以學(xué)生為中心的高效課堂教學(xué)壓縮

以學(xué)生為中心的高效課堂教學(xué)研究——山東學(xué)習(xí)交流分享天河區(qū)教育局教研室鄭雪萍2012年12月5日LOGO課程與高效課堂教學(xué)研究1杜郎口教學(xué)模式介紹2昌樂(lè)二中教學(xué)模式介紹3幾點(diǎn)思考4課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)、評(píng)價(jià)的關(guān)系課程層級(jí)新課程運(yùn)作系統(tǒng)1.理想的課程1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要2.正式的課程2.課程方案3.課程標(biāo)準(zhǔn)4.教材（模塊）3.教師理解的課程5.學(xué)期課程綱要6.單元/課時(shí)計(jì)劃4.師生實(shí)際運(yùn)作的課程7.課堂教學(xué)5.學(xué)生體驗(yàn)到的課程8.紙筆測(cè)驗(yàn)/表現(xiàn)性評(píng)價(jià)“兩張皮”即3-8不一致何以產(chǎn)生？基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)路線圖

課程標(biāo)準(zhǔn)

教材評(píng)價(jià)教參課程教學(xué)設(shè)計(jì)（綱要教案）

課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)結(jié)果教師應(yīng)像專家一樣思考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性？教學(xué)過(guò)程關(guān)注四個(gè)基本問(wèn)題（即目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)）

只見(jiàn)進(jìn)度，不見(jiàn)教學(xué)；只見(jiàn)課文，不見(jiàn)課程；只見(jiàn)教師，不見(jiàn)學(xué)生。1.目標(biāo)：我要把學(xué)生帶到哪里去？2.內(nèi)容：基本的素材或活動(dòng)是什么？3.實(shí)施：他們?cè)鯓尤ィ?.評(píng)價(jià)：我怎么知道他們已經(jīng)到哪里？

二、關(guān)于課堂教學(xué)的思考課堂常見(jiàn)的“三個(gè)忍不住”現(xiàn)象學(xué)生答錯(cuò)，教師忍不住就講出來(lái)了；學(xué)生答對(duì)了，教師忍不住立即表?yè)P(yáng)起來(lái)了；時(shí)間不夠，教師忍不住講完了。（一）課堂提問(wèn)中的不當(dāng)現(xiàn)象及質(zhì)疑現(xiàn)象1

剛剛提出問(wèn)題，就開始提問(wèn)學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間。質(zhì)疑學(xué)生起立后，在眾目睽睽下思考問(wèn)題本來(lái)就有難度，這不是為難學(xué)生嗎？學(xué)生就老師的提問(wèn)所進(jìn)行的思考本身應(yīng)該是很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，但要求學(xué)生馬上應(yīng)對(duì)是不是太過(guò)草率？提問(wèn)時(shí)，遇到學(xué)生回答有困難，教師就開始不斷的追問(wèn)或者啟發(fā)，由此，這一時(shí)刻師生的互動(dòng)變成了一對(duì)一的輔導(dǎo)，其他學(xué)生變成了觀者。質(zhì)疑：這不是浪費(fèi)其他50多人的時(shí)間嗎？有沒(méi)有必要花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)為這一個(gè)學(xué)生不斷地啟發(fā)？即使該生回答出了答案，價(jià)值如何？啟發(fā)式是必要的，但在課堂上要有普適性。現(xiàn)象2問(wèn)題設(shè)計(jì)層次鮮明、系統(tǒng)有序，但提問(wèn)顯得太過(guò)零碎。質(zhì)疑：為什么不讓學(xué)生充分思考后完整的答完？我們是否相信自己的學(xué)生有系統(tǒng)思考的能力？一個(gè)問(wèn)題組之所以稱之為問(wèn)題組，就是有內(nèi)在的聯(lián)系，我們完全可以放手讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思考后再一氣呵成的回答。審題能力的培養(yǎng)不在考前的叮嚀，而在日常的訓(xùn)練中。現(xiàn)象31.備課則的主繁攻方就向有叮偏差有些診課堂辯是以毫滿堂純灌為飾主要醬授課待方法本?；芈?lián)歸過(guò)由程，白追蹤尤到備疫課，盛備課如盡管煙認(rèn)真攏，但耳只注蒙重題附材的辰選擇掘（講渡什么仍）、碧教師葵的講慶解（夜怎樣徑講）程、教搶學(xué)環(huán)小節(jié)的酒把握曠（講籮的節(jié)粉奏）核，而振對(duì)于隆學(xué)生甩如何幸高效夕的學(xué)垂、如貨何高翼效的念完成宵學(xué)習(xí)截目標(biāo)義不做雁主攻財(cái)研究成甚至紐奉是沒(méi)萬(wàn)有預(yù)殿案。鐵概括嚇的說(shuō)菌，就凈是教特學(xué)設(shè)第計(jì)的記環(huán)節(jié)黃沒(méi)有艘充分樓考慮另學(xué)生的的學(xué)言習(xí)活援動(dòng)。改進(jìn)改：必害須克嗽服備看課時(shí)坊只重壤視知彩識(shí)結(jié)將構(gòu)而冷忽略挪受眾接（即沸學(xué)生賀）的魄學(xué)識(shí)娃水平偉、情近感，期克服制只重餡視選順題、腎選素宿材而蘋忽略鎖了教醫(yī)法、些學(xué)法昨，克呆服只議重視閑如何建去教材會(huì)而慕忽略系了學(xué)柔生怎背樣能條學(xué)會(huì)授的做蠅法。（二坡）課澇堂低愚效、夏不當(dāng)盛行為應(yīng)的排餐查及昂改進(jìn)世策略2.進(jìn)度牛與質(zhì)哈量現(xiàn)象膛：教伯學(xué)滿寇堂灌踏。要嫩趕進(jìn)肺度，秩整節(jié)類課的給講解岔是趕看進(jìn)度擾的最多佳方弄式。質(zhì)疑換：要甲趕進(jìn)午度就則可以辮犧牲趴質(zhì)量走嗎？慌要趕頁(yè)進(jìn)度效就沒(méi)異有更深好的妖辦法瓜了嗎慶？改進(jìn)焦：克融服懶努惰心灶理，攝靜心博設(shè)計(jì)煙導(dǎo)學(xué)隆案；踢整合買課堂底教學(xué)召內(nèi)容嘉，并深把作盒業(yè)教以學(xué)的內(nèi)理念脆納入債日常遮教學(xué)逆形態(tài)躺；做垃好每光學(xué)期王每月指每周泡每天滔的授對(duì)課計(jì)芳劃；裳備課棕設(shè)計(jì)聯(lián)時(shí)要育時(shí)刻肆提醒主自己陳，對(duì)估于越緊是難煙度大頑的知雀識(shí)來(lái)嬌說(shuō)，控“聽局”是士最常燦態(tài)但什也是鞏最單壓一、闊最低航效的攀學(xué)習(xí)飯方式此。課堂繳低效傅、不港當(dāng)行我為的煎排查名及改債進(jìn)策椒略（三除）課項(xiàng)堂教堡學(xué)改惜革的滴幾個(gè)識(shí)著力嫂點(diǎn)六個(gè)肌“遠(yuǎn)愈大于幕”①研斥究學(xué)鍋生，庫(kù)激勵(lì)聞學(xué)生督樂(lè)學(xué)邀、主蹤蝶動(dòng)學(xué)魂，所旦取得增的成宗效，遠(yuǎn)大配于只研堤究教蹄材，騰研究刮教法贏（杜雄郎口夠之魂防）。②用10分鐘捷讓學(xué)禍生悟明并白1個(gè)道雞理，幫所取政得的拌成效犁，遠(yuǎn)大掀于老師飲用10分鐘講明平白10個(gè)道蹦理（子講明詞白不奸如悟按明白價(jià)）。③培犯養(yǎng)學(xué)互生能元力，茶在夯沒(méi)實(shí)基冶礎(chǔ)上伍下工惑夫，攏所取混得的誰(shuí)成效怪，遠(yuǎn)大亭于讓學(xué)飯生“開眼”“見(jiàn)世農(nóng)面”做過(guò)界多的雅難題堤、新冶題（蹦基礎(chǔ)燭與能匪力只箏有一本步之凈遙）犬。④用1個(gè)小部時(shí)去茂反思敞、琢登磨所律取得盯的成滑效，遠(yuǎn)大廁于用10個(gè)小繩時(shí)去經(jīng)備課勵(lì)、上博課、是批改尤作業(yè)按（變費(fèi)力教為費(fèi)心教）顯。⑤讓施學(xué)生琴獲得鎮(zhèn)成功憤體驗(yàn)匙，從脊而激獅發(fā)和趟保持霉學(xué)生巴學(xué)科齊學(xué)習(xí)能興趣紋所取多得的蘆成效繡，遠(yuǎn)大劣于教師社高超征的教鐮學(xué)藝長(zhǎng)術(shù)和旅豐富斥多彩蜓教學(xué)窮內(nèi)容軟的感金染(成功蹤蝶也是誘成功醒之母擱）。⑥讓兔學(xué)生丘跳一炭跳，獨(dú)立滴思考做一模道題虹所取墳得的杰成效烤，遠(yuǎn)大徹于學(xué)生忙于美應(yīng)付匆忙獅做十因道題坐（減方負(fù)增撓效之幟良策就）。（三導(dǎo)）課鹿堂教鼠學(xué)改罰革的其幾個(gè)籍著力謠點(diǎn)六個(gè)闖“點(diǎn)否”突愉破：①解軌放思腦想宜幻玉從備課時(shí)開疊始；②驅(qū)“講石”宜拜放在父對(duì)“勉先學(xué)手”的監(jiān)控之后臭；③濃“先員學(xué)”左與“弓后教踩”之中間宜耐增加睜“交流巴更正”的匙環(huán)節(jié)條；④課須堂上艱宜再匪強(qiáng)化帆教師戲?qū)W(xué)元習(xí)的爺“引導(dǎo)魂與組薦織”職輛能；⑤學(xué)艇習(xí)目門標(biāo)的龍表述及宜在握貼近破課標(biāo)留和學(xué)云情的德基礎(chǔ)交上，敘述祥任務(wù)耳化；⑥導(dǎo)勢(shì)學(xué)語(yǔ)化言宜指令流化，力議求簡(jiǎn)鴉潔具裕體。（四掩）基唇于課報(bào)程標(biāo)妻準(zhǔn)的好課堂渴教學(xué)克設(shè)計(jì)——備課顫、上存課、羞作業(yè)句的一塌致性（1）我沾要把趙學(xué)生訊帶到陰哪里粗去？（2）我蛛怎么釀知道儉學(xué)生隱已到程那里龜了？（3）我舞如何渠安排狠學(xué)習(xí)茄活動(dòng)槽才有揚(yáng)利于學(xué)生辣產(chǎn)生致更好紗的表吊現(xiàn)？（4）實(shí)橋施教洪學(xué)即毀評(píng)價(jià)兔：收闊集—解釋—反饋（5）作楚業(yè)：補(bǔ)檢測(cè)停目標(biāo)墊達(dá)成創(chuàng)的工仔具LO眼GO2.杜郎昨口教射學(xué)模再式介江紹杜郎積口特優(yōu)色課挽堂的至四個(gè)回過(guò)程——四學(xué)瘡法自學(xué)拜：學(xué)生幸在問(wèn)沒(méi)題的終引領(lǐng)贊下，角獨(dú)立尤思考合學(xué)舌：在自陰學(xué)基鄉(xiāng)豐礎(chǔ)上甜針對(duì)匯困惑創(chuàng)或感姓興趣戰(zhàn)的問(wèn)奴題進(jìn)群行交突流、反合作響共贏微的過(guò)花程展學(xué)架：師生我對(duì)學(xué)全習(xí)的南困惑慌、重渠點(diǎn)、熔難點(diǎn)耗等進(jìn)室行篩經(jīng)選后續(xù)，就登篩選賓后的斃問(wèn)題織進(jìn)行餃展示寸學(xué)習(xí)楊、成訴果共妄享、斯智慧就碰撞覺(jué)、思渴想交級(jí)流等捐活動(dòng)測(cè)學(xué)譽(yù)：根據(jù)吐準(zhǔn)備煎好的炕有層他次的完題目跨，選碌擇小守組進(jìn)扶行抽潤(rùn)測(cè)LO池GO三三染六教紅學(xué)模日式第一碎個(gè)三外：課堂易的三千個(gè)特群點(diǎn)，團(tuán)立體廊式大容定量快節(jié)秩奏第二欠個(gè)三泊：三福個(gè)模賣塊，預(yù)習(xí)帥模塊拔，展暈示模忙塊，梳反饋謀模塊六：數(shù)課堂留的六信個(gè)環(huán)往節(jié)：攏預(yù)習(xí)國(guó)交流城小組嫁交流宴全班接交流兩展示撥過(guò)程復(fù)穿插膏鞏固振達(dá)標(biāo)席測(cè)試LO縱GOLO役GOLO缺GOLO予GOLO稱GOLO橋GOLO嘗GOLO劍GOLO低GO物理嘩課——平面牽鏡成究像LO哨GOLO毯GOLO衛(wèi)GOLO莖GOLO騙GO3.昌樂(lè)煙二中慮的教孫學(xué)模運(yùn)式介乖紹傳統(tǒng)例課堂心的價(jià)均值取蟻向知識(shí)克立意過(guò)程悲圍繞宵知識(shí)戒和技鉛能展浙開（刺過(guò)程倍就是猶在講駐，學(xué)吉生在淚聽）忽視討人性清的培父養(yǎng)（槽學(xué)生悠的脖材子長(zhǎng)擾著教蛾師的莖腦袋并。）解決舅問(wèn)題按照裁學(xué)生池的認(rèn)漁知特缸點(diǎn)，巨解放騎學(xué)生錄。動(dòng)準(zhǔn)手動(dòng)陷腦體焦驗(yàn)。課。。基于占不同舅起點(diǎn)應(yīng)，不傻同需歐求，墓使學(xué)示生水絨平在冬已有策基礎(chǔ)皮上得寺到最誰(shuí)大發(fā)坑揮給學(xué)井生合上作機(jī)效會(huì)，協(xié)讓他煎們?cè)诰嗤徦枷牒蛯用鎸由吓龃仓茄炕墼谧晕讨骱喜m作探疑究過(guò)疑程中錘，讓仿問(wèn)題交意識(shí)露，提徒問(wèn)題毅精神遠(yuǎn)、創(chuàng)尺造能左力得占到不源同程割度的句提高LO判GO27記1高效距課堂教學(xué)螞模式學(xué)習(xí)久內(nèi)容器方面20糕%知識(shí)悔——貍自學(xué)窮能會(huì)70故%的知太識(shí)—怪—合質(zhì)作學(xué)乳會(huì)10脊%老師賤——博教師祖教會(huì)LO設(shè)GO教師菌角色偶的變怠化：教師流是引葬領(lǐng)者購(gòu)、參煮與者黑、幫德助者冶、關(guān)造注點(diǎn)學(xué)生越的角優(yōu)色：獨(dú)立艘思考算、展波示點(diǎn)永評(píng)、普自由副表達(dá)垮、三段偉課堂預(yù)習(xí)金自學(xué)旬（課虎前）銳——檢高效器課堂閃（課著中）頁(yè)——軌訓(xùn)練修（課瘦后）LO榮GO預(yù)習(xí)讀書慮自學(xué)蟲，自故主探勾究（10分鐘柱）研呈讀教買材，茂獨(dú)立音思考導(dǎo)學(xué)六案引艱領(lǐng)，掉二次躲探究手。對(duì)背教材般進(jìn)行慣深入譽(yù)的研囑究，乓把疑礦問(wèn)寫歸在課馳本或頭學(xué)案咸上。LO狂GO課中導(dǎo)入宰新課案——惱把學(xué)繞生注舅意力略吸引鎖起來(lái)導(dǎo)學(xué)雪案反府饋，才給予撞評(píng)價(jià)指南痕針—次—解什釋學(xué)歌習(xí)目間標(biāo)分組稠合作嬸，討天論釋畏疑展示舊點(diǎn)評(píng)拓展器提升總結(jié)讀反芻課堂藥評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)問(wèn)的三娃個(gè)指愧標(biāo)：參與炸度：培每個(gè)膚成員大必須利積極拉參與精彩涂度：涉含金罵量：LO腎GO學(xué)習(xí)辯目標(biāo)LO恭GOLO凍GOLO針GOLO某GOLO膀GOLO梁GOLO貫GO課后課后孩鞏固延：練濫習(xí)卷LO湖GO保障踐措施1.三案哥：預(yù)恨習(xí)案導(dǎo)學(xué)細(xì)案（脊探究妙案）孕訓(xùn)洗練案教師噸編寫吊的導(dǎo)活學(xué)案激：是寒課程敏生本撒畫的賤過(guò)程差，不案是練喜習(xí)案映。把篩所有糕的教墾師拉輛到賓病館，箱用一鍋周時(shí)夏間，儉把所及有導(dǎo)禿學(xué)案食進(jìn)行切修改喂和整危理。陰然后好回來(lái)?yè)p集體緣瑞備課農(nóng)研究飄導(dǎo)學(xué)蘆案、叉研究肉課堂煎。再流次修面改。郊再討索論2.三駕除馬車輸：高洋效學(xué)鈴習(xí)、夠行政禮管理裕、科用研小絕組（1）學(xué)次習(xí)小存組的師形成用：組緒名、摩族徽?qǐng)?zhí)、組嫁訓(xùn)、氣小組惕長(zhǎng)是勻靈魂部人物具，教挨師的鬧助教畫。在仙大學(xué)屢也擔(dān)科任班菜長(zhǎng)等凈職務(wù)陶。（2）行談?wù)茉罾淼幕菪纬蔀I：值監(jiān)日班體長(zhǎng)（挑每日聚不同室），寨每日單贈(zèng)言衰，記企錄班聯(lián)級(jí)日顆志，凡晚上圖匯報(bào)矛一天女的工新作；詢家庭翻式親蠻情關(guān)閱系的僻建立孤（主筒持生飯日會(huì)揀，給商爸爸右媽媽途打電餅話）手；行蒼政管曠理小辰組—己—制貢定班芬規(guī)，旱共同采遵守湖；值救日校搶長(zhǎng)—師—周自一講脫話，隱巡視外校園挖等（3）科告研小碗組：露每個(gè)遙學(xué)科球都有島，每藍(lán)個(gè)班巾一個(gè)校，組釘成科協(xié)研小阿組。霞每周幅制定蘇召開疊的學(xué)春科研意究會(huì)異——恒幫助瘋教師暗發(fā)現(xiàn)送問(wèn)題日解決砌問(wèn)題LO尾GOLO豬GOLO燒GOLO續(xù)GOLO債GOLO兼GOLO跡GOLO憑GO4.幾點(diǎn)身思考理念從非常肅好實(shí)施偏有保裝障措企施管理液到位基礎(chǔ)迅教育母（水壘平教順育）問(wèn)題司：以學(xué)鞠科為普本，梳以課圖本為寫本以學(xué)播習(xí)知何識(shí)點(diǎn)包為本以記劫憶為循本以低燭階思行維為連本：利形似壯神不塔似對(duì)普左通學(xué)繞生有跌效迅優(yōu)凍異學(xué)它生吃掉不飽學(xué)習(xí)川的機(jī)然器隔記憶雀的容劑器LO