2《紅燭 》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊-2

2《紅燭》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊《紅燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用

引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言，感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的象征、比喻等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升

通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生對詩歌進(jìn)行多元解讀，拓展思維的廣度和深度。3.審美鑒賞與創(chuàng)造

帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略詩歌的意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

啟發(fā)學(xué)生嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美創(chuàng)造

力。

4.文化傳承與理解

讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和文化內(nèi)涵。

體會(huì)詩人的愛國情懷和對理想的追求，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌中“紅燭"這一意象的內(nèi)涵和象征意義。

分析詩歌的抒情脈絡(luò)和情感變化。2.教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟詩人在矛盾中探索前進(jìn)的復(fù)雜情感。體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

三、教學(xué)設(shè)想

本詩情感豐富，意象獨(dú)特。教學(xué)時(shí)以誦讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的情感。通過對詩歌意象、語言和結(jié)構(gòu)的分析，深入探究詩歌的主題和藝術(shù)特色。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和詩歌朗誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和審美鑒賞能力。

四、教學(xué)方法

1.誦讀法

通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律和情感。2.分析法

引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)等，深入理解詩歌。

3.討論法

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對詩歌的理解和感悟。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包含詩歌原文、作者簡介、寫作背景、相關(guān)圖片和音頻等資料。

2.準(zhǔn)備紅燭道具，用于課堂展示和情境創(chuàng)設(shè)。

六、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)

1.展示紅燭燃燒的圖片，提問學(xué)生看到紅燭會(huì)想到什么。2.引出課題《紅燭》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)作者簡介及寫作背景(10分鐘)1.介紹聞一多的生平事跡和文學(xué)成就。

聞一多(1899年11月24日—1946年7月15日),本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。

2.講解詩歌的寫作背景，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作意圖。

這首詩寫于1923年。詩人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩集，在回顧自已數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時(shí)，寫下了這首名詩《紅燭》。

(三)初讀詩歌，整體感知(15分鐘)

1.學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律。

3.學(xué)生思考：詩歌圍繞“紅燭”主要寫了什么內(nèi)容

(四)研讀詩歌，分析意象(20分鐘)

1.小組討論：詩歌中“紅燭"這一意象有什么特點(diǎn)示例：“紅”是赤誠的象征，“燭"具有奉獻(xiàn)的特質(zhì)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解“紅燭”的象征意義。

(五)課堂小結(jié)(5分鐘)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括作者、背景、詩歌的主要內(nèi)容和“紅燭"意象。

2.布置作業(yè)：背誦詩歌前兩節(jié)。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

1.抽查學(xué)生背誦詩歌前兩節(jié)。

2.提問：“紅燭”意象在詩歌前兩節(jié)中有怎樣的體現(xiàn)

(二)深入探究，把握情感(15分鐘)

1.學(xué)生默讀詩歌后幾節(jié)，思考詩人的情感有怎樣的變化。2.小組交流討論，教師點(diǎn)撥。

(三)品味語言，賞析手法(15分鐘)

1.學(xué)生找出自己喜歡的詩句，分析其語言特色和修辭手法。

例如：“燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!"運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了紅燭的力量。

2.教師總結(jié)詩歌的語言和手法特點(diǎn)。

(四)拓展延伸(10分鐘)

1.展示其他以“蠟燭”為意象的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在不同的詩歌中，“蠟燭”意象的內(nèi)涵有何異同

(五)課堂總結(jié)(5分鐘)

1.回顧全詩，總結(jié)詩歌的主題和藝術(shù)特色。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中像紅燭一樣奉獻(xiàn)自我。

(六)布置作業(yè)(5分鐘)

1.模仿《紅燭》,以一種物品為意象創(chuàng)作一首詩歌。2.閱讀聞一多的其他詩歌，寫一篇讀后感。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，學(xué)