打？”說(shuō)著李曼飛起一腳，大吼一聲，“看腳！”

馬子揚(yáng)一看形勢(shì)不妙，急忙求饒：“英雄放我一馬吧?！?/p>

“誰(shuí)信你這張破嘴！”李曼嚷嚷著將馬子楊摁倒在地，一頓狂扁。本課小結(jié)讓提示語(yǔ)精彩的訣竅：1.用人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情等來(lái)豐富提示語(yǔ)。2.

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