關(guān)于家教的論文

家教論文一、

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“獨(dú)立”俗話說“習(xí)慣自然成”。對于學(xué)生來說，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績的法寶。這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“獨(dú)立”，應(yīng)該總結(jié)歸納為學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，是獨(dú)立預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識。上課前一天，把課文內(nèi)容先自學(xué)一遍，明確哪些懂了，哪些是懂非懂，哪些完全不明白。針對問題寫些簡單的筆記，上課時特別注意這些問題，重點(diǎn)理解。第二個環(huán)節(jié)，是上好課。上課時一定要專心致志。帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后及時搞清楚，不要使它成為“隱患”。如有疑點(diǎn)，及時提問并參加討論。課堂上要敢提問、善提問。我經(jīng)常提醒孩子“不會提問題的學(xué)生不能說是一個好學(xué)生”。此外，還應(yīng)該學(xué)會在課堂上做筆記，不僅記黑板上寫的、老師要求記的，還要記自己認(rèn)為重要的東西和老師分析問題的思路方法。第三個環(huán)節(jié)，是獨(dú)立科學(xué)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。心理學(xué)研究表明，對學(xué)過的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以我們教育孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時一定要先弄懂，再記憶，不要死記硬背，隔一個星期左右把知識再復(fù)習(xí)一下，然后隔更長時間，比如說一個月，再重新復(fù)習(xí)一遍，這種復(fù)習(xí)方式既省力又見效，比平時不復(fù)習(xí)期末算總帳好得多。第四個環(huán)節(jié)，是獨(dú)立做好作業(yè)和改正錯題。我經(jīng)常告誡孩子做作業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學(xué)的基本知識，而不是為了完成任務(wù)。所以作業(yè)一定要按時認(rèn)真完成，與此同時，做作業(yè)不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)。如果孩子能養(yǎng)成這個習(xí)慣將會受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。做完作業(yè)不等于萬事大吉，作業(yè)經(jīng)老師批改，如有錯誤，要思考分析，然后再將題目重做一遍，并把錯題及錯誤原因都記下來，以后復(fù)習(xí)時翻看一遍，這比做對一道習(xí)題的作用還要大。第五個環(huán)節(jié)，是獨(dú)立進(jìn)行及時總結(jié)。學(xué)完一個單元知識之后，我就鼓勵孩子簡單總結(jié)一下學(xué)了哪些基本內(nèi)容、基本定理定律，本單元知識有哪些主要特點(diǎn)，知識之間有什么聯(lián)系等等。并且告訴孩子這樣的總結(jié)，能使一個單元分散的知識聯(lián)成一個整體，既加深了理解又有利于對基礎(chǔ)知識的記憶。二、相互溝通、做孩子的良師益友。我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育還是要的。首先是要學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。同時，要學(xué)會尊重孩子的意見，不要小看他們，他們有時的想法和一些話語有時候會讓我們大人都大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰明。因此，需要我們家長走近孩子的內(nèi)心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，盡力給他們創(chuàng)造一個健康快樂的童年。平時，只要有時間就陪他玩和他一起做游戲，打撲克，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。經(jīng)常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當(dāng)成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點(diǎn)小，我非常關(guān)鍵，這是一個很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)。因此我必須設(shè)有些家長非常重視對子女的教育，也非常愿意參與到對子女的教育中來，愿意和學(xué)校老師交流，但是其中的大多數(shù)首先關(guān)注的僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績，而且有些家長對孩子學(xué)習(xí)成績的重視已經(jīng)陷入“病態(tài)”，比如為了讓孩子上升幾個名次，買參考書、布置額外作業(yè)、請家教、報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班……犧牲孩子的休息時間，孩子成績稍有波動便給孩子施加壓力等等。這樣的家長雖然在學(xué)習(xí)上和老師的交流相當(dāng)多，對子女的教育也相當(dāng)重視，但是這種交流、合作顯然是偏頗的，僅僅局限在對孩子的智育上，殊不知，除了智力因素外，非智力因素對于孩子的全面和諧發(fā)展，也有著至關(guān)重要的作用，所以這種家校協(xié)同教育就不夠協(xié)調(diào)、和諧了。4、家長無形中形成與學(xué)校教育的對立關(guān)系有些家長在品德培養(yǎng)上能與學(xué)校、老師交流，這本是件好事，但是這種交流大多停留在孩子守紀(jì)方面，如孩子上課是否聽講、做小動作啦、孩子聽話不聽話啦，調(diào)不調(diào)皮啦等等，其實(shí)這種所謂的品德方面的交流仍是為孩子學(xué)習(xí)上的情況尋找原因，并不是作為獨(dú)立的孩子的品德培養(yǎng)來進(jìn)行的。因此，學(xué)校與家庭在孩子品德培養(yǎng)方面存在著許多對立的現(xiàn)象，比如學(xué)校里老師教“不打人，不吵架”，家里家長卻教孩子“當(dāng)今社會，人就要兇，別人罵你一句，你就罵他兩句”；學(xué)校老師教育孩子助人為樂，家里家長教“不關(guān)你的事，別管”。如此現(xiàn)象并不少見。5、缺乏對孩子的尊重有的家長過度張顯家長的權(quán)威，對孩子缺少尊重，孩子犯了錯誤，不由分說，打罵算作是教育，從不給孩子解釋機(jī)會，更有甚者，一個不順心就對孩子又罵又打。有的家長雖不打罵，但是孩子的一切事務(wù)都橫加干涉，從不給孩子留設(shè)一分空間，就拿選報(bào)興趣小組而言，孩子的興趣在圖畫，而家長偏要孩子學(xué)樂器，這樣的現(xiàn)象也很多。（二）學(xué)校與家庭教育的不協(xié)調(diào)作為教育對象的學(xué)生，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育這種特定的環(huán)境中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。但學(xué)生不是消極被動地接受教育，他們是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質(zhì)的人。年齡越大，這一特點(diǎn)越突出。這種主觀能動性表現(xiàn)在學(xué)生具有個人的愛好、興趣、追求，學(xué)習(xí)成績也就有高有低，學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)經(jīng)常被“請家長”，學(xué)校希望通過家長來協(xié)助對孩子的教育，而家長則往往是痛打孩子一頓了事。老師叫家長來學(xué)校好像都是為了告狀。老師向家長告學(xué)生狀的事，在我們周圍并不少見。時常聽見我們的老師對學(xué)生說，你再不認(rèn)真學(xué)習(xí)或再不好好表現(xiàn)，就把你的家長叫來。言外之意，是讓家長將學(xué)生領(lǐng)回家，教訓(xùn)一番。尤其是在明令禁止教師體罰學(xué)生的今天，有些教師更是喜歡使用這種方法。這樣做也許對學(xué)生起到一時的教育和震撼作用，但長此以往，必將帶來十分消極的影響，產(chǎn)生不良后果。它不僅拉大了學(xué)生與教師之間的距離。還削弱了學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，不利于學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，更妨礙了學(xué)生與其家長之間的感情交流。這些都說明家校雙方溝通、交流的缺乏，家庭教育和學(xué)校教育中的種種差異已經(jīng)造成了現(xiàn)有家校合作關(guān)系嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一，甚至容易使家、校教育的作用力相互抵消，以至于產(chǎn)生沖突。三、如何促進(jìn)家庭、學(xué)校協(xié)同教育（一）學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作的開展1、舉辦家長學(xué)校，重視家庭教育的作用（1）以機(jī)制為依托，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對家長學(xué)校的管理。學(xué)校建立由校長、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長、班主任、家長委員會代表組成的家長學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，形成一個多層次、多形式、多渠道的家長學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)，在這樣的機(jī)制依托中，學(xué)校開展的家庭教育工作得到保障，每學(xué)期初制定家長學(xué)校計(jì)劃時，家長學(xué)校工作小組全體成員一同商議，群策群力，使家長學(xué)校工作更趨民主化、規(guī)范化。家長學(xué)校日常組織工作由德育處落實(shí)實(shí)施，全權(quán)負(fù)責(zé)，對學(xué)校的一些重大活動進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)。在家庭教育工作中，倡導(dǎo)“三邊互動”的原則，即老師與學(xué)生，父母與子女，家長與老師之間都應(yīng)有不斷的對話，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想與情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。（2）依托各方力量，辦好家長學(xué)校學(xué)校要重視家長學(xué)校這塊教育主陣地的建設(shè)。首先成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長委員會，做到定期召開家長委員會會議，通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績、聽取家長委員會成員的合理化建議等。依托家長委員會，組織專題研討，為家校溝通、親子溝通提供平臺。同時從家庭教育的視角，與家長們一起思考如何提高教育的有效性。為加強(qiáng)教育的效果，一方面學(xué)校要求教師訪問學(xué)生家庭，作好了解、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸。另一方面，還要通過家長學(xué)校這種組織機(jī)構(gòu)治標(biāo)治本，對學(xué)生家長有針對、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo)，通過家長會、輔導(dǎo)講座、交流會、家長信、校刊小報(bào)等多種途徑和手段，幫助家長樹立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長科學(xué)、合理的育人常識和技巧，提高家庭教育水平。我校的家長學(xué)校有計(jì)劃有步驟的開展著每期活動。我們邀請豐臺區(qū)家教中心資歷頗深的韓老師給家長開設(shè)系列講座?！敖裉煸鯓幼黾议L”、“相互理解”、“學(xué)會賞識孩子”等講座給家長帶來新的思路和啟發(fā)，深受家長的歡迎。經(jīng)過循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，許多學(xué)生因家長家教水平的提高，成長得更快，家庭氛圍也日趨和諧。許多家長在家長學(xué)校反饋信中紛紛表示，通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)受益匪淺，不僅教育觀念得到了改變，同時還學(xué)習(xí)到一些行之有效的教育方法，并在實(shí)際中得到了應(yīng)用，希望學(xué)校更多地舉辦此類活動。（3）豐富家長學(xué)校的教育活動，保證教育質(zhì)量家長學(xué)校活動有詳細(xì)的教育計(jì)劃，并針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)和家庭教育的需要開展不同的活動。我校的家長學(xué)校保證每位家長至少參加6次家長學(xué)校的活動。同時特別針對一年級新生小幼過渡期家長的困惑、三年級轉(zhuǎn)型期家長的不知所措、六年級學(xué)生即將步入中學(xué)家長的迷茫，開展相應(yīng)的家教活動，每次活動我們都悉心準(zhǔn)備，生動開展，細(xì)心反饋，力求取得最佳的效果。我們還精心設(shè)計(jì)家長學(xué)校的活動形式，力求取得具有實(shí)際意義的教育效果。家長學(xué)校除了邀請教育專家開設(shè)專題講座，也有家長自己的現(xiàn)身說法——成功家教經(jīng)驗(yàn)介紹；也在家長中開展討論交流活動，讓家長們增加對孩子的了解，并改進(jìn)自己的教育方法；有輕松自由的座談會等。形式多樣、內(nèi)容豐富、注重實(shí)效的各種家長學(xué)校活動使學(xué)生家長都愿意、樂意并積極參加。為了及時得到家長的反饋意見，我們還精心設(shè)計(jì)了家長學(xué)校意見反饋表，每次活動結(jié)束后，我們下發(fā)反饋表，請家長及時反饋效果、意見、建議和感想，學(xué)校以此來了解家長的各種意見和建議，以求滿足家長的現(xiàn)實(shí)需求，從而進(jìn)一步完善我校家教工作。（4）請進(jìn)走出結(jié)合，開拓教育資源為了更好更全面地讓家長了解孩子，學(xué)校應(yīng)為家長創(chuàng)造一切機(jī)會，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生，親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長的快樂，聆聽學(xué)生的心聲。為此我校開展了相應(yīng)的活動，請家長走進(jìn)學(xué)校；參加學(xué)生的校外活動。利用一切機(jī)會，為“親子互動”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。開學(xué)典禮，學(xué)校邀請家長前來參加，請家長代表對學(xué)生們提出了新學(xué)期新希望。校長代表學(xué)校向貧困家庭贈送桌椅，使家長倍懷感激。校園文化節(jié)，邀請家長一同觀看學(xué)生們精彩的演出，一起分享孩子們的喜悅與歡樂?！敖虒W(xué)開放日”，學(xué)校把家長請進(jìn)校園，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，感受學(xué)生在學(xué)校的成長，家長通過反饋表等形式向?qū)W校提出反饋意見或建議。少先隊(duì)建隊(duì)日，學(xué)校邀請家長外出參加二年級學(xué)生建隊(duì)活動。家長們看著自己的孩子平生第一次參加莊嚴(yán)的組織活動，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，激動不已，并為進(jìn)一步進(jìn)行思想教育奠定了基礎(chǔ)。2、做好家訪工作家訪是家校工作中的重要內(nèi)容之一，家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，也是學(xué)校、家庭協(xié)同教育的有效手段。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了本校的家訪制度，并通過專項(xiàng)家訪對特定學(xué)生進(jìn)行全面了解，主動取得與家長的交流、溝通，共同制度教育方案，有針對性的進(jìn)行家校協(xié)同教育，以期取得良好的教育效果。家訪是溝通學(xué)校與家長聯(lián)系的主要方式。通過家訪溝通了家校間的聯(lián)系，建立了一種相互了解，相互信任，相互支持的家校合作的伙伴關(guān)系；滿足了家長的自身需求，幫助家長消除了“教也不是，不教也不是”的疑惑；使學(xué)生認(rèn)識到家校雙方都在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，加深了學(xué)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識；吸收了家庭教育的信息，積累了教育經(jīng)驗(yàn)，對推進(jìn)學(xué)校德育工作的研究起著促進(jìn)作用；通過宣傳學(xué)校教育改革的成果，擴(kuò)大學(xué)校知名度，取得了良好的社會影響。3、開好家長會家長會是學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目的重要家教活動。是學(xué)校和班主任同家長聯(lián)系溝通的主要形式之一，我校每學(xué)期至少召開一次家長會，學(xué)校通過家長會向全校學(xué)生家長匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時也通過會后反饋等形式，了解家長對學(xué)校工作的意見和建議。4、與家長建立便捷可行的溝通聯(lián)系方式雖然學(xué)校通過家長會、家長委員會等形式盡可能多的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，但是對于家長來說這些形式還是不能滿足家長們的需求，所以我校還建立了家校聯(lián)系錄，以書面形式構(gòu)成了家長與班主任老師的聯(lián)系，以此進(jìn)一步促進(jìn)了家校溝通。5、做好模范家長評選和交流工作通過優(yōu)秀家長的成功教子經(jīng)驗(yàn)交流，暢談家教體會，從具體的實(shí)例中引申出具有實(shí)效性的家教方法，使更多的家長受益。（二）家長的家庭教育水平的提高1、家長要加強(qiáng)對家庭教育方法的學(xué)習(xí)，營造協(xié)調(diào)的家庭學(xué)校協(xié)同教育的環(huán)境。首先為了實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的一致性，繼續(xù)鞏固學(xué)校的教育效果，對孩子進(jìn)行持續(xù)教育，家長要積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。通過家訪、家長會、家校聯(lián)系錄等，家長有意識地向?qū)W校正確的教育觀念靠攏，掌握科學(xué)的教子方法；另外家長有了問題，也可以主動與老師聯(lián)系，互相交流一些習(xí)慣培養(yǎng)的好方法、好措施等。其次特別強(qiáng)調(diào)家庭教育內(nèi)部的一致性。家庭成員之間要統(tǒng)一教育思想，主動配合；家長之間出現(xiàn)矛盾，尤其是兩代人之間的沖突，要背著孩子協(xié)調(diào)；家長要注重自己的言行，在家做學(xué)生榜樣，積極營造良好家庭環(huán)境。此外，還要通過家校交流活動，學(xué)習(xí)一些教育理論，努力做個具有“現(xiàn)代的教子觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理素質(zhì)、良好的生活方式、平等和諧的親子