人教統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 24《詩(shī)詞曲五首》第3課時(shí) 教學(xué)課件PPT初三公開(kāi)課

24詩(shī)詞曲五首第3課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫(xiě)作背景，把握作品大意。2.品析語(yǔ)句，感知作者對(duì)歷史的思考，對(duì)廣大受壓迫人民的深切同情。張養(yǎng)浩(1270—1329）

，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人，元代文學(xué)家。所作散曲以豪放著稱。少有才學(xué)，官至禮部尚書(shū)，后辭官歸隱，屢召不出。代表作品有《三事忠告》及散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。走近作者必備知識(shí)文宗天歷二年(1329），關(guān)中大早，張養(yǎng)浩被任命為陜西行臺(tái)中丞以賑災(zāi)民。原本棄官歸隱的他，決意不再涉仕途，但聽(tīng)說(shuō)此次召他是為了賑濟(jì)陜西災(zāi)民，就不顧年事已高，毅然應(yīng)命。他在賑災(zāi)過(guò)程中，親睹人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟、憤憤不平，盡心盡力去救災(zāi)，終因過(guò)分操勞而殉職?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》便寫(xiě)于他應(yīng)召前往關(guān)中的途中。創(chuàng)作背景必備知識(shí)散

曲散曲，是金元時(shí)期興起的一種可配樂(lè)歌唱的長(zhǎng)短句新詩(shī)體，主要有散套和小令兩種。元代散曲的思想內(nèi)容，大致可以分為以下幾個(gè)方面：①反映元代社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托對(duì)人民苦難的同情。如張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》。②慨嘆世情險(xiǎn)惡，向往歸隱生活。如馬致遠(yuǎn)的《夜行船·秋思》。③歌唱愛(ài)情及描寫(xiě)閨怨。④寫(xiě)景。文學(xué)常識(shí)必備知識(shí)山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。朗讀指導(dǎo)初讀課文峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。外有黃河，內(nèi)有華山，是為表里。形容潼關(guān)一帶地勢(shì)險(xiǎn)要。長(zhǎng)安遲疑不決，這里形容心潮起伏文意疏通初讀課文傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。途中所見(jiàn)的秦漢宮殿遺址。秦朝都城咸陽(yáng)和西漢都城長(zhǎng)安都在潼關(guān)西面。經(jīng)行處，行程中經(jīng)過(guò)的地方古時(shí)帝王所居宮門(mén)外有雙闕，故稱宮殿為“宮闕”。宮，宮殿；闕，古代王宮、祠廟門(mén)前兩邊的高建筑物譯文：山峰像從四面八方會(huì)聚，波濤像發(fā)怒似的洶涌，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望長(zhǎng)安，心潮起伏。令人傷心的是途中所見(jiàn)的秦漢宮殿遺址，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。這是一篇懷古抒懷之作，是散曲中的小令。“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題，交代了寫(xiě)作的地點(diǎn)和目的。分析討論精讀課文1.題目都包含了哪些信息？2.從煉字的角度，說(shuō)說(shuō)“峰巒如聚，波濤如怒”的妙處。

聚視覺(jué)形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中,不僅寫(xiě)出峰巒的眾多,而且賦予峰巒以生命的意志，表現(xiàn)出它們向潼關(guān)聚集的動(dòng)勢(shì)。擬人寫(xiě)出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要，暗示它歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。怒聽(tīng)覺(jué)形容黃河之水的奔騰澎湃，同樣賦予它以生命和感情。3.作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？潼關(guān)，地勢(shì)險(xiǎn)要，扼守“西都”要道，為兵家必爭(zhēng)之地，關(guān)系著在關(guān)中建都的那些封建王朝的興亡。因此，當(dāng)作者在“潼關(guān)路”上“望西都”的時(shí)候，自然就想到朝代的興亡了。4.“宮闕萬(wàn)間都做了土”反映了怎樣的歷史場(chǎng)景？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)比昔日宮闕萬(wàn)間今日做了土寫(xiě)出了朝代由盛到衰的過(guò)程，暗含著無(wú)數(shù)悲戚的歷史，使改朝換代的戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈畫(huà)面躍然紙上。作者遙望古都長(zhǎng)安，思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，心中頓生悲涼哀泣之感。5.為什么說(shuō)“興，百姓苦；亡，百姓苦”？蘊(yùn)含了作者哪些感情？因?yàn)椤芭d”，必大興土木，百姓受其害；“亡”，則戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，百姓遭殃。這是全曲之“眼”，點(diǎn)明了主旨。作者一針見(jiàn)血地指出了封建統(tǒng)治階級(jí)與勞動(dòng)人民的對(duì)立關(guān)系，蘊(yùn)含了對(duì)封建統(tǒng)治者的批判和對(duì)窮苦百姓的同情。6.分析這首散曲的感情基調(diào)。全曲表達(dá)了作者的沉痛、憤慨之情，感情強(qiáng)烈、率直。寫(xiě)景部分大處著筆，意境開(kāi)闊；抒情部分表達(dá)“躊躇”“傷心”情緒；議論部分作者懷古傷今，情感噴發(fā)，悲憤難當(dāng)。作者借古諷今，借憑吊潼關(guān)古跡，感慨歷代王朝興亡，揭示了封建統(tǒng)治者給人民帶來(lái)的深重苦難，表達(dá)了對(duì)封建統(tǒng)治者的批判和對(duì)廣大人民的深切同情。課文主旨課堂小結(jié)寫(xiě)景山：峰巒如聚水：波濤如怒抒情地勢(shì)險(xiǎn)要望：宮闕萬(wàn)間意：傷心秦漢無(wú)限感慨議論興，百姓苦亡，百姓苦同情人民批判封建統(tǒng)治者同情百姓山坡羊·潼關(guān)懷古

板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)教材課后習(xí)題一、找出《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的,寫(xiě)出了怎樣的特點(diǎn)。示例：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！薄熬怼焙汀罢邸狈謩e從正面和側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之猛?！凹础保砻骱煜卵┑臅r(shí)間早，含有驚奇之感?！帮w”，勾畫(huà)出一幅雪花漫天飄舞的圖景。這兩句極寫(xiě)邊塞的風(fēng)狂雪早，環(huán)境惡。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！币浴按猴L(fēng)”使梨花盛開(kāi),比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞,極為新穎貼切。以春景寫(xiě)冬景,既寫(xiě)出作者的欣喜之情,又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光?！昂鋈纭辈粌H寫(xiě)出“胡天”天氣的變幻無(wú)常,大雪來(lái)得急驟之態(tài),而且再次傳達(dá)出作者驚喜、好奇的神情?！扒?shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美意境,頗富浪漫色彩。二、《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”是千古名句,試結(jié)合全詩(shī)及作者生平,談?wù)勀愕睦斫?。南宋末?文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn),被俘,途經(jīng)零丁洋時(shí),元軍逼迫他招降堅(jiān)守崖山的宋軍,他寫(xiě)下了這首詩(shī)?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。”這兩句慷慨陳詞,直抒胸中正氣,表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。三、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》均為懷古之作,說(shuō)說(shuō)它們分別詠嘆了怎樣的歷史,表達(dá)了怎樣的懷古之情。在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中,作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今,對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷,表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)情懷。《山坡羊·潼關(guān)懷古》中,作者撫今追昔,從歷代王朝的興衰更替想到人民的苦難,一針見(jiàn)血地點(diǎn)出封建統(tǒng)治階級(jí)與人民的對(duì)立關(guān)系,表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。四、《十五從軍征》是一首敘事詩(shī)。試發(fā)揮想象,擴(kuò)充細(xì)節(jié),將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。【提示】理解文意，結(jié)合詩(shī)句發(fā)揮想象，注意敘述清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。示例見(jiàn)《教材幫》。【