《琵琶行》網(wǎng)上教學心得-1

《琵琶行》網(wǎng)上教學心得?《琵琶行》網(wǎng)上教學心得

詩文，尤其是那些名篇名句，都是人生哲思、中華精神的體現(xiàn)。

字不虛設，句有章法，學習古詩文不僅是文學樣本的借鑒，人文歷史地理學問的吸取，更是一種情感的民族性格的熏陶，這些詩文以優(yōu)秀的文化的傳承塑造著國人的品行。

然而由于字詞的艱澀，內(nèi)容與同學生活的脫離，大量的背誦和機械的翻譯，讓同學經(jīng)常對古詩文敬而遠之。

這次疫情所迫，網(wǎng)上授課成了一種普遍形式，網(wǎng)絡的便捷和資料的豐富，為我們帶來了一個改進的契機。

高一語文組合作溝通探討，樂觀適應新形勢，大家由不會直播到嫻熟運用，由單方面的老師傳授到活躍的師生互動，課堂效率不斷提高，我們對《琵琶行》這首古詩教學也有了新的嘗試。

利用進直播間候課的時間，我給同學們放了去年網(wǎng)絡上非?；鸨模善嫒?、沈謐仁改編的高考必備篇目《琵琶行》歌曲，美麗時尚的旋律一下吸引了同學，其實我放歌的目的就是讓同學換一種形式，簡單背誦。

下課我又順勢留了一個作業(yè)把自己錄好的歌傳給各位老師，下次上課時全班級直播共享。

我認為一個民族的文化靠傳承，一個學校的文化也要傳承。

好的學習習慣，學習氛圍，要由一代一代的同學傳承下來，才能形成一個學科乃至一個學校的校內(nèi)文化。

出于這個目的，下課后我收集了上屆畢業(yè)生馬伯昊和化美琪的作品，預備用它們示范激趣。

而這屆00后也真的讓我有些刮目相看，他們自信，敢于表現(xiàn)自己，晚上我便收到了同學們用全民K歌配音演唱的作品，很專心，也很有水準。

這些回饋讓我熟悉到，同學們不是不喜愛詩文，而是對傳統(tǒng)的死板的學習形式?jīng)]有愛好，那我們是不是可以多一些形式來接觸這些經(jīng)典的詩文呢?記得原先抖音上看過一些《琵琶行》舞蹈視頻，特別的美麗古典，于是我去搜集。

事情想起來簡單，做起來難。

如汪洋的網(wǎng)上視頻，想要找出唯美的，時長合適的，適合同學的，能夠下載的視頻太難了，一兩個小時過去，可能也只能找到一兩個能用的。

但在同學認可的那一瞬，我覺得這都很值得。

我還認為詩歌的學習是日夜浸淫，熏陶漸染的。

平常我就讓兒子背些古詩文，讓他感受古典文化美麗的韻律和如畫的語言。

在學《琵琶行》前，我讓他利用三天背誦了全文，所以我靈機一動預備了兩個視頻，一個是我任教的2班的背誦小達人張文潤的2分19秒的背誦視頻，一個是由我9歲兒子當天錄制的2分20秒的背誦視頻，我要讓它們激發(fā)高一全體同學來速背挑戰(zhàn)，以此來完成詩文教學的另一個目標一一背誦。

其次節(jié)課上課前，我把學長學姐以及同學們的作品和兩個視頻展現(xiàn)給同學們，同學們果真愛好大增。

對話面板上是同學們打上來的一行行的字，有的說牛啊!好聽!有的說我們班的。

我也想試試!有的說我都念不溜，怎么那么快呀?我老了，現(xiàn)在的小孩都這么厲害嗎?同學們帶著濃濃的意味進入了其次課時的學習。

抓住時機，在下課時，我利用兩三分鐘的時間給大家播放了抖音舞蹈視頻，并留了另一個作業(yè)發(fā)揮每個人的特長，選擇你喜愛的形式來演繹《琵琶行》。

晚上同學們發(fā)上來的作品五花八門，讓老師們感到驚異。

有朗誦，有唱歌，有三弦，有陶笛，有單簧管，有電子音樂，有豎笛，有電子琴，有吉他，有民族舞，有街舞，有書法，有繪畫更有張柏薈同學全程制作表演了皮影戲，詩文與傳統(tǒng)表演藝術的結合，讓同學們大開眼界。

這次的作業(yè)讓老師們對同學們也有了一個全新的熟悉平常不怎么說話的同學歌原來唱得那么動聽悠揚文文雅靜的小女孩竟然可以把吉他信手續(xù)續(xù)彈大大咧咧的小伙子，舞蹈可以那么的剛柔兼?zhèn)洳伙@山不露水的女生，竟然是個全能小才女成果或許不突出的同學，卻寫得一手好字回答問題都輕聲細語的同學可以那么字正腔圓的朗誦

有的同學說為了把視頻錄好，她花費了兩三個小時，我想這時候結果已經(jīng)不太重要了。

這兩三個小時里，她在詩詞中涵泳浸潤，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。

這是她們與傳統(tǒng)文化的一次親熱接觸，也必將使其久久難忘。

詩