我是一只小蟲子教案

我是一只小蟲子教案課文內(nèi)容分析：《我是一只小蟲子》是統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元最后一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲子的視角出發(fā)，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界，語言表達幽默有趣，讓人讀起來忍俊不禁。本課共7個自然段，圍繞小蟲子“小”的特點描述了“小”對小蟲子生活的影響，小蟲子們自己的感受卻有所不同。第1、2自然段寫小伙伴們覺得“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！北谋奶臅r候，屁股被蒼耳刺痛;被小狗的尿淹得昏頭昏腦;還會被小鳥吃掉，真是一點兒都不好。第3至7自然段主要寫“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯?！笨梢栽诓萑~上伸懶腰，可以用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上旅行，快樂時想唱就使勁唱……我覺得當(dāng)一只小蟲子的生活是如此自由自在、悠閑舒適!這種隨心所欲的舒暢就是孩子們心中美好的向往，從而產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生對生活的熱愛之情，使之真切認同當(dāng)一只小蟲子的幸福。插圖在課題旁邊，畫面中一只小蟲子站在嫩綠的草葉上，草葉上滾動著晶瑩的露珠，大自然的清新?lián)涿娑鴣?。小蟲子搖晃著長長的觸須，睜著圓圓的眼睛，張著大大的嘴巴，好像在說些什么呢。學(xué)情分析：二年級的孩子好奇心強，天真活潑，喜歡觀察小動物，尤其是一些小昆蟲，在草叢里、樹上隨處可見。因此課文中充滿童真童趣又富含幽默的語言，孩子們肯定興趣濃厚，易于激發(fā)學(xué)生情感、體會文本。本課是小蟲子的自述，自問自答，自得其樂，孩子們不知不覺把自己代入到小蟲子的世界中，和小蟲子一起快樂，從而獲得情感體驗。文本前后對比，講述了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子，可“我”的小伙伴們卻覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好。小蟲子對生活不同感受的對比，更容易引起低年級學(xué)生的好奇心，可以借此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受小蟲子世界的奇妙有趣。教學(xué)目標：

1.認識“屁、股”等15個生字;讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字;會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)重點：

1.正確識字、寫字。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。3.邊讀邊展開想象，體會當(dāng)小蟲子的樂趣。教學(xué)難點：

邊讀邊展開想象，體會當(dāng)小蟲子的樂趣。教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課

(一)讀兒歌，識昆蟲

1.出示兒歌：

zhīzhūzhītǎngmàzhàmàzhà

小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別húdié

過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。學(xué)生齊讀。這首兒歌里有哪些小昆蟲的名字呢?學(xué)生反饋。2.借助圖片識昆蟲，出示多種昆蟲圖片。師介紹：人類已知的昆蟲有100余萬種，是地球上數(shù)量最多的動物群體，幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎?今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣?(二)揭示課題

1.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字詞

(一)初讀課文

1.自由讀課文，借助拼音把生字讀準，課文讀通順，并標出自然段序號。2.說一說課文一共有幾個自然段。(二)分類認讀生字詞

1.部首識字。(1)指名讀，正音。(2)教師相機出示生字詞：不會認的生字用部首查字法查字典認讀。(3)暢談發(fā)現(xiàn)，聚焦偏旁。在查字典的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流查找情況：這些帶點的生字都含有“月”字，并且表示的是身體的某個部位。(4)知識拓展：在自己的身體上找一找，還有沒有哪個部位的名稱也含有“月”字旁?學(xué)生交流：脖子、肚子、大腿、臉、心臟……過渡：摸摸你們的臉、肚子，都是肉肉的，那關(guān)于身體的漢字應(yīng)該是“肉”字旁，怎么會和月亮有關(guān)呢?(5)趣味延伸：原來在古文字中，月和肉都是象形字，一個像月亮，另一個是一片肉的樣子，當(dāng)演變到篆字時，兩個字的模樣有點相似了。當(dāng)“肉”作為偏旁部首的時候，漢字書寫空間有限，肉字中的“仌”被拉平成了兩橫，這樣就很像“月”字了。(6)小結(jié)方法：演變到今天，包含“月”這個部件的字，絕大多數(shù)是與身體相關(guān)的，少數(shù)真正與月亮有關(guān)，如明、朗、朦、朧等。月字旁很調(diào)皮，有時藏在字的左邊，有時藏在字的下面?！氨邸薄凹纭薄拔浮薄澳I”藏在里面或下面時，月的第一筆“丿”變成了“︱”。漢字多有意思呀!2.字理識字。(1)讀準字音。指導(dǎo)讀好“屎”的翹舌音，“尿”的前鼻音。(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生反饋。(3)追溯字源。出示“尸”字的漢字演變：

尸，甲骨文——金文——篆文——楷書教師引導(dǎo)：“尸”字的甲骨文就像一個坐著的人，金文承續(xù)了甲骨文的字形，篆文到楷書逐漸變成封口的字形。理解“尸”的意思：尸字頭就像“一個人屈蹲身體的樣子”，所以尸字和我們?nèi)梭w有關(guān)?！笆耗蚱ā倍际俏覀?nèi)梭w的排泄物。3.語境識字。(1)逐步出示生字和詞語：昏——昏頭昏腦。指名讀。(2)借助動作理解詞語意思?；桀^昏腦是什么樣子的?能用動作表示出來嗎?在什么時候你會覺得昏頭昏腦?學(xué)生反饋。(3)指名讀短語：昏頭昏腦

被淹得昏頭昏腦

(4)出示字謎：兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。猜一猜，是什么字?學(xué)生反饋。(5)逐步出示詞語：撞——撞傷——被屎殼郎撞傷指名認讀。(6)歸類讀短語。出示短語：被淹得昏頭昏腦

被屎殼郎撞傷

被蒼耳刺痛

學(xué)生齊讀。4.疊詞識字。(1)讀準字音，讀好兩個后鼻音。(2)出示詞語：搖搖晃晃。做搖搖晃晃的動作讓學(xué)生猜字讀詞，知道“搖”和“晃”意思相近。(3)比較發(fā)現(xiàn)。比較“搖搖晃晃毛茸茸”這兩個詞，發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生反饋。(4)拓展積累。生活中有哪些“毛茸茸”的東西?試著說幾個這樣的詞語。學(xué)生反饋。5.生活識字，學(xué)習(xí)第五組“免費、列”。(1)出示詞語：免費。指名讀。說說生活中遇到過免費的事情嗎?學(xué)生反饋。(2)出示生字：列。指名讀?！傲小笔侵冈谝恢ш犖槔?，排成豎直方向的叫“列”。你們看看自己坐在教室的第幾排第幾列?(3)出示句子：這可是免費的特快列車呀!學(xué)生齊讀。6.讀音歸類識字。(1)出示三個后鼻音的生字：醒、凈、幸。開火車讀。(2)出示前鼻音生字和詞語：勁、使勁。指名讀。7.識多音字“泡”。(1)本文有個多音字寶寶，一個讀“pāo”,一個讀“pào”，在課文讀“pāo”。(2)回顧第一個讀音，出示：

pào

氣泡

學(xué)生齊讀。(3)出示本課讀音：

pāo

一泡尿

(4)比較讀，鞏固多音字。(5)出示句子讀：其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。男女生讀。8.昆蟲名歸類讀詞。(1)認讀詞語，指導(dǎo)詞語連讀。出示詞語：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。小蟲子的伙伴來了，讀一讀這些詞語，叫叫他們的名字吧。學(xué)生讀詞。(2)看圖認識昆蟲。出示詞語配昆蟲圖片：

師引讀：我叫“屎殼郎”，我正忙著搬運食物。我是一只小螳螂，我很——“貪”吃。大家都叫我——天牛大“嬸”。學(xué)生齊讀詞語。(三)讀順口溜，鞏固所有生字認讀

出示順口溜：屁股疼，小心跳;一泡尿，淹昏腦;最怕毛茸茸小鳥，免費列車到處跑。早上醒，草葉兒晃;螳螂貪，屎殼郎撞;大嬸脾氣不太好，我在夜晚唱歌謠。學(xué)生齊讀，讀中鞏固。三、再讀課文，梳理文章內(nèi)容

(一)請大家再來讀讀課文。邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲子好不好呢?(二)提取信息，理清文章內(nèi)容

1.當(dāng)一只小蟲子好不好呢?學(xué)生反饋文中找到的句子。教師相機出示：2.借助這三句話，小朋友們試著說一說這個故事講了什么?學(xué)生借助三個句子的提示講故事內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)1、2自然段，體會“小”中有苦惱

(一)學(xué)習(xí)1、2自然段，探究不好的原因

過渡：當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢?1.出示課文1、2自然段。指名朗讀。其他同學(xué)邊聽邊思考，并用鉛筆在書上畫一畫相關(guān)的句子。2.互動交流：當(dāng)小蟲子不好在哪兒呢?學(xué)生反饋：①屁股會被蒼耳刺痛。②被一泡尿淹的昏頭昏腦。③被小鳥吃掉。(二)探究第一個原因1.認識蒼耳。出示蒼耳圖片，學(xué)生讀“蒼耳”。你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎?2.角色體驗。如果你是小蟲子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被蒼耳刺到了。一根刺，二根刺，十根刺……許多根刺，一屁股都是刺，小蟲子你感覺怎么樣?你想說些什么?學(xué)生談感受。3.指導(dǎo)朗讀。出示第2自然段第1句話：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的?！敝笇?dǎo)讀出小蟲子從快樂到不開心的語氣。4.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！卑ィ?dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。學(xué)生齊讀。(三)探究第二個原因

情境過渡：還有哪一點兒不好?1.出示第2句話：“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦?！?/p>

體會“淹”的含義。淹是什么意思?從頭到腳全在水里了，才叫淹，所以我們會感覺到水很深很深。其實，——生接讀：小狗撒的一泡尿。2.體會“昏頭昏腦”。(1)一個詞語中用了兩個“昏”，說明什么?學(xué)生反饋。(2)指名讀詞語：昏頭昏腦。3.尋“不好之因”——小。一泡尿就把小蟲子淹得得昏頭昏腦，為什么呢?學(xué)生反饋。男女生輪讀，體會小蟲子“小”的特點。4.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！痹瓉硎且驗槲姨×搜?。學(xué)生齊讀。(四)探究第三個原因

過渡：還有哪一點不好?5.出示第4句：“孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?1)小蟲子，當(dāng)你看到小鳥時，心里在想什么呢?學(xué)生自由表達。(2)抓關(guān)聯(lián)詞語讀句子。一個“但”字我們知道，原來孩子們都覺得可愛的小鳥，小蟲子會害怕，會有生命的危險呢!小組輪讀。(五)總結(jié)不好的三點原因

師總結(jié)：一不小心，屁股會被蒼耳刺痛，這一點不好;一不留神，會被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，這一點也不好;還會被小鳥吃掉，真是一點兒也不好!這都是因為什么呢?指名交流。(六)拓展延伸，回扣前文

1.隨機采訪：小伙伴，小伙伴，你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪一點不好呀?學(xué)生自由回答。2.激發(fā)情感共鳴：原來因為我小，有這么多不好的地方呀!怪不得“我”的小伙伴們不喜歡當(dāng)一只小蟲子。3.出示第1自然段：我的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！被乜矍拔模瑢W(xué)生讀第1自然段。4.配樂合作朗讀1、2自然段

五、自主觀察，學(xué)寫字之法

(一)過關(guān)游戲鞏固認讀

1.出示走迷宮游戲：小蟲子們迷路了，你們幫它們走出迷宮吧!學(xué)生認讀生字。(二)觀察生字1.出示生字：屁、屎、尿。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：請仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?要寫好這幾個字，你們有什么好的建議呢?指名交流。3.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展?！捌?、尿、屎”三個字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展?！靶摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。4.學(xué)生練寫。5.集體講評。選出具有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作講評。重點評價包圍部分的撇畫是否寫得舒展。六、課堂總結(jié)，話題延續(xù)

今天這堂課，我們一起走進了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，但是“我”卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯，喜歡當(dāng)一只小蟲子，這是為什么呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時

一、角色朗讀，復(fù)習(xí)鞏固

(一)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.出示詞語，開火車讀。2.回顧上文：當(dāng)一只小蟲子好不好?小蟲子的伙伴們都說一點兒都不好。為什么呢?學(xué)生回顧課文內(nèi)容。3.角色朗讀第1、2自然段。二、學(xué)習(xí)3至7自然段，品味“小”中作樂

(一)學(xué)習(xí)課文3至7自然段，探究“真不錯”

1.默讀課文3至7自然段，找出“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯的地方，并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。2.抓關(guān)鍵語句，品“真不錯”。(1)出示第1句：早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。①想象畫面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?學(xué)生自由表達。②聯(lián)系生活。指導(dǎo)讀詞語“搖搖晃晃”。搖搖晃晃的草葉就像——?指名回答。小結(jié)：難怪睡得這么舒服!③詞語拓展

出示填空：()的露珠()的露珠()的露珠

學(xué)生交流完成填空練習(xí)。出示課文插圖：瞧，一顆小小、亮亮的露珠，一顆透明的、晶瑩的露珠，將小蟲子的臉洗得干干凈凈的，還把細長的觸須擦得亮亮的，多精神的小蟲子呀!④指名讀，加上動作齊讀第1句話。(2)出示第2句：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!①角色體驗，換位思考。小蟲子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時，會是什么感受?學(xué)生自由表達。②展開想象，情境補白。小蟲子，你都到了哪些地方旅行呢?看到了什么，聽到了什么?學(xué)生交流反饋。③快樂朗讀，加深體驗。而且這旅行可是一點兒費用都不需要呢，這就叫“免費”，實在是太快樂的旅行了!哪只小蟲子來讀一讀?指名讀。④感受有趣，交流想法。如果你是一只小蟲子，你想說些什么?學(xué)生交流。(3)運用句式，想象寫話。小蟲子還會做些什么有趣的事情呢?請大家按照“什么時候，小蟲子在什么地方，干什么?”的句式，展開想象把小蟲子做的有趣的事情寫下來。學(xué)生練習(xí)寫一句話，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生寫話，教師評價。3.學(xué)生齊讀第3、4自然段。(三)探究“有意思的小伙伴”

情境過渡：小蟲子還有一些有意思的小伙伴呢，快來看看!1.出示課文5、6自然段。小蟲子有哪些小伙伴，請把它們?nèi)Τ鰜怼?.圖片再現(xiàn)小昆蟲。出示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片：還記得它們嗎?和它們打個招呼吧!3.了解伙伴特點，品“有意思”。(1)觀察有意思的伙伴之一

①出示屎殼郎搬糞球圖片：屎殼郎在干什么?它是怎么搬糞球的?指名答。小結(jié)：屎殼郎頭朝下，后腳推動一個比它身體大得多的糞球。真有意思啊!(2)觀察有意思的伙伴之二：

①出示螳螂圖片。螳螂很貪吃，但是它能吃到小蟲子嗎?為什么?指名回答。②情感體驗，想象猜讀

那你們猜猜小蟲子現(xiàn)在是個什么表情?會說什么?誰來學(xué)一學(xué)?指名回答。(3)觀察有意思的伙伴之三。①出示天牛圖片。仔細觀察天牛，發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。②了解天牛名字由來：你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?指名回答。天牛因其力大如牛，善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。天牛大嬸脾氣不好，所以見到“我”就愛用觸角頂一下。4.小結(jié)體會“有意思”。一群這么有性格的小伙伴，讓小蟲子的生活每天充滿樂趣，所以，小蟲子說“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思?！?/p>

出示第5自然段，學(xué)生齊讀。5.角色扮演，師生互動，邊說邊感受“有意思”

教師問：瞧，屎殼郎推著糞球來啦，就要撞到你啦，你怎么辦?生答：我閃，我躲!師問：揮舞著大刀的螳螂，他總想吃掉你，能吃的得到嗎?生答：我跳，我再跳!教師問：脾氣不好的天牛大嬸總想頂你一下，你怎么辦?學(xué)生答：我跑，我快點跑!小結(jié)：多刺激、多驚險啊!多像一出妙趣橫生的歷險記啊!(四)探究“我喜歡”情境過渡：平靜的生活快樂、舒服;驚險的生活刺激、有趣，在“我”眼里都特別的有意思。1.出示第7自然段，指名讀。2.理解“使勁”，感受快樂

(1)小蟲子使勁干什么?指名回答。小結(jié)：說明小蟲子特別快樂!聽，它快樂得都唱起歌來了。課件播放小蟲子的叫聲。(2)來，我們一起讀讀，讀出它的快樂吧!配樂齊讀第7自然段。三、總結(jié)歸納，感悟“小”的精彩

過渡：夜晚在草地里使勁地唱著歌的小蟲子，你們知道叫什么名字嗎?老師邊畫簡筆畫邊提示，學(xué)生猜蟲子名字。(二)總結(jié)歸納提升

1.你們覺得這是一只怎樣的小蟋蟀呢?指名回答。2.歸納原因：它為什么喜歡當(dāng)一只小蟲子?指名說。3.表達感受：那你們覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣?學(xué)生自由表達。(三)課堂總結(jié)

小蟲子的世界和我們的世界不一樣。因為小，它們會遇到很多煩惱;但是也因為小，生活里充滿了無限樂趣。原來，“小”有小的快樂，小有小的精彩!四、自主觀察，學(xué)寫字之法

(一)生字游戲，鞏固認讀

跟著小蟋蟀去旅行，不斷出現(xiàn)小伙伴。每出現(xiàn)一個小伙伴，就出現(xiàn)一個生字開火車認讀。(二)觀察字形1.出示要求書寫的生字：凈、使、勁、股

2.一字開花：給這幾個生字找朋友嗎?開火車組詞。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?要想寫好這幾個字，有什么好的建議?學(xué)生回答。4.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫

“股、凈、使”書寫時注意左窄右寬并注意關(guān)鍵筆畫的書寫?！肮伞⑹埂弊詈笠还P舒展;“凈”第六筆橫長;“勁”則要注意左右等寬，最后一筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯落有致。5.學(xué)生練寫

6.集體講評

選取有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作點評。五、課外延伸，繪本閱讀

有一位叫米羅的小朋友，她就很想很想當(dāng)一只小蟲子，整天趴在草地上尋找小蟲子是小米羅最喜歡做的一件事。米羅認為每種小蟲都是很有意思的，她每天趴在草地上想象著自己是各種各樣的小蟲子。你們想認識她嗎?出示繪本封面《想當(dāng)蟲子的米羅》。瞧，她藏在這本繪本書里了，繪本當(dāng)中有很多關(guān)于她與小昆蟲的奇妙故事?你們想看嗎?回家讓你爸爸媽媽幫你找到這本書讀一讀吧!我是一只小蟲子

教學(xué)目標：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。教學(xué)重點：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。教學(xué)過程：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。謎底是：“蠶寶寶”。2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……(出示圖片：螢火蟲等)

3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢?2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎?2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。(1)比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。(2)“泡”字強調(diào)多音字?！皃āo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語進行識字)

(3)“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。(輔助猜謎語進行識記)5.猜謎語。耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。你可以讀出這種感覺嗎?)

2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。(不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。)

3.不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。(我覺得還不錯，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?)

4.早上醒(xǐnɡ)來，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀!(我很享受成為小蟲子的生活。)

5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)

6.走在外面一定要小心，別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。(哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊?)

7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦!)

8.結(jié)合情景，讀好課文。五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點。(預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字?！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。)

重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。(預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些?)4.學(xué)生臨習(xí)生字。六、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧!2、完成配套練習(xí)冊。第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。6.出示圖片，導(dǎo)入新課。大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……二、課文賞析

(一)品讀第1—2自然段。(出示課件)當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！蔽覀儽谋奶臅r候，一定要看準地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢?2.你從哪些詞語中讀到的呢?3.用一個疑問句引起讀者的思考。4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢?5.蒼耳有刺，碰到就會痛。6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。8.毛茸茸：ABB式詞語。(二)品讀第3—6自然段。(出示課件)不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。早上醒(xǐnɡ)來，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用