2021年高中語文人教部編版選擇性必修中冊(cè)第一單元4.2憐憫是人的天性學(xué)案

第一單元4.2憐憫是人的天性學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解盧梭及其作品，了解本文寫作的歷史背景。2、分析文章選擇和使用材料的特點(diǎn)，認(rèn)真梳理作品的論述思路。3、領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵及其秉持的價(jià)值觀念，探究其人文價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文精確?????生動(dòng)、規(guī)律嚴(yán)密的語言風(fēng)格，體會(huì)其表達(dá)效果。難點(diǎn)：通過品讀賞鑒，深化探領(lǐng)悟本文的主旨，提升人文精神。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)新課本文在批判霍布斯“人天生是惡人〞觀點(diǎn)的根底上，用事實(shí)指出，善是人的本性，憐憫心作為一種善，是人類最普遍和最有用的一種美德。憐憫心對(duì)于人類的生活，對(duì)于調(diào)整人與人的關(guān)系具有重要意義。

二、導(dǎo)學(xué)根底學(xué)問〔一〕寫作背景：本文節(jié)選自?論人與人之間不公平的起因和根底?，該書是1753年盧梭應(yīng)法國第戎科學(xué)院的征文而寫的。在性質(zhì)上，這是部闡發(fā)政治思想的著作，其重要性僅次于1762年盧梭著的?社會(huì)契約論?；而在思想體系上，?論人與人之間不公平的起因和根底?可視為?社會(huì)契約論?的根底和緒論。在這本書里，盧梭已經(jīng)發(fā)覺了人類歷史開展本身所具有的兩面性和所包含的內(nèi)在沖突。他認(rèn)為貧困和奴役，亦即人與人之間的不公平關(guān)系的產(chǎn)生是隨著私有制而來的，是建立在私有制確立的根底上的。作者簡介：盧梭(1712年6月28日1778年7月2日)，法國十八世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者，啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物之一。主要著作有?論人類不公平的起源和根底??社會(huì)契約論??愛彌兒??懺悔錄??新愛洛伊絲??植物學(xué)通信?等。盧梭出身于瑞士日內(nèi)瓦的一貧苦家庭，當(dāng)過學(xué)徒、仆役、私人秘書、樂譜抄寫員。一生顛沛流離，備歷艱辛。1749年曾以?科學(xué)與藝術(shù)的進(jìn)步是否有助敦化風(fēng)俗?一文而著名。1762年因發(fā)表?社會(huì)契約論?、?愛彌兒?而遭法國當(dāng)局的追捕，避居瑞士、普魯士、英國，1778年在巴黎逝世。

三、總體感知全文可分為四個(gè)局部：第一局部〔第1段〕：闡述自然狀態(tài)中的人原始的品性，并由此引導(dǎo)人們思索。其次局部〔第23段〕：在批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的根底上，提出中心論點(diǎn)：憐憫是人的天性。第三局部〔第4段〕：對(duì)人天生就具有憐憫心綻開論證。第四局部〔第5段〕：論證憐憫心對(duì)人類社會(huì)的重要作用。導(dǎo)讀理解1、?憐憫是人的天性?中，“憐憫是人的天性〞有哪些含義請(qǐng)簡要概括。①憐憫就是人們所說的善意和友情。②憐憫就是設(shè)身處地為受苦的人著想的一種感情③憐憫是一種能緩和每一個(gè)人只知道顧自己的自愛心的自然感情2、怎樣理解“憐憫是人的天性〞？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。①憐憫心是柔弱和最簡單患病苦難熬煎的我們最應(yīng)具備的稟性，在我們?nèi)祟愰_頭運(yùn)用頭腦思索之前就存在了。人天生就有一種不情愿觀察自己同類受苦的厭惡心理，使他不至于過于為了謀求自己的幸福而損害他人，就連動(dòng)物有時(shí)候也有明顯的憐憫之心。②我們?cè)诳吹酵惢疾】嚯y時(shí)感同身受，產(chǎn)生劇烈的憐憫心。這種憐憫心在自然狀態(tài)下比在理智狀態(tài)下更真實(shí)，把打斗雙方拉開的往往是市井小民和菜市場的婦女，而不是哲學(xué)家。③憐憫心讓人們看到同類受難就出手關(guān)心，即使自已境況再苦難也不會(huì)去危害比自己弱的人。在自然狀態(tài)下的人，即使沒有受過教育的熏陶，也不情愿做壞事。3、作者為什么說“哲學(xué)使人孤獨(dú)〞？由于哲學(xué)是理智的產(chǎn)物，而人們?cè)诶碇堑尿?qū)使下，往往會(huì)變得自私、冷漠。4、如何理解“它能讓每一個(gè)人都不行能對(duì)它溫順的聲音充耳不聞〞這句話的含意？這句話寫出了憐憫心對(duì)人們潛移默化的熏陶作用。以“溫順的聲音〞來指憐憫心對(duì)人們的熏陶，寫出憐憫心熏陶人們的方式：春風(fēng)化雨，潤物無聲。5、依據(jù)文章內(nèi)容，辨析“自愛心〞和“憐憫心〞。自愛心是使人關(guān)懷自己的生存的一種情感。在自然社會(huì)中，每個(gè)人都自由地追求著各自的利益，每個(gè)人對(duì)同一事物都擁有公平的權(quán)利，每個(gè)人都竭力愛護(hù)著自己的利益和生命。憐憫心是使人本能地不加害別人，并在同類患病災(zāi)難和苦痛時(shí)，會(huì)感到自然?的憎惡的一種情感。這種憐憫心是人們寫生俱來的。盧梭認(rèn)為，人們心中的這兩種情感相互協(xié)調(diào)，使得人們能夠和諧相處?！澳銈兦樵溉嗽鯓哟銈?，你們也要怎楊待人〞“在謀求你的利益時(shí)，要盡可能不損害他人〞，這兩句分別強(qiáng)調(diào)了什么？第一句強(qiáng)調(diào)的是，人們?cè)趺磳?duì)待我，我就怎樣對(duì)待別人。這是自愛心的表達(dá)，表達(dá)的是人們的自私心；其次句話強(qiáng)調(diào)的是，在謀求自己的利益時(shí)，不要損害他人的利益。這是憐憫心的表達(dá)，詩人和善的天性。7、?修辭立其誠??憐憫是人的天性?這兩篇文章在提出論點(diǎn)的方式上有什么不同？?修辭立其誠?在文章開篇引用?易傳?中的“修辭立其誠〞，并對(duì)此加以闡釋，然后又引用?莊子?中的話對(duì)“誠"的含義進(jìn)行闡釋，由此提出中心論點(diǎn)。?憐憫是人的天性?屬于駁論文，作者先比擬自然狀態(tài)中的人和文明社會(huì)中的人的不同特點(diǎn)，然后批駁霍布斯的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在此根底上提出“憐憫是人的天性〞這一中心論點(diǎn)。自我檢測1.下面是某班為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性而設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述精確?????,語言連貫,不超過75個(gè)字。2.認(rèn)真觀看下面的圖表，概括出三條結(jié)論。每條不超過30字。3.閱讀下面的漫畫材料,仿照漫畫下的句式,再續(xù)寫兩句話,構(gòu)成排比句,表達(dá)你對(duì)漫畫表達(dá)出來的對(duì)“真正的高情商〞的理解熟悉。真正的高情商,不是精通套路和心機(jī),而是替別人著想的善意;_______________,_______________,_______________;_______________,_______________,_______________。4.下列圖是O2O〔OnlineToOffline〕商業(yè)模式圖，請(qǐng)依據(jù)圖示概述這一模式。要求內(nèi)容完整，表述精確?????，語言連貫?！?0字以內(nèi)〕答案以及解析1.答案：全班分假設(shè)干個(gè)自主學(xué)習(xí)小組,組員按綜合素養(yǎng)分層組合,民主推選組長,相互催促學(xué)習(xí);組內(nèi)開展集體研討,組與組之間進(jìn)行PK,最終各組之間相互評(píng)價(jià)。

解析：示意圖將自主學(xué)習(xí)分組活動(dòng)分為小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)兩個(gè)層次,大致說明白在小組和班級(jí)分別有哪些活動(dòng)。2.答案：①某年第3季度各行業(yè)生產(chǎn)總值均穩(wěn)步增長。②其中房地產(chǎn)業(yè)和其他行業(yè)的增幅最大，增幅相同。③農(nóng)林牧漁業(yè)增幅最小，不到最高增幅的一半。解析：圖表題的答題要點(diǎn)包括：①總觀圖表，找出整體規(guī)律。此圖表中，各行業(yè)國內(nèi)生產(chǎn)總值均有所增長。②留意圖表中的最大值和最小值。圖表中頭兩行最長，這兩個(gè)行業(yè)增幅最大，且增幅相同。最終一行最短，對(duì)應(yīng)行業(yè)增幅最小。3.答案：真正的高情商,不是矯飾表情和態(tài)度,而是給他人關(guān)心的真誠;

真正的高情商,不是空談關(guān)懷和憐憫,而是對(duì)弱者援手的本能。

解析：此題仿寫需要結(jié)合圖畫,首先分析圖畫內(nèi)容,圖畫表達(dá)的是公共場合,敬重婦女兒童,給抱孩子?jì)D女讓座位;仿照“真正的高情商,不是……和……,而是……的……〞句式,仿寫內(nèi)容要與漫畫的價(jià)值導(dǎo)向相符,表達(dá)對(duì)“真正的高情商〞的理解。4.答案：O2O模式是實(shí)體門店將效勞、打折等信息供應(yīng)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，消費(fèi)者可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行選擇并