四年級(jí)語文精衛(wèi)填海常用知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文精衛(wèi)填海常用知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)語文精衛(wèi)填海原文

精衛(wèi)填海①

《山海經(jīng)》

炎帝②之少女③，名曰女娃。女娃游于東海④，溺⑤而不返，故⑥為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙⑦于東海。注釋

1選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，上海古籍出版社1999年版。精衛(wèi)：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。2炎帝：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。3少(shào)女：小女兒。4東海：浙江省東面的海。5溺(nì)：溺水，被淹死。6故：因此。7堙(yan第一聲)：填塞。四年級(jí)語文精衛(wèi)填海知識(shí)點(diǎn)釋詞：炎帝：是中國上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，號(hào)神農(nóng)氏。溺：淹沒在水里喪命，溺水而亡。(小朋友不要隨便玩水哦)銜：用嘴叼。堙[yīn]：填塞。精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。背誦技法:前一句:“炎帝之少女，名曰女娃?！毕日f她的出身，再說她的名字。后一句:“(1)女娃游于東海，(2)溺而不返，(3)故為精衛(wèi)，(4)常銜西山之木石，(5)以堙于東海?！币还参鍌€(gè)小句子。前三個(gè)是一層意思，說“精衛(wèi)”這個(gè)別名的由來?！熬l(wèi)”這個(gè)別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛(wèi)人們的生活安全吧。后兩個(gè)又是層意思，說她勤奮地銜來西山的樹枝和石塊，飛到遙遠(yuǎn)的東方去填淹死她的大海。從西山到東海，不遠(yuǎn)千里萬里，說明精衛(wèi)鳥不怕艱苦，頑強(qiáng)努力，為后人做好事。講解課文：這是一篇敘事古文，描述的是炎帝的小女孩因?yàn)槟缢?，為了避免更多的人受到傷害，她死后化身為精衛(wèi)鳥，從西山上銜來石子和樹枝要把東海填平。女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鳥兒，說無情的浪濤把我淹死在這大海里，也許還有其他的年輕的生命會(huì)被奪去，所以發(fā)誓要把大海填平，所以就有了“常銜西山之木石以堙于東海”。一腔仇恨千年不消，萬年滅，則此鳥永無歡樂之時(shí)，永駐痛苦之中，是謂可悲;力量有限，大海難平，仇恨難雪，是謂可憐;雖則難雪，矢志不渝，無怨無悔，是謂可敬。這則故事表達(dá)的主要意思是第三點(diǎn)，精衛(wèi)對(duì)于這浩浩東海，如同塵芥對(duì)于這大千世界，好比螞蟻撼大樹一般，但正是這種實(shí)體上的大與小的對(duì)比，恰恰充分地體現(xiàn)了精衛(wèi)堅(jiān)忍執(zhí)著的精神。四年級(jí)語文精衛(wèi)填海教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語;2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣;3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾一、教學(xué)過程(一)課件導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)說說你喜歡看什么動(dòng)畫片?(我喜歡看七龍珠)(我喜歡看大頭兒子小頭爸爸)……這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭?dòng)畫片。我們一起來欣賞吧![播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝]這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛(wèi)填海]教學(xué)研討：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來很快地走進(jìn)課文情境中去，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題(生：精衛(wèi)填海)讀過課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎?精衛(wèi)從哪里來呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?……)(二)初讀課文，自主識(shí)字同學(xué)們提了這么多的問題，真好，真聰明!那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。(生自讀課文)想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(有不會(huì)的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問他不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查……)同學(xué)們有這么多的好方法呀!選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。(生以組為單位自學(xué)生字)教學(xué)研討：通過分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想方法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成績感。把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了"精"字，請(qǐng)大家跟我一起讀"精精精""精衛(wèi)"我學(xué)會(huì)了_字，請(qǐng)大家跟我一起讀___……)生字都匯報(bào)完了，支老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀)現(xiàn)在我們做好?？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢?說一說你是怎樣記住的它們的?(課件：屏幕流動(dòng)示范"夜""與"字，學(xué)生在下面練習(xí)寫兩了)(三)品讀課文，理解感悟生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中。剛才提了那么多的問題，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題?(小組學(xué)習(xí))你們都解答了哪些問題?(生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小孩子變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小孩子，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時(shí)倒霉被海水淹死了。)我們一起學(xué)習(xí)第二自然段，一起來讀一讀。(生：齊讀第二自然段)天哪!大海真的有這么兇嗎?我們一起來看看。[課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋]說一說你都看到了什么?(我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到……)同學(xué)們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是驚濤駭浪。假如你是精衛(wèi)，你會(huì)對(duì)大海說些什么?(大海，大海，你也太殘暴了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀?大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請(qǐng)你以后不要這么做了，假如換做是你，你不傷心嗎?……)大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎?我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的?(生讀評(píng))正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進(jìn)大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?我們接著往下讀。你都讀懂了什么?(生讀評(píng))剛才這一段大家讀得都不錯(cuò)，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時(shí)候要把大海憤怒的語氣以和精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來!還可以把自身的表情、動(dòng)作加進(jìn)去。最好還能有一些自身的想象在里面。趕快行動(dòng)吧!(生找伙伴扮演讀)先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。教學(xué)研討：讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理解，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的膽量。(四)反思課文，拓展延伸同學(xué)們扮演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀?(我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榧词咕l(wèi)填不平，還有它的`子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會(huì)把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學(xué)過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里，大海的水不會(huì)沒有還會(huì)越來越高……)課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰?(我喜歡精衛(wèi)，因?yàn)樗屏?、勇敢我喜歡大海，因?yàn)榇蠛拸V、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因?yàn)槲蚁矚g聽海浪聲……)同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實(shí)令人著迷，但海水一旦泛濫就會(huì)給人類帶來極大的災(zāi)難。假如換做是你，你會(huì)怎么減少洪水的發(fā)生?和小組的同學(xué)說一說，看看誰的方法好?教學(xué)研討：此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)明性學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生可以結(jié)合生活，聯(lián)系科學(xué)，展開想象，各抒己見。這是開放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升，也是思維和語言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到