中班排列教案

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中班排列教案1

課程分析

《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。此活動(dòng)符合幼兒年齡進(jìn)展和愛好。

課程目標(biāo)

1.能運(yùn)用兩種或三種不同種類、顏色的規(guī)律進(jìn)行分類。

2.能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序。

3.感受不同有趣的規(guī)律現(xiàn)象。

課程預(yù)備

課件

課程過程

1.動(dòng)畫引入,引發(fā)幼兒參加愛好。

〔1〕出示圖片，提問：這是誰??？有沒有看過這個(gè)動(dòng)畫？發(fā)生了什么事情？繼續(xù)出示視頻，邀請(qǐng)幼兒來說說發(fā)生了什么事情。

〔2〕師：原來是灰太狼抓走了懶洋洋，現(xiàn)在喜羊羊要去救懶洋洋啦，小伙伴們想不想援助喜羊羊？

2.第一關(guān)：圖形排序

〔1〕老師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)覺的規(guī)律并將圖形移動(dòng)到后面。

師：小伙伴看看這些星星是按什么規(guī)律排序的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去,下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手把正確的移到后面嗎?

〔2〕出示紅黃藍(lán)三種顏色圓的排序，請(qǐng)幼兒找出在排列上有什么規(guī)律?

請(qǐng)幼兒說一說。

小結(jié):這種根據(jù)肯定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小、顏色、高矮、長(zhǎng)短等肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。

3.第二關(guān)：符號(hào)填空

規(guī)章：請(qǐng)幼兒觀測(cè)規(guī)律缺少了哪些符號(hào)說一說并將規(guī)律補(bǔ)充完整。

4.第三關(guān)：青青草原

規(guī)章：認(rèn)真觀測(cè)兩個(gè)不同的規(guī)律，并將正確的選項(xiàng)移到相應(yīng)的排序里。

5.延伸活動(dòng)

師：經(jīng)過小伙伴們的共同努力，我們勝利通關(guān)啦，援助了喜羊羊，在這些關(guān)卡中，我們知道了規(guī)律可以告知我們接下來的圖形是什么，在查找圖形的規(guī)律時(shí),要特別留意圖形的'顏色、數(shù)量和外形的改變。小伙伴都很棒，我們現(xiàn)在來看一下懶羊羊被救出來的視頻〔出示視頻〕。

小伙伴們活動(dòng)結(jié)束以后也可以在生活中找找還有哪些有趣的規(guī)律。

課程反思本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，加強(qiáng)觀測(cè)力和思維技能，難點(diǎn)是說出排列規(guī)律，補(bǔ)充中間的規(guī)律。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)設(shè)《喜羊羊與灰太狼》的情景貫穿始終，激發(fā)幼兒的愛好。在游戲操作部分，設(shè)計(jì)的小游戲幼兒很感愛好，積極參加。

中班排列教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2.能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

二、預(yù)備

1.幼兒課前了解格子鋪”。

2.課件。

3.幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。

三、活動(dòng)過程

1.動(dòng)物伙伴排隊(duì)

“有幾個(gè)動(dòng)物伙伴聽說森林里開了一家'格子鋪'，很想去看看格子鋪里賣哪些好東西，瞧，他們排著隊(duì)預(yù)備去公交車站等車了?！?涌現(xiàn)課件：排好隊(duì)的6個(gè)小動(dòng)物，從左往右分別是：小羊、小豬、小猴、小牛、小雞)“這里總共有幾個(gè)動(dòng)物伙伴?從左邊往右邊數(shù)數(shù)(箭頭涌現(xiàn))，排在第一位的是誰?第三位的是誰?第五位的呢?小豬排在第幾位?小雞排在第幾位?

2.小動(dòng)物坐雙層公交車

”瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平常坐過的公交車有什么地方不一樣?“(課件涌現(xiàn)雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。)”6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜愛的座位，看(課件涌現(xiàn))“”咦，小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)出來的?“(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個(gè)位置?！薄靶」纷诘趲讓拥牡趲讉€(gè)座位?”“小雞呢?”“第二層的第五個(gè)座位上坐著誰?”其他動(dòng)物同上方法。

3.小動(dòng)物們參觀'格子鋪'

“格子鋪到了，瞧，就是它。這個(gè)'格子鋪'總共有幾層?(箭頭涌現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊涌現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個(gè)格子?(箭頭涌現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個(gè)格子，幼兒邊數(shù)邊涌現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營業(yè)員看到小動(dòng)物們來了，抓緊把老板們要賣的貨放進(jìn)格子里。看，香蕉放在第幾層的第幾個(gè)格子里?牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?”

4.“小動(dòng)物們幫忙放貨”

“就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候，來了許多客人把'格子鋪'里面的.貨都買光了。生意真好。營業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙把貨放進(jìn)格子里，可是營業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求，小動(dòng)物們很聰慧都找對(duì)格子了，你們能像小動(dòng)物們那么聰慧找到對(duì)的格子放貨嗎?”幼兒操作(如：請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里，把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……"驗(yàn)證(幼兒回答，課件展示)

5.結(jié)束活動(dòng)

小動(dòng)物發(fā)覺開'格子鋪'生意真好，打算回去也去開家'格子鋪'，我們?cè)谙抡n時(shí)幫小動(dòng)物們想想，'格子鋪'賣什么比較好，好嗎?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清楚、過渡自然，幼兒參加積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)那么是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要留意老師語言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

中班排列教案3

【活動(dòng)背景】

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確途徑是自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺理解最深，也最簡(jiǎn)單掌控其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。我班剛剛開展了探究活動(dòng)《剪剪樂》，幼兒通過一次又一次的嘗試和比較，究竟學(xué)會(huì)了螺旋形的剪法，那種由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)間隔排列》，我繼續(xù)嘗試給孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，讓孩子努力去發(fā)覺，去探究，意在提升幼兒自主學(xué)習(xí)新知的技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、排排、比比，學(xué)習(xí)間隔排列的方法。

2、體驗(yàn)規(guī)律美。

【活動(dòng)預(yù)備】

雪花片積木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢蟲和綠葉假設(shè)干，彩色皺紋紙。

各種有規(guī)律排列的實(shí)物圖片假設(shè)干。膠水，細(xì)繩。

【活動(dòng)過程】

1、幼兒搭積木導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小伙伴會(huì)搭雪花片嗎？假如老師請(qǐng)你選兩種顏色的雪花片來搭，你會(huì)選哪兩種顏色？

幼兒回答。

師：用兩種顏色的雪花片搭一根小棒，你會(huì)嗎？搭給我看看。

幼兒搭積木。

〔以搭積木的方式導(dǎo)入活動(dòng)，來源于幼兒的實(shí)際生活，雖樸實(shí)無華，但孩子都能做到，孩子的積極性很高，全部的孩子都動(dòng)起了手，孩子已嗅到了勝利的氣味。且雪花片的拼搭方便又快速，為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?！?/p>

2、展示幼兒作品，感受有規(guī)律排列的美

師：誰來將你的小棒給大家看看？

〔1〕展示1名幼兒的作品，我們來看看他選了哪兩種顏色，是怎么排的？

師帶幼兒念一念“一個(gè)紅的一個(gè)黃的，一個(gè)黃的一個(gè)紅的一個(gè)紅的……”〔無規(guī)律的〕

〔2〕再展示1名幼兒的作品，并帶幼兒念一念?！惨彩菬o規(guī)律的〕

〔3〕展示第三名幼兒的〔有規(guī)律的〕作品，黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……

幼：哇……〔在展示有規(guī)律排列的作品時(shí)，還沒帶孩子念呢，孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲，那樣的排列有一種莫名的震撼力，接下來的學(xué)排顯得自然而須要?！?/p>

師：這位小伙伴的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣？

〔疑慮，思之始，學(xué)之始，將幼兒置于問題情境中，有了疑慮孩子才會(huì)去探討、去制造〕

〔4〕幼兒回答后老師小結(jié)：原來這個(gè)小伙伴是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規(guī)律地排下去的，這樣的小棒看上去很美，我們也來學(xué)一學(xué)這種好方法好不好？

幼兒學(xué)習(xí)用間隔的方法再搭一次雪花片。

〔將孩子的作品進(jìn)行分析，來作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，比老師的說教效果要好，孩子教孩子好像更有勸服力。展示孩子的作品時(shí)讓幼兒有一個(gè)視覺上的感受，在借鑒別人閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行效仿也能讓幼兒開展想的翅膀?！?/p>

3、學(xué)習(xí)有規(guī)律的間隔排列

師：讓大家看看你排的怎么樣？

〔1〕展示幼兒成果，師幼共同檢查排列狀況?！舱故局邪l(fā)覺有一部分幼兒已經(jīng)仿照勝利了，還有一小部分幼兒在整個(gè)排列中有些錯(cuò)誤，發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)其他孩子還幫著進(jìn)行了訂正。還有少數(shù)幾個(gè)幼兒還沒有弄明白究竟怎么是有規(guī)律的排。整個(gè)展示過程老師沒有任何傳授說教的意味，都是孩子自己發(fā)覺的，老師給孩子的是耐煩的等候、鼓舞的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、訂正、擁抱中，孩子們?cè)诓粩嗟奶嵘鴮?duì)“規(guī)律”一詞的感受，學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)的技能有所提高。〕

〔2〕師：小伙伴的這種好方法還有一個(gè)名字呢！小伙伴想知道嗎？〔一系列的活動(dòng)過后，孩子的新奇心上來了，比一開始就告知幼兒來得更有吸引力?！尺@叫間隔排列，是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律的間隔排列〔師邊說邊用手指雪花片小棒〕這樣排下去可以排得很長(zhǎng)很長(zhǎng)呢！我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。

〔3〕幼兒查找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……

〔4〕我們來檢查檢查是不是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律地排的？〔當(dāng)連成很長(zhǎng)的雪花棒時(shí)，孩子興奮又覺奇妙，笑容絢爛攝人。在檢查過程中進(jìn)一步加深了對(duì)“有規(guī)律地間隔排列”的概念的理解?！?/p>

4、觀賞“有規(guī)律地間隔排列”的現(xiàn)實(shí)裝飾美

師：我們現(xiàn)在有許多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進(jìn)行裝飾呢，我們一起來看看?！惨砸曨l轉(zhuǎn)換儀的形式出示〕

圖1：百潤發(fā)里的彩色小旗圖〔有紅白兩種顏色一隔一排列而成〕

圖2：人民商場(chǎng)里垂吊的花球〔兩種顏色一個(gè)隔一個(gè)排列而成〕

圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖〔由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成〕

〔每觀賞一張圖都請(qǐng)幾名幼兒講解并描述其中的排列方法，當(dāng)孩子發(fā)覺間隔排列的方法這樣有用時(shí)都欣喜萬分，從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實(shí)物的豐富多彩，加深了對(duì)規(guī)律排列的美的享受?！?/p>

師：有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美啊！我們也來用這種方法把我們的教室裝扮得更美麗好不好？

5、幼兒裝扮教室，深化對(duì)規(guī)律排列的'印象。

師：看老師為大家預(yù)備了哪些材料？幼兒回答。你想用什么材料進(jìn)行排列？怎樣用這些材料進(jìn)行竄連？幼兒回答

幼兒分組意愿活動(dòng)可以選擇：竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。老師巡回指導(dǎo)〔豐富的材料讓孩子有了選擇的余地，且各種材料的串聯(lián)又簡(jiǎn)約而有效，有了之前的認(rèn)識(shí)，孩子信心十足，動(dòng)手欲劇烈〕

課后延伸：裝扮活動(dòng)室，觀賞孩子的成果。

【教學(xué)反思】

什么是有規(guī)律的間隔排列？假如老師要用一兩句話讓孩子來理解，相信學(xué)校生理解起來也很困難，何況是5、6歲的孩子？假如老師徑直出示效果圖，少了之前的實(shí)際操作與摸索，單純的仿照，相信孩子們不會(huì)有很深的印象。我設(shè)計(jì)的整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們一刻也沒有閑著。孩子們?cè)谂排?、比比，再排排、比比的探究過程中感受著“規(guī)律”一詞的含義。一次次地操作與對(duì)比，孩子們摸索出了真知，這是一個(gè)有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說“實(shí)踐出真知”。對(duì)現(xiàn)實(shí)中的裝飾圖片的觀賞，讓孩子感受到這種排列方法的美妙，從而產(chǎn)生裝扮活動(dòng)室的想法，順其自然。老師預(yù)備的豐富的材料，讓孩子感到材料的多樣性。整個(gè)活動(dòng)樸實(shí)無華，操作性強(qiáng)，層層深入，讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的趣味。兒童的世界是兒童自己去探究去發(fā)覺的，他們自己所探求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自己發(fā)覺的世界才是真世界。老師創(chuàng)設(shè)的不憐憫境，讓孩子在自由的天地里，充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去制造，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

中班排列教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

2、培育幼兒的觀測(cè)力、想象力、口語表達(dá)技能和動(dòng)手操作技能。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的歡樂。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1正確理解物體的大小

2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動(dòng)預(yù)備

大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活動(dòng)過程

1.師生相互問候。

2.課前小游戲：“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

3.在操作探究中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

〔1〕按從大到小的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)停了，小熊肯定要去買東西，最大的熊排在前面，請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。

老師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

老師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

〔2〕按從小到大的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們?cè)囍匦陆o它們排隊(duì)吧.

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。

老師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

〔3〕幼兒獨(dú)立操作，為積木和套娃按大小排序

老師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請(qǐng)小伙伴也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

4集體操作，并滲透對(duì)應(yīng)關(guān)系

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢？請(qǐng)幫小熊和它們的衣服按肯定規(guī)律排好隊(duì)，再幫它們穿上新衣服吧。

5游戲：跳圈

請(qǐng)幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

6、集體操作

老師：看，這里的正方形按從大到小〔或從小到大〕的規(guī)律擺出一些漂亮的圖案，請(qǐng)你用老師為你們預(yù)備好的'正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出美麗的圖案。

7、結(jié)束

老師：“小伙伴，我們把漂亮的拼板拿給別的班級(jí)的小伙伴看一看好嗎？我們出發(fā)吧?！薄矌ьI(lǐng)同學(xué)離開場(chǎng)地〕

教學(xué)反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒在愛好中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料許多，技能差的幼兒有的操作沒能完成，這需要老師課下援助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂。

中班排列教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解貓、兔子等常見小動(dòng)物喜愛吃的食物，能將小動(dòng)物與他們喜歡的食物進(jìn)行匹配。

2、能通過一一對(duì)應(yīng)比較出兩組物品一樣多。

活動(dòng)預(yù)備

教具：《活動(dòng)用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿卜、竹子)；磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿i、)貓、狗、熊貓和小魚、肉骨頭、竹子的圖片各一張。

學(xué)具：《活動(dòng)用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿》、竹子)磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿》)，白板，《活動(dòng)用書》第21、22頁。

活動(dòng)過程

給小動(dòng)物匹配喜愛吃的食物

●老師仿照貓叫：“喵喵……誰來我們班作客了?”出示小貓圖片，引導(dǎo)幼兒歡迎小貓。

●分別出示小狗、熊貓的圖片，師幼共同歡迎小動(dòng)物。

●老師：“小動(dòng)物來作客，我們可以請(qǐng)他們吃點(diǎn)什么呢?”引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷介紹貓、狗、熊貓分別喜愛吃什么。老師出示小魚、肉骨頭、竹子等圖片：“這些是什么?哪個(gè)小動(dòng)物喜

歡吃魚?……我們把這些好吃的東西送給小動(dòng)物吧!”請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送點(diǎn)心，邊送邊說。如：“小貓，我請(qǐng)你吃小魚……”

操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第21頁：愛吃的食物)

●老師：“很多小動(dòng)物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物?”觀測(cè)畫面，看看說說有哪些小動(dòng)物到didi鼠家去作客。

●老師：“你能告知didi鼠寶寶，這些小動(dòng)物都喜愛吃什么嗎?”請(qǐng)幼兒介紹小動(dòng)物們喜愛吃的食物。

●老師