小學(xué)英語-I'm going to do the long jump.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠能聽、說、認(rèn)讀：

“l(fā)ongjump,highjump,runarace，sportsday”90%能夠聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”其余10%能夠在自主尋求老師或同伴的幫助下聽懂和認(rèn)讀。2.技能目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠聽懂本模塊句型，其中100%的學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)用英語說出運(yùn)動(dòng)會(huì)和表計(jì)劃打算的關(guān)鍵語句“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”80%的學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的計(jì)劃打算。100%的學(xué)生能夠?qū)oingto句型的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化。3.情感目標(biāo):100%的學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，借助新媒體技術(shù)，促進(jìn)同學(xué)間的培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健康意識(shí)；進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力。4.文化目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠感性認(rèn)識(shí)生命在于運(yùn)動(dòng)。5.運(yùn)用目標(biāo)：95%的學(xué)生能夠運(yùn)用I’mgoingto…來表達(dá)將來的計(jì)劃打算，其他5%的學(xué)生在同位的操練環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。80%的學(xué)生能夠在文本學(xué)習(xí)和制定計(jì)劃完成過程中表達(dá)自己的計(jì)劃打算，還可以盡量說出原因；20%學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生可以借助pad以及小組合作進(jìn)行表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語，學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)于將來時(shí)屬于首次接觸。本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進(jìn)行。本課的話題與sports有關(guān)，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)會(huì)將要參加的項(xiàng)目，要求學(xué)生能夠用I’mgoingto…來表達(dá)自己要做的事情。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我將力求充分利用文本資源以及拓展資源，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，借助新媒體先進(jìn)技術(shù)，理解文本整體信息，并能夠運(yùn)用將來時(shí)描述將來的計(jì)劃打算，改變教與學(xué)行走的方式，盡可能的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。四、教學(xué)重難分析及解決措施本課教學(xué)的重難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”并且用I’mgoingto…來表達(dá)將來的計(jì)劃打算。我校近年來積極探索研究主體能動(dòng)教學(xué)法以及翻轉(zhuǎn)課堂。主體能動(dòng)教學(xué)法在課堂教學(xué)中基本的操作模式是：“三動(dòng)六步”教學(xué)模式。即：將“啟動(dòng)——互動(dòng)——能動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)分為“入境、生疑——運(yùn)用、生成——拓展、強(qiáng)化”六步操作程序，通過運(yùn)用新媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將課程資源最大化，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組間互動(dòng)，使學(xué)生由啟動(dòng)階段的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到積極參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)力的形成，使不同層次的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上取得不同程度的收獲，實(shí)踐“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一課程理念。通過訪談等形式了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，更加深入的了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)了解到的情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生用英語做事情的能力和學(xué)校即將開展活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)新的任務(wù)活動(dòng)。通過前置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、課堂自主與合作等活動(dòng)、任務(wù)交流等活動(dòng)，為每一個(gè)孩子在英語課堂上有所展示有所收獲提供舞臺(tái)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析Warmer歌曲開課，以情激趣，復(fù)習(xí)can句型以及與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的話題為新授做鋪墊。Asong:Canyouthrowhighinthesky?Studentssingasong.運(yùn)用屏幕廣播播放歌曲，有助于學(xué)生觀看演唱。Revision動(dòng)作導(dǎo)入，引入課文情境：sportsday。解決情境詞，減輕新授壓力。playfootball,swim,run,jump,playping-pongplaybasketball,Readanddo.運(yùn)用大屏幕播放詞組，有助于學(xué)生集中精力于一點(diǎn)，并且做動(dòng)作。Presentation引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，進(jìn)行與本課相關(guān)的預(yù)測(cè),創(chuàng)設(shè)信息差。預(yù)測(cè)后，通過觀看CD-ROM，檢測(cè)預(yù)測(cè)結(jié)果。初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。dothelongjump和dothehighjump比較教學(xué)，加深印象；直觀的板畫激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解。讓學(xué)生通過再次聽課文感受新授句型，自己體會(huì)新授句型的意義。通過此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解新授句型。It’sgoingtobe______onFriday.A.apartyB.sportsdayC.Children’sDayWhatisSamgoingtodo?WhatisAmygoingtodo?WhatisDaminggoingtodo?Damingisthewinner.當(dāng)我們表達(dá)自己的計(jì)劃或者打算的時(shí)候，就用goingto,表示“將要”Goingto后面要跟動(dòng)詞原型.1.Watchthevideoandplayagame.2.Watchagainandmatch.3.Ttakesouttheflashcardof“dothelongjump”and“dothehighjump”4.Tpointstothelastpictureandask“Whoisthewinner?”5.Listenandcircle“goingto”.6.Sumup“goingto”使用天聞數(shù)媒研發(fā)的教學(xué)中心，推送游戲給學(xué)生，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。再次推送連線練習(xí)給學(xué)生，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生理解文本，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。運(yùn)用電子書的畫筆功能讓學(xué)生在pad上直接圈畫，方便省事。Practice唱童謠，操練新句型，鞏固文本知識(shí)，在玩中練。通過提示，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生表演課文，讓優(yōu)秀生和學(xué)困生都有所得。此為學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演課文。dolongjump,dolongjump,Samisgoingtodolongjump.dohighjump,dohighjump,Amyisgoingtodohighjump.runarace,runarace,Damingisgoingtorunarace.1.ImakeachantforSs.2.Makeanewchant.3.Listenandmime.（自主學(xué)習(xí)）4.Roleplay.5.Makeamovie.運(yùn)用教學(xué)中心的搶答功能，加強(qiáng)學(xué)生的自主參與，并運(yùn)用平臺(tái)的評(píng)價(jià)功能達(dá)到評(píng)價(jià)方式的多元化。運(yùn)用電子書的逐句朗讀功能，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)有余力的同學(xué)還可以學(xué)習(xí)課堂資源當(dāng)中的拓展資源，達(dá)到因材施教的目的。利用pad自帶錄像功能，將小組合作的表演過程錄制并展示，借此糾正學(xué)生的語音語調(diào)。ConsolidationandExtension在具體的任務(wù)中運(yùn)用本課的功能句。引導(dǎo)學(xué)生完的表達(dá)時(shí),還要詢問為什么有這么一個(gè)決定。不能單純?yōu)榱吮磉_(dá)一句話，不能僅僅關(guān)注語言本身，而要引導(dǎo)學(xué)生正確的語用?！癢hatareyougoingtodoonSportsDay?”He’sgoingtomakenewfriends.Dothelongjump,dothehighjump,swim,playfootball,playbasketball1.Makeavoteandtalkaboutingroupsof5.2.Enjoyamovie.Talkaboutittogether.3.Listenandanswer.4.Listenandwrite.運(yùn)用教學(xué)中心的投票功能機(jī)進(jìn)行調(diào)查，可知班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)打算參加的項(xiàng)目?？蓭е蝿?wù)進(jìn)行此環(huán)節(jié)。運(yùn)用屏幕廣播以及自制微視頻，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生的耳朵在英語課堂上運(yùn)動(dòng)起來。運(yùn)用系統(tǒng)自帶拍照功能，將學(xué)生作品拍照并展示，直觀形象的糾正學(xué)生書寫問題。Summary請(qǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容并自主提煉總結(jié)本課的收獲，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生始終在自讀、自悟、合作交流中進(jìn)行；在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師能在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處給以重點(diǎn)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者和合作者，在學(xué)生說不全面時(shí)給以點(diǎn)撥，在學(xué)生說不出或理解不深刻時(shí)，給以啟發(fā)引導(dǎo)。Today,weknowhowtodescribefutureplanswith“I’mgoingto…”“XXXisgoingto…”Let’ssumupwhatwehavelearntfromthisclass.Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語，學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)于將來時(shí)屬于首次接觸。本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進(jìn)行。本課的話題與sports有關(guān)，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)會(huì)將要參加的項(xiàng)目，要求學(xué)生能夠用I’mgoingto…來表達(dá)自己要做的事情。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我將力求充分利用文本資源以及拓展資源，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，借助新媒體先進(jìn)技術(shù)，理解文本整體信息，并能夠運(yùn)用將來時(shí)描述將來的計(jì)劃打算，改變教與學(xué)行走的方式，盡可能的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.效果分析:本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與運(yùn)用英語的能力為核心，大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用“Let’ssing.Let’schant.Let’ssay.Let’swrite.Let’sask.Let’splay.Let’sguess等教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中習(xí)得語言。設(shè)計(jì)的活動(dòng)形象直觀，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。與無形中愉悅學(xué)生的身心，發(fā)展心智，養(yǎng)成合作、競(jìng)爭(zhēng)等個(gè)性品質(zhì)。充分體現(xiàn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)二小”主體能動(dòng)教學(xué)法“的研究成果。我在本節(jié)授課中，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，在教學(xué)過程的分層遞進(jìn)中，以簡(jiǎn)筆畫或圖片的形式構(gòu)建情境教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)語言，用語言的快樂，并在參與活動(dòng)中不斷獲得成功體驗(yàn)?？傊?，我努力嘗試目標(biāo)導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容，以活動(dòng)促進(jìn)語言學(xué)習(xí)，以板書支架構(gòu)建情境教學(xué)，激勵(lì)評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)始終，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)。Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教材分析教材分析本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進(jìn)行。Unit1的話題與Sports有關(guān)，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)會(huì)將要參加的項(xiàng)目，要求學(xué)生能夠用I’mgoingto…來表達(dá)自己要做的事情。Unit2的話題與理想有關(guān)，要求學(xué)生會(huì)用I’mgoingtobea…來表達(dá)自己的理想，在學(xué)習(xí)之前可以先通過游戲（活動(dòng)二）復(fù)習(xí)有關(guān)的職業(yè)的詞匯。語言功能：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠能聽、說、認(rèn)讀：

“l(fā)ongjump,highjump,runarace，sportsday”90%能夠聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”其余10%能夠在自主尋求老師或同伴的幫助下聽懂和認(rèn)讀。2.技能目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠聽懂本模塊句型，其中100%的學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)用英語說出運(yùn)動(dòng)會(huì)和表計(jì)劃打算的關(guān)鍵語句“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”80%的學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的計(jì)劃打算。100%的學(xué)生能夠?qū)oingto句型的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化。3.情感目標(biāo):100%的學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，借助新媒體技術(shù)，促進(jìn)同學(xué)間的培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健康意識(shí)；進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力。4.文化目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠感性認(rèn)識(shí)生命在于運(yùn)動(dòng)。5.運(yùn)用目標(biāo)：95%的學(xué)生能夠運(yùn)用I’mgoingto…來表達(dá)將來的計(jì)劃打算，其他5%的學(xué)生在同位的操練環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。80%的學(xué)生能夠在文本學(xué)習(xí)和制定計(jì)劃完成過程中表達(dá)自己的計(jì)劃打算，還可以盡量說出原因；20%學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生可以借助pad以及小組合作進(jìn)行表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語，學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)于將來時(shí)屬于首次接觸。本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞著將來的行為和狀態(tài)進(jìn)行。本課的話題與sports有關(guān)，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)會(huì)將要參加的項(xiàng)目，要求學(xué)生能夠用I’mgoingto…來表達(dá)自己要做的事情。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我將力求充分利用文本資源以及拓展資源，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，借助新媒體先進(jìn)技術(shù)，理解文本整體信息，并能夠運(yùn)用將來時(shí)描述將來的計(jì)劃打算，改變教與學(xué)行走的方式，盡可能的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。四、教學(xué)重難分析及解決措施本課教學(xué)的重難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生聽懂并流利的說出：“I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.”并且用I’mgoingto…來表達(dá)將來的計(jì)劃打算。我校近年來積極探索研究主體能動(dòng)教學(xué)法以及翻轉(zhuǎn)課堂。主體能動(dòng)教學(xué)法在課堂教學(xué)中基本的操作模式是：“三動(dòng)六步”教學(xué)模式。即：將“啟動(dòng)——互動(dòng)——能動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)分為“入境、生疑——運(yùn)用、生成——拓展、強(qiáng)化”六步操作程序，通過運(yùn)用新媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將課程資源最大化，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組間互動(dòng)，使學(xué)生由啟動(dòng)階段的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到積極參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)力的形成，使不同層次的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上取得不同程度的收獲，實(shí)踐“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一課程理念。通過訪談等形式了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，更加深入的了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)了解到的情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生用英語做事情的能力和學(xué)校即將開展活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)新的任務(wù)活動(dòng)。通過前置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、課堂自主與合作等活動(dòng)、任務(wù)交流等活動(dòng)，為每一個(gè)孩子在英語課堂上有所展示有所收獲提供舞臺(tái)。Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.測(cè)評(píng)練習(xí)Fillintheblankstofinishthesentences.(根據(jù)課文情景圖完成句子)It’sgoingtobe_________on__________.I’mgoingtodothe______________.Amyisgoingtodothe_______________.Damingisgoingto_______a_________.Wearegoingtohaveagoodtime.Hooray!“I’mgoingtodothelongjump”教學(xué)反思表學(xué)校課名I’mgoingtodothelongjump.教師學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)1.應(yīng)用了新媒體和新技術(shù)（如交互式電子白板或平板電腦）的哪些功能，效果如何？本節(jié)課，我應(yīng)用了新媒體和新技術(shù)的如下功能：屏幕廣播2.游戲推送以練習(xí)推送我的教材-電子書4.課堂資源-網(wǎng)絡(luò)下載拓展資源（flash）搶答6.座位屏投票8.預(yù)習(xí)錄像10.拍照以上新技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變了師生教與學(xué)的方式，有助于實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，大大提高了課堂效率。通過信息化的手段，解決了教師備課任務(wù)繁重、測(cè)評(píng)方式單一、學(xué)生課業(yè)過重等問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂、因材施教和泛在學(xué)習(xí)。2.在課堂中應(yīng)用新媒體新技術(shù)的突出事件（如教學(xué)重難點(diǎn)解決的突破、師生深層次教學(xué)互動(dòng)，課堂生成性活動(dòng)過程及結(jié)果教學(xué)組織創(chuàng)新等）及起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''，課堂生成性活動(dòng)過程及結(jié)果），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段。教師在聽錄音之后將練習(xí)以游戲（叢林射手）的形式推送給學(xué)生，利用投影糾正錯(cuò)誤答案。（6’40”-8’50”）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子書，學(xué)有余力還可以學(xué)習(xí)課堂資源當(dāng)中的拓展資源（下載flash）。（18’15”-21’40”）3.小組合作展示。分角色表演課文并錄像，大屏幕投影展示小組錄像，糾正語音語調(diào)。(21’50”-25’12”)3.應(yīng)用新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)的改善，師生教與學(xué)的顯著變化，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。1.應(yīng)用新媒體新技術(shù)的課堂教學(xué)，它的作用對(duì)個(gè)別教學(xué)有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和個(gè)別差異，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一班取決于學(xué)生的平均水平。個(gè)別教學(xué)往往不是一個(gè)教師能夠做到的，而利用計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確的做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對(duì)教師來說可以大大減少工作時(shí)間，對(duì)學(xué)生來說可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。2.突出學(xué)生的主體