八年級(jí)歷史上冊(cè)第四課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第四課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第4課夏、商、西周的興亡

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與力量

（一）學(xué)問目標(biāo)

了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對(duì)每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國者等有一個(gè)基本的熟悉，把握西周分封制；

（二）力量目標(biāo)

通過對(duì)夏朝奴隸制國家建立的敘述，使同學(xué)熟悉到我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國家之一，是世界聞名的文明古國，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義的教育。

二、過程與方法

通過多種形式讓同學(xué)去感悟歷史；通過制作年月尺、爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂容量。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，熟悉到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的抵抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過肯定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識(shí)；

教學(xué)重點(diǎn)：夏朝的建立；西周分封制

教學(xué)難點(diǎn)：西周的分封制

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我國歷史上第一個(gè)王朝是？它的建立有什么意義？（公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個(gè)國家——夏。從今奴隸制在我國建立。）

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

夏朝的興衰

★請(qǐng)同學(xué)看地圖冊(cè)上p7《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》，并閱讀教材和課后自由閱讀卡，

1、指出夏朝的統(tǒng)治中心地區(qū)和都城的地理位置。

今河南西部和山西南部一帶。建都陽城。

2、夏朝建立的國家機(jī)構(gòu)有哪些？

修筑城堡、宮殿，建立政府機(jī)構(gòu)，組建軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄。夏朝的建立，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生。

3、我國從原始社會(huì)的氏族，部落進(jìn)展到奴隸制國家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？

是社會(huì)的進(jìn)步。由于原始社會(huì)雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力進(jìn)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的進(jìn)展極為緩慢。而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多奴隸從事生產(chǎn)，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的進(jìn)展富強(qiáng)制造了必要的條件。

夏朝的建立，意義深遠(yuǎn)，它是我國歷史上第一個(gè)王朝，同時(shí)標(biāo)志著我國奴隸社會(huì)的開頭。（中國朝代歌：夏商西周繼，春秋戰(zhàn)國承，秦后漢新漢，三國西東晉，對(duì)峙南北朝，隋唐大一統(tǒng)，五代和十國，遼宋與夏金，元明清三朝，統(tǒng)一疆域定。）我國奴隸社會(huì)包括夏、商、西周、春秋，從戰(zhàn)國開頭進(jìn)入漫長的封建社會(huì)。夏朝建立，中國歷史開頭進(jìn)入文明時(shí)代。

4、夏朝的其次代國王是誰？

大禹的兒子──啟，歷史上將這種把國王權(quán)位視為一家一族的私產(chǎn)，實(shí)行父死子繼或兄終弟及的制度稱世襲制。

動(dòng)腦筋：夏朝到辛亥革命前都是。

5、夏朝經(jīng)受了約多少年，最終一個(gè)國王是誰？

四百多年。歷史上出名的暴君——桀

6、看課文中“夏桀把人當(dāng)坐騎”插圖及教材，說說夏桀統(tǒng)治期間的表現(xiàn)。

建筑豪華宮殿，征發(fā)百姓。飲酒作樂等

7、夏朝滅亡的根本緣由是什么？

夏桀的暴政使桀失去民心，夏朝衰落，即將滅亡。與夏朝的衰落形成鮮亮對(duì)比的是黃河下游商國的強(qiáng)大。

商湯滅夏和武王伐紂

★同學(xué)閱讀p21頁有關(guān)課文，然后回答：

1、找出夏滅亡的時(shí)間。

約公元前16XX年，湯戰(zhàn)勝桀，夏