(通用版)小學(xué)生心理健康教育6年級全冊電子教案

(通用版)小學(xué)生心理健康教育六年級全冊教案六年級第一課欣賞他人的成功【主題說明】會賞人，體的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2、情感目標(biāo)：感受欣賞他人與被他人欣。3。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：善。2。【課前準(zhǔn)備】1勵(lì)。2?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1。通過察片引觀察島 出本課的主要內(nèi)身）容學(xué)興。

2、鼓生表想。3的時(shí)嫉羨

1表己想法時(shí)，教師給引。2節(jié)約5。。動：高帽1、學(xué)生10人左右為一組，，解：遞，營驗(yàn)）

通過兩個(gè)活動引導(dǎo)學(xué)生對他人進(jìn)

一邊傳邊數(shù)數(shù)逢3以及3的倍數(shù)就說“過，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)要戴上帽子，其他說學(xué)他。極現(xiàn)的會欣賞他人也

2行0鐘停。3、讓學(xué)生組內(nèi)交流分享感受。當(dāng)被他人

1、感實(shí)、表達(dá)清楚的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑感受被他人欣賞的快獲得成功時(shí)欣祝，學(xué)會正確地體驗(yàn)達(dá)。

美時(shí)，的受何。4、教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與他，人自高果能

。2再活動一定要讓學(xué)生先在座位上準(zhǔn)備好了再站起來表演。，正達(dá)緒。師

3節(jié)約20分。5、讓學(xué)生讀懂教材中的內(nèi)容，身臨其境情情。6、仍然采用活動一組成的小組，學(xué)生組不感。7會么？8、教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)想。學(xué)他價(jià)的一確驗(yàn)達(dá)。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的內(nèi)容，把自己感觸深的語句標(biāo)記出來并細(xì)細(xì)體屋結(jié)）

理解欣賞他人的積極意義欣他。

會。2、按小組組織學(xué)生討論，交流自己的想法。導(dǎo)人的，

1生情朗。2節(jié)約10分。能的使不地、地。在日常生活中學(xué)園 會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)展）點(diǎn)成。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展園中的故事，說的。2、如果有學(xué)生對負(fù)荊請罪的故事非常熟開。3、教師及時(shí)給予回應(yīng)，讓學(xué)生充分感受

本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。關(guān)被。【練習(xí)題】1.學(xué)是 。2.？【活動反饋】1。2、學(xué)生的參與面是了80%以上。【教學(xué)參考素材】將相和完璧歸所封夫陪赴澠為頗勝之”此相荊心國?！拘睦韺W(xué)背景知識】什成機(jī)取的到的。成心構(gòu)國學(xué)阿森就機(jī)了的究為成機(jī)成程，向用使上作的和的。獻(xiàn)]郭永玉，王偉，心理學(xué)導(dǎo)引，華中師范大學(xué)出版社，207年.【教學(xué)反思】六年級第二課學(xué)習(xí)方法我最多【主題說明】代日異信猛，必學(xué)方個(gè)生發(fā)都非獲識心納會掌，略。本課的設(shè)計(jì)生的”“驗(yàn)”分，及?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使。.感我信。3.行為。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：握學(xué)。難點(diǎn)：能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！菊n前準(zhǔn)備】課料。：方；。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1.教師講述或者請學(xué)生講述教材觀察的的。2.怎通故事識觀察島 到學(xué)習(xí)方法的重要性，身）從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課。

更的辦？3.請。4.知識與技能，有的同學(xué)很快就學(xué)會了，有的同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力仍然一知半

1.引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，理。2.本時(shí)5分。解，這個(gè)因素就是學(xué)習(xí)方法，今天我們來看方題。動：習(xí)測.行按則出。.的學(xué)方法。3.較同己用方己影。.將。.方習(xí)信好是活動營驗(yàn)）

過驗(yàn)動讓生了解有效的學(xué)習(xí)方法，解法習(xí)果重性學(xué)我強(qiáng)的。

一我有不有提法效。活動二力試5.將班級同學(xué)分成三大組，根據(jù)書本要求指導(dǎo)三組學(xué)生分別進(jìn)行活動。一組只

1.學(xué)師要巡視，并指導(dǎo)學(xué)生按照自己的實(shí)際情況實(shí)事求作答。2.本環(huán)節(jié)建議用時(shí)20分。不。6.比一比哪組同學(xué)記得多，組織小組討論分享。7.。邊聽邊記，速度跟不上，記不全。只記點(diǎn)果好。心理引導(dǎo)：記憶是學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)技能，良好的記憶方法有助于提高學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用多種感行憶大。屋結(jié)）

，學(xué)會在學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)自習(xí)提

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識的基石，為了這個(gè)基石更加可法：

本環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘。習(xí)。 （1習(xí)和明力。（2，標(biāo)記不的。（3，不懂的問題及時(shí)詢問。（4容多功夫。（5真。（6理分配時(shí)間，掌握答題要領(lǐng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一不茍。心理引導(dǎo)：掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能帶窮。1.教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)的方法很多，但只有適合自己的才是有效的。也許你現(xiàn)在以得的；也許你還在為自己的學(xué)習(xí)而苦惱，不如意只是暫時(shí)的，相信自己會找到原因，拓展園展）

初步掌握并學(xué)會使用堂到方持以。

成功會慢慢向你靠近。改變方法，嘗試突破，向著目標(biāo)前進(jìn)。2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的方法，教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己打算嘗試的新方法寫下來，填

本環(huán)建用時(shí)5分鐘。入課本相應(yīng)的空白處。3.將自己的方法與小組同學(xué)進(jìn)行交流、討論，通過評價(jià)別人的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法?！揪毩?xí)題】1. 外以 。A.記筆記 B.題 C.同業(yè).提出問2.記憶學(xué)習(xí)材料時(shí)，運(yùn)用眼睛、耳朵、鼻子、手等多種感覺器官，會妨礙學(xué)習(xí)的效果，這法？【活動反饋】1.學(xué)。2.。3.學(xué)生是否愿?！窘虒W(xué)參考素材】動說：第1236選C計(jì)10選A計(jì)0第5710選A計(jì)0，選C計(jì)0分。所有選B的計(jì)5。分5分以習(xí)?？偡?584分，學(xué)習(xí)方法好。總分4564分學(xué)一。分4分以習(xí)。主節(jié)：

：第12346為給0都給5。分5。分5～80。分5～60。分4。1．課習(xí)了材內(nèi)思回鞏關(guān)識，新材和習(xí)。2．課習(xí)學(xué)對中的過根習(xí)和的，針對性地做好課堂筆記。3．課習(xí)理消堂的，時(shí)，遺求邊要要據(jù)，網(wǎng)。4．課外練習(xí)?！拘睦韺W(xué)背景知識】認(rèn)略知是工的方和，于效記中信一而，知因知的而不復(fù)精工織主針陳知，性再作。1.略述是工憶了持，內(nèi)語大中學(xué)料刺，注在的。2.略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的訴此來后憶對一。的加的有種其好多詞。3.略是間的的。4.略例某例。5.略當(dāng)步每一。、認(rèn)策略元認(rèn)知策略是學(xué)生對自有安策。管略資源管理策略是環(huán)境間學(xué)環(huán)理略、管和助。資源管略習(xí)心習(xí)會。獻(xiàn)]陳琦,劉瑞編.教理第,高.]楊琳梅議.科.2078：4六年級第三課男生女生對對碰【主題說明】小學(xué)六年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期生的小疏異性好奇。課于生認(rèn)別，異學(xué)友，圖察、己往態(tài)度，也能夠?yàn)榧赐??！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)認(rèn)鼓的造，。：培態(tài)方?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備學(xué)PPT。：若?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材觀察島通過觀察活動引入主觀察島題，吸引學(xué)（熱身暖生的注意心）力，進(jìn)入本節(jié)課程內(nèi)容。

提個(gè)？2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材觀察島中的第二組是小學(xué)六年級學(xué)生的圖片教師問：圖中兩個(gè)小學(xué)生有何不同？各自有什的？

教師提示語：教師可酌情調(diào)整活動方式。時(shí)間5鐘3、教師小結(jié)：隨著你們漸漸長大，男們加?；顒右唬耗泻⑴⒏鞑煌?、將全班，0為各5。2、由男生扮演小記者，分別采訪組內(nèi)的女生，采訪題目是：你認(rèn)為什么樣的男生比較受歡迎？他有什么特點(diǎn)？3、由女生扮演小記者，分別采訪組內(nèi)的男生，采訪題目是：你認(rèn)為什么樣的女生比較受歡迎？她有什么特點(diǎn)？

教師提示語：學(xué)生分組討論時(shí)，教師應(yīng)該巡視，對有問題的小組給予及時(shí)反饋。通過活4、每組小組長將采訪結(jié)果記錄下來。時(shí)間10分鐘動，引導(dǎo)學(xué)5、各個(gè)小組選派一名同學(xué)將本組的采生感受到男 果在進(jìn)?；顒訝I女生之間的（體驗(yàn)分差異，讓學(xué)享）生意識到很多時(shí)候我們

6、教師總結(jié)：看來同學(xué)們對于異性的自交要些?？梢匀￠L補(bǔ)活二接傳水短，互相學(xué)1、教師講解接力傳水活動的規(guī)則。第習(xí)。 一位同學(xué)用嘴銜住裝滿水的紙杯，在教師前后走一個(gè)來回后將紙杯里的水倒入第二位同學(xué)的紙杯中，倒水時(shí)不能用手。第二位同學(xué)同樣用嘴銜住裝水的紙杯前進(jìn)，男生女生交替進(jìn)行，依次將水傳遞至最后一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后紙杯內(nèi)水最多最獲。2、請男名示。

教師提示語：接力傳水活動，注意控制好活動強(qiáng)度，避免教室到處是水，或者學(xué)生弄濕衣服。時(shí)間10分鐘3、將，0為各5。4、開力比。5、比束問：（1）在傳遞水杯的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪點(diǎn)？（2）？（3）？6、教師總結(jié)：通過活動我們發(fā)現(xiàn)男女學(xué)，幫助。1、教師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在就開始練習(xí)和收

師結(jié)升：在與異性的交往歸納出男女分享屋 生不同及長（總結(jié)提處，給出交升）往時(shí)的建議.

：（1）以平常心對待，不刻意排斥與異相。（2）向異性表達(dá)好感并不代表自己在追對方。（3。

中，大家應(yīng)該互相理解，互相尊重，這樣便能減少矛盾和沖突，相信在在以后的往，男生和女生也能成為2、鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中使用以上方并例。

朋。間：0分鐘教師總結(jié)：別被男深度了解、掌握了男女拓展園 生差異之

布作業(yè)：1、不帶偏見地去看異性同學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)他們也有不少優(yōu)點(diǎn)。請你不帶偏見

生女生的不同嚇倒，如果每個(gè)人都一樣，世界該多么（拓展延后，鼓勵(lì)學(xué)地看待你周圍的異性同學(xué)，發(fā)現(xiàn)值得單調(diào)啊!嘗試和你伸）生應(yīng)用學(xué)到你欣賞和學(xué)習(xí)的地方，并記錄下來。不一樣的人交朋的知識，擴(kuò)希夠別金。大自己的朋2、嘗試和不一樣的人交往，你會發(fā)現(xiàn)友圈。 實(shí)棒。

友，你會發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一件很棒的事!：5鐘【活動反饋】1。2。3、學(xué)生是否正確掌握了異性同學(xué)交往的?！揪毩?xí)題】1（ ）.為 .誼 C.往2？（ ）.對 B.方 C意好【教學(xué)參考素材】《男生女生不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后點(diǎn)評來源：《小學(xué)教育》2008年第22期活動目標(biāo)。異優(yōu)之。。4．體會。活動備。動。程一生1．：們們經(jīng)生年你注過的同請班上的男女生你。？女各男各略）3．體通才比我發(fā)女智水面明差。有古說背有么的點(diǎn)。4，在小組里進(jìn)行討論，并按調(diào)查表上的提示完成記錄，兒來后討，始。表1下。表2下。表3個(gè)鍵寫來。表4。。二們會1．辯題剛的中們到生生俱不處那到行。。一；二。。。三子1．回剛討很，讓們心，眼在中尋過去1000多個(gè)朝夕相處的日子，也許你們曾一起在童話劇場表過話也天飛曾船蕩河萄討起尋?在一日一微笑久請你說。流。3．線”才我起了多激在所都動但活真的味的是也生過線790？四計(jì)1．引活通才交我受男不女女離開，正生表彩的和象放《同一首歌》的樂曲）2．形計(jì)：生生，為生，在的上從面。。4．課習(xí)言天老高大一享段命光在請句自者。5．宣言結(jié)堂話男別是自給的財(cái)。真情話真心流合實(shí)共分樂和氛中生長福同班，集別。評者]，情。分環(huán)氛。松環(huán)。在相情鋪們巧一學(xué)標(biāo)。[評課專家]識示陽值已德得現(xiàn)心壤株讓不大擠雜這有的大生整構(gòu)?！拘睦韺W(xué)背景知識】心法個(gè)段一段青疏性定第個(gè)是成性牛時(shí)；性。而小學(xué)六年級學(xué)生正處于第一始異的了異友的所非惑技方和自己造成認(rèn)性的能夠掌握異性正。學(xué)好現(xiàn)方：影提。在往的交的感可女和心同目找慰而情露獷熱有，的給。我展遠(yuǎn)如同性的能性向互的學(xué)的一剛毅都的異加動更色有活的，在創(chuàng)。管的性對的長多，們應(yīng)把兩往尺，。自落。了個(gè)把辨的小別只不森林。十分要的。再把往盡排兩個(gè)感過密者心動觸果們往中對的不，復(fù)。參考文獻(xiàn)[1]諸葛.[.育,2008年:第22期.]剛.性別學(xué)[M.社..]男往意[..26.六年級第四課生活真美好【主題說明】成味，紛雜景學(xué)在充與的，一人有為質(zhì)質(zhì)位。，難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.標(biāo)的。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格特征，感受生活中的美好，以積極的心態(tài)看世界。3.行為目標(biāo)：幫助學(xué)生積極樂觀面對生活中遇到的失敗與困難?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】建。?！菊n前準(zhǔn)備】1.料，制作PPT件.生導(dǎo).組【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1用引出本課的主多媒體呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么1.教師可采用不同觀察島 要內(nèi)容，激發(fā)身）學(xué)生的學(xué)習(xí)興

？2.請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意

式現(xiàn)事。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5趣。 見。 分鐘。，所運(yùn)本原因就在于面對同一事物時(shí)的心態(tài)不極，是境了的而極的受。入課題。.思。動：擁有.有要是？2.解老會了解不同心態(tài)對人會產(chǎn)生不同的影響，學(xué)習(xí)建立良好的營 心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)驗(yàn)）生樂觀向上的性格特征，感受生活中的美好，以積極的看。

美。心園3.教師請學(xué)生分角色表演教材中的三種情境。4.會的名學(xué)生在全班交流分享。.們好家的

1.“我擁有”游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與方式和內(nèi)容可酌情修改。2.學(xué)生在填寫時(shí)，要。3.學(xué)生交流時(shí)教師予。.本時(shí)約0分鐘。挫們極看折么種的的大陽光。1.總結(jié)歸納一定要進(jìn)一步幫助學(xué)生理解擁有積極樂觀的心分享屋 態(tài)，就能得到結(jié)）快樂。幫助學(xué)生掌握擁有積極心態(tài)的方法。

1，生在。2.老師歸納總結(jié)如何擁有積極樂觀的心態(tài)。3和特。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)。2.建議此處對不同學(xué)生的解釋風(fēng)格進(jìn)行探討。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極的解釋風(fēng)格，反省消極的解風(fēng)。.本時(shí)約0分鐘。1、通過羅森的故事，讓學(xué)生了解換一幫助學(xué)生積極個(gè)有，拓展園 樂觀面對生活展）中遇到的失敗困。

就能得到快樂。丟掉生活中的負(fù)面情對。2、請同學(xué)分享自己從故事中得到的啟

本環(huán)節(jié)約10分。發(fā)。3?！揪毩?xí)題】1.我覺得生活中最是 。2.我所擁有的一切還不足以讓我感到幸福我要 ?！净顒臃答仭?.學(xué)生對課堂活動。.中。3.哪?！窘虒W(xué)參考素材】1，何為積極心態(tài)？心對對業(yè)未期積我保種。2.用積極樂觀的心態(tài)面對困境友英朋卻看到位太鎮(zhèn)地告神十詳風(fēng)后友好的太：“您為什么一點(diǎn)都不”，我能瑪管兒以心的在怎怕。.美備態(tài)積心?！拘睦韺W(xué)背景知識】1.樂觀樂觀是一種穩(wěn)定的、積極的人格特質(zhì)，是個(gè)體對指向未來事件的積極預(yù)期和評定。樂卵異樂解關(guān)后要。樂觀是對未來出現(xiàn)好結(jié)果的總體期望，具有跨時(shí)間和情境的一致性，而不僅僅局限于體與境交互作用中發(fā)展起來的現(xiàn)。樂觀會影響個(gè)體的生理和心理健康。一個(gè)人越樂觀，他的生活滿意度就越高，抑郁程越樂極身樂主比悲否的策略。樂者常取題中的方，極求決題信可性最解棄。就無成。.樂養(yǎng)在樂觀培養(yǎng)方面，遺傳基因給個(gè)體提供的是一個(gè)樂觀的基準(zhǔn)線，這是先天氣質(zhì)差異，不同的人在體天，。后天的影響理論有行為主義的學(xué)習(xí)論和認(rèn)知學(xué)派的認(rèn)知理論。早期行為主義者認(rèn)為樂觀是在定中成特條射是激應(yīng)之的結(jié)后的會習(xí)論又了機(jī)知感因現(xiàn)樂的，多認(rèn)知-行結(jié)的辦以尤些解的關(guān)踐形的識等（。參考文獻(xiàn)[1]馬·利.出.，2.]彭玲.普通心理學(xué)（版,，.]侯牧.書做，社.六年級第五課妥協(xié)的智慧【主題說明】在突執(zhí)重因的環(huán)變出的。通片并游會，海，知妥一，時(shí)才勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)理有。：?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)學(xué)PPT。備：礦泉水瓶；繩子?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1島中的圖片，并請學(xué)生舉例說明、回答通過觀看圖觀察島 課熱暖要，心） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。

問題。2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。3況嗎？請舉例說明。4更

提：通過觀察圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)合理必。時(shí)間：5鐘加順利，合理妥協(xié)是必要的。引出本主?；顒右唬悍酃P向外沖 提的營 通過活動引1、讓這個(gè)活動可以玩兩體分導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)組46人將次的享） 到妥協(xié)有時(shí)瓶中的粉筆拉出來，看哪組同學(xué)最先。會讓事情更完成任務(wù)。利成，2、不時(shí)間：10分鐘學(xué)會在生活可以發(fā)出聲音。游戲過程中若粉筆折中合理運(yùn)用斷。妥協(xié)來解決3、請獲勝的小組分析成功秘訣。題。 4幫助我們更快地解決問題，達(dá)到雙贏的效果，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會在必要的時(shí)妥?；顒樱夯钆?的故事。再讓學(xué)生體驗(yàn)。2方式讓學(xué)生從多個(gè)角度和視野來談想法。3各種各樣的事情，因條件的限制和環(huán)境的變化，我們想要到達(dá)的目標(biāo)暫時(shí)難

提再現(xiàn)的活動一定要讓學(xué)生先在座位上準(zhǔn)備好了再站起來表演才會有的。間：0分鐘以達(dá)到，或者需要付出沉重的代價(jià)，這是。1。分享屋總提升）

2的想。3，生協(xié)學(xué)協(xié)

師結(jié)升學(xué)朗。時(shí)間：0分鐘方。園拓延伸）

合的妥協(xié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本上的故事。有會讓自2、說一說你的感受。己生活過3并不是認(rèn)輸，時(shí)：5鐘的加美好而是退一步海闊天空的豁達(dá)！希望每靚。 ?！净顒臃答仭?、學(xué)。3、學(xué)生的參與面、和回性。4、學(xué)生在交流和活動過程中是否感受到了妥協(xié)的魅力、學(xué)到了?！揪毩?xí)題】1后后怎？2?！窘虒W(xué)參考素材】有一種智慧叫妥協(xié)潘江祥曹魏帝年僅8。他兵并的馬昭司覬他法，在手，慎他掉他病，閉不出懿裝病很厲他快腹曹奪曹魏政權(quán)奠定了基礎(chǔ)。故知會三的保的后大，再去成更堅(jiān)！【心理學(xué)背景知識】一、社會性認(rèn)知：社會性認(rèn)知是指對及集織的知面抽，逐。采力童謂角采擇稱采采感技小童能發(fā)。認(rèn)色展階。段（36不他己，往己來。階段會-信（8歲同理認(rèn)了。段?。?0相和觀有還考點(diǎn)。階段（1012他可以來。階段（1215歲社、、己的。參考文獻(xiàn)[1]周宗.少2.]彭齡.通,.六年級第六課增強(qiáng)記憶有策略【主題說明】腦它認(rèn)是提，學(xué)習(xí)中對不會一個(gè)重要手段法否的規(guī)的礎(chǔ)的。發(fā)，訓(xùn)練，學(xué)憶識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。憶活?！菊n前準(zhǔn)備】教師前PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：卡片、筆、紙。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議通過觀察圖片和記憶嘗1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，測觀察島熱暖心）

內(nèi)測，？容轉(zhuǎn)化為具2、出示數(shù)。有潛在意義3、讓學(xué)生讀1分。測學(xué)4、記憶自測結(jié)果評價(jià)。生產(chǎn)生強(qiáng)烈5、教師小結(jié)：記憶方法是我們學(xué)習(xí)的題，影

教師提示語：在活動過程中要認(rèn)真傾聽，讓學(xué)生表達(dá)自真的受。時(shí)間：5鐘增強(qiáng)記憶的響學(xué)習(xí)。本。興趣。動：故事1、指導(dǎo)學(xué)生活動，讓學(xué)生用形象的故全部起來。2。3，同的，3、教師小結(jié)：編故事是一種很有效的法來增記。活動二用音1、指合教師提示語：在這活動營體分享）

通過四三個(gè)活學(xué)生在活動中體，掌握記憶的竅。

有2組字，一。2。3、請享。住方

一環(huán)節(jié)教師要合理控制時(shí)間，每一個(gè)活動結(jié)束后可以讓學(xué)生分組討論、交流記憶方。間：20分鐘心的記方法?；顒尤赫衣?、排否有規(guī)律可循。2、你是如何找到這些圖需意問在上。3、請享。4、心理引導(dǎo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，并引律。屋總提升）

讓學(xué)生知道1、并記憶的方法說說自己還擁。多，2、。我們每個(gè)人3、，

升此于上，頭法學(xué)也都有各自消憶，記信的記憶小妙息。

的憶。招個(gè)同學(xué)能選擇 時(shí)間：5鐘合適自己的記方法使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍效果。教總結(jié)：記憶是有一定規(guī)律園拓延伸）

鞏這節(jié)課學(xué)的增強(qiáng)記力的方法自。

1、用適合自己的方法快速記憶，看誰得快準(zhǔn)。2、按要求完成訓(xùn)練，用心去感受，在基高。

的，掌握這些增強(qiáng)記憶的方法，可以增強(qiáng)記憶的信心，提高我們在學(xué)習(xí)中記憶能力，消除對記憶知識的恐懼感。時(shí)間5鐘【活動反饋】1。2。3。【練習(xí)題】1？2律？【教學(xué)參考素材】一、記憶的十個(gè)要訣：—憶本—憶介—憶庫—憶門—憶手

—憶礎(chǔ)—憶力—憶友—憶徑—憶施增憶法記憶的是記進(jìn)的種。.大皮會留不就。.興。.記久死硬，。容誦更。.度學(xué)習(xí)的最佳程度是15。.是防。.使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記的去。.讀、想、結(jié)可同用功視覺的，化，憶單好。.爭論憶、強(qiáng)憶。9.午9~11午4上7~10記。間習(xí)較。.科極休，防止提力。【心理學(xué)背景知識】什記略記憶策略是指主體對自己記憶活動的有意識控制和由主體所使用的那些能增強(qiáng)記憶效要件提有師小。策類的有大可歸入三類住的同成種形行如答一我后關(guān)課紹利個(gè)師現(xiàn)這需驗(yàn)要在的中考策織的、建然學(xué)漁。參考文獻(xiàn)]彭齡.普通心理學(xué)（版,社,4.]姚嬋.淺談小學(xué)生記憶策略的發(fā)展及其教學(xué)促進(jìn)方法園.201：1.六年級第七課網(wǎng)絡(luò)連著你我他【主題說明】著網(wǎng)發(fā)普，越的生為的。論市是村，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的吸，網(wǎng)齊乏小心理生理的不成熟導(dǎo)致生。學(xué)生需要學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)使用的認(rèn)到絡(luò)有自?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2則。3行：學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)結(jié)交朋?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)絡(luò)。：認(rèn)往劣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備學(xué)PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：收集?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議觀察島身）

通觀察圖片自表；并引入話題——網(wǎng)絡(luò)利。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材觀察島中的圖片，并請學(xué)生辨別這是什絡(luò)。.談。嗎么？②圖中布丁在做什么？的什妥？

要分自的法。具體內(nèi)學(xué)下來自、結(jié)。時(shí)間約5分。通過網(wǎng)絡(luò)交活動一：網(wǎng)絡(luò)交往小調(diào)查 1做小調(diào)查時(shí)教師要營 往調(diào)查了1請同學(xué)們根據(jù)自己的情況如實(shí)填回，驗(yàn)）解學(xué)生平時(shí)寫查。 分析網(wǎng)。網(wǎng)上交友的2、學(xué)。 2老師簡要了解情、情況辯3、學(xué)生。 評論賽一是幫4、。 3免助學(xué)生認(rèn)識賽網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面主題利VS弊

跑題幫1將班級分為10人一組組4建時(shí)0分鐘助學(xué)生理解2分小組辯論組5人各為正網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負(fù)方反方，陳述理由面影響的原3正方陳述網(wǎng)絡(luò)帶來的好處，反方助陳網(wǎng)的處學(xué)生處理網(wǎng)4總弊絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生5環(huán)心角活的關(guān)系。度己網(wǎng)。.同絡(luò)們，屋 得出合理利結(jié)）用網(wǎng)絡(luò)的方法。,

方。2.老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資

1本環(huán)節(jié)不少于5分鐘2得的論不答友。一想一想展園展）

根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)的，制規(guī)則相監(jiān)。

1、網(wǎng)？2、結(jié)合所知網(wǎng)陷？一：如的爭網(wǎng)的人?

拓展延伸部分是同學(xué)此部分老師應(yīng)注意落實(shí)，給反。落形則【活動反饋】1.生利。.?！揪毩?xí)題】1.小明是絡(luò)戲。兩月戲識一友他互了QQ家址實(shí)都友一小事情，最后約小明見沒。在的，下。.假個(gè)一。選”？【教學(xué)參考素材】人技化展來，網(wǎng)著類的學(xué)技、識，著值還了的影改統(tǒng)和行為方式。“網(wǎng)絡(luò)：(一)網(wǎng)絡(luò)社交間作和等淡行“特與實(shí)社中去。廣東省謝的份查告：有3．4的年不“聊撒是不道德的”有7為粗的有49％高度隱蔽性人在場壓”常這種無約約況到年生德。(二)網(wǎng)絡(luò)社交具有多元特性網(wǎng)絡(luò)信息的全球交流與共享意人可再理空制交它間同想、取、信、風(fēng)俗習(xí)慣和突取“給道”與其說是道德生活的福音會淹沒在這“陷阱”中迷失自我。而其人格也會出現(xiàn)一定程度的人格危機(jī)，具體表現(xiàn)為“三失”傳的”主是的。(三)網(wǎng)絡(luò)社交成者知滋至為規(guī)范約束的各種奇觀異念《緯報(bào)個(gè)17己高超的電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)癱濟(jì)界展示己才證一自的，難也嗎況網(wǎng)世是擬的界能成大失呢?前際對絡(luò)罪的傳不覺網(wǎng)罪人智壯主方并可這惡的起些年息竊違為個(gè)作。(四)網(wǎng)絡(luò)社交有階層、與人統(tǒng)和已的項(xiàng)令人擔(dān)承自“”覽情的占．6％承?！比タ从?．。青業(yè)心成損是力再加上自我控制能力比較弱而頻繁地去訪問色情站點(diǎn)……武漢市公安部門吧占0達(dá)0占6選游戲的5有到2下巨，了。(五)網(wǎng)絡(luò)社交具有異使導(dǎo)和自信供種種動易道重會致人和時(shí)間里不是在學(xué)習(xí)而是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力腥，不心人國邦法衛(wèi)局18年月表一調(diào)報(bào)，醒們德和其因這種趨勢尚“不至于使新納粹勢力的行動能力得到增強(qiáng)”上響。獻(xiàn)[1]雷靂.鼠舞蹈[.華社..[2]范英曉軍.心1.[3]王玉,,付丹丹.學(xué)網(wǎng)病[J].中國心衛(wèi)六年級第八課一切皆有可能【主題說明】年的生的師，使學(xué)生能正視自身的優(yōu)點(diǎn)與幫助他們樹立自信，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值與潛能，合理己藍(lán)地大。到的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生相信自己的潛能與價(jià)值，樹立自信，努力學(xué)習(xí)。難點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備學(xué)PPT生：自點(diǎn)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1在1分內(nèi)能在原地轉(zhuǎn)多少個(gè)圈？然后請幾組學(xué)用調(diào)節(jié)情緒，創(chuàng)設(shè)氛觀察島 圍，出其不意的結(jié)身）果會引起學(xué)生的興奮興趣。

是準(zhǔn)？2？。們，

1.此處教師可酌情調(diào)整參與學(xué)生數(shù)量動。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過5分鐘。課。4、心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考。活動一：發(fā)現(xiàn)我的弱項(xiàng)1己12項(xiàng)，與流。2、每組推。我戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生不過高估活動營 計(jì)困難，低估自己驗(yàn)）的潛能，遇到困難時(shí)不輕易向困難低頭。

1、鼓勵(lì)學(xué)生表演自己不擅長的那一項(xiàng)目或?qū)W助。2、將自己的表演前后的感想與同學(xué)分享。3自己設(shè)而低

1.學(xué)生在填寫時(shí)，要。2.學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。最后引學(xué)生。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在15分鐘。估了自身的潛能。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)在盡是我們有一個(gè)質(zhì)的飛躍要鼓，管果壞。1、組織學(xué)生討論交流如何來激發(fā)自己。2、老師歸納總結(jié)激發(fā)自己的潛能的方法。 1.總結(jié)歸納一定要屋結(jié)）

人的潛能是無限的，歸納出激發(fā)自的。

3、心理引導(dǎo)：當(dāng)一件看似不可能的事的但

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)至少棄永10分鐘。們一努多會。1、通過摩西奶奶的故事，讓學(xué)生了解1.幫助學(xué)生樹立克園展）

幫助學(xué)生突破自我界限，充分認(rèn)識自身的價(jià)值與潛能，

大多數(shù)人的能力都比自己感覺到的大喚，會行。

服困難的信心與勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面困難。自。 2、請同學(xué)分享自己從故事中得到的啟2制發(fā)。 在0分。3。4、寫出在學(xué)習(xí)和生活中，準(zhǔn)備在哪些？【活動反饋】1、學(xué)活趣。2。【練習(xí)題】1、己習(xí)生不的方出，寫想達(dá)目，方，下所：不足 目標(biāo) 方法2、的朋結(jié)子相監(jiān)勵(lì)方不，對自的成記下來。不足 個(gè)后 個(gè)后 ……自己朋友【教學(xué)參考素材】一、課堂小貼士人的潛能是無限的。據(jù)心理學(xué)研究，人腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，與銀河系星星的數(shù)量大致相等，相當(dāng)于0億個(gè)高功能的電子計(jì)算機(jī)。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡葉夫里莫估計(jì)：“人類平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能，如果人類能夠發(fā)揮大腦一半的功能，將輕易地學(xué)會40種語言，背誦整本百科全書，拿到12個(gè)博士學(xué)位。人的一生中真正運(yùn)用的心理潛能平均只有％。就是說通常我們的大腦只以其微不足道的一部分能力在工作，92.8％的心理潛能尚在沉睡。據(jù)說，最善于使用大腦的愛因斯坦也只使用了大腦潛能的30％。由此可見，人腦潛能碌沒有實(shí)現(xiàn)我們自身擁有的巨大潛能，這不能不說是一種最大的浪費(fèi)和悲哀。二、小故事：1飛蛛堅(jiān)。一天，個(gè)個(gè)有走不沾沙的絲收緊，以后也是如此。網(wǎng)言的人和一的是。2鋼值上名說意普值5果把這塊馬值10.5值3550.8做成手表的指升到5萬。一少？長個(gè)紐約鮮有能找到體面工作的羅都于最他想我一看你修就生了一五不產(chǎn)言語沒一不是要長。？針。3葉跡世。美國作家;講個(gè)事里個(gè)命的人間看外棵，風(fēng)片地下。望前蕭葉，位知了的上。葉只片地。馨：生沒多西唯能有。望類的項(xiàng)要。處生！4難為，敢。5咖廳茶一成人天這功士括爾獲者一領(lǐng)學(xué)術(shù)威一造經(jīng)神人這幽風(fēng)，若，自成都非常然順章時(shí)長他現(xiàn)國時(shí)他些功士了那為了正創(chuàng)人難退遍自創(chuàng)艱夸，就說們用的成還。90把功你那作業(yè)文現(xiàn)濟(jì)的人;雷教。登授后為喜認(rèn)這個(gè)現(xiàn)這現(xiàn)然東至在界地存，此沒一大地出加研。之，信給的橋友時(shí)坐韓政一交上–正。在說“不敢有它生”來書伴著的起。書舞多因們一新角告人成與勞筋餓體”三燈五雞“懸，錐股沒必聯(lián)。要對事感趣久堅(jiān)下就功因上帝予的和慧你一事后，位也得成他了泛業(yè)的。馨：中許，想都到該的，能服用著么般意，不什巧謀。一人在而有地生，的。【心理學(xué)背景知識】、信心理學(xué)中與自信概念最接近的是社會學(xué)習(xí)理論學(xué)派班杜拉提出的自我效能感理論。自非的個(gè)實(shí)力是成定的的。是體己價(jià)價(jià)己能、等方的現(xiàn)。自信心并非天生，是個(gè)體在社會化過程中發(fā)展起來的。它與個(gè)人的歸因風(fēng)格、家庭教受庭校響大體，對的度價(jià)師生關(guān)鼓；伴的、愛絕斥影子自發(fā)而自意發(fā)、的響心等因時(shí)造會孩展認(rèn)養(yǎng)好慣。、能的在6--7歲達(dá)到成人腦重的90；12歲約達(dá)10克，與成人腦重量非常接近；不只是腦的生理發(fā)育，在兒的掘能孩關(guān)。潛能的開發(fā)一面是智能的開發(fā)，開發(fā)的基礎(chǔ)是腦的生理結(jié)構(gòu)和功能，賦予了人潛能發(fā)首親出贊活。獻(xiàn)](弗泓譯.年版)[M.業(yè)社,20.2]（美）班杜拉著，繆小春等譯.自我效能:控制的實(shí)施[M].華東師范大學(xué)出版社,203.[]（美斯著.第8版[M.社26.六年級第九課不完美也是一種美【主題說明】通過現(xiàn)的的為人的為是那把鑰匙。讓和?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2、目：立的我念然接缺不美件人正評自己他人。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)。：提?！菊n前準(zhǔn)備】1。2?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議景事.教故。.請法。 提：.是1、讓學(xué)生多觀察島身）

引出本課的主要內(nèi)容的學(xué)興趣。

師感說達(dá)、生多驗(yàn)。中舞2、無臂劉偉們的事可來完是。4、理學(xué)導(dǎo)：用現(xiàn)信息術(shù)學(xué)生感受并領(lǐng)悟到盡管生命中存在不完美但我們?nèi)砸缘摹?/p>

以播放無臂的。0鐘動：一）間客觀地對待殘缺和不完美的事件活動營 和人能驗(yàn)） 價(jià)。讓同情心和責(zé)任到。

1學(xué)共說些的內(nèi)交流，然后全班交流。2們的回答讓我感覺到只要接受了自己生命不完美事實(shí)積對且自負(fù)就彩，正。做嗎1、教師現(xiàn)在我們玩一個(gè)游，請你們一在紙上一字過3，能手忙自己感受。2、教師結(jié)：同學(xué)，世界上有絕對的完美,我們總會碰到這樣或那樣不完美的事情悅強(qiáng)的佩。

提：1、此處教師可酌情調(diào)整活順序。2、寫字活動時(shí)生一時(shí)間老師只充當(dāng)陪伴導(dǎo)子進(jìn)重表達(dá)自己的觀孩的，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都說到。5鐘3、心理導(dǎo)：讓學(xué)產(chǎn)生的同心和責(zé)任為。。培養(yǎng)學(xué)生的同情責(zé)高屋 客觀地評價(jià)自己結(jié)） 以及優(yōu)能。

1。2。3、師?。簢L用平的眼看生命的完生美或們。他供及助。

提：讓學(xué)生有感地。間5分鐘4、理引：從性的解轉(zhuǎn)為性的認(rèn)讓情。拓展園 欣然地接受殘缺（拓展延伸）和不完美對

情事 提：1、教子張少，當(dāng)學(xué)生在寫待自己和他人的 道…到不完美的時(shí)評價(jià)。 的吧。 候教師要給2、寫完說。3、教師總結(jié)上人的自。4、以他的力。教總結(jié)子法改變的苦

予絕對的陪站起來說的時(shí)定要體現(xiàn)尊重并給予積極評。0鐘經(jīng)都的，人升華出一篇燦爛的天空！【活動反饋】1。2?！揪毩?xí)題】1示?2?【教學(xué)參考素材】劉偉的偉于1987，2歲時(shí)玩捉摔了10萬伏的高壓，嚴(yán)重事情不是嗎了接就？脫命之，被知他了今殘疾人游泳隊(duì)。02年，通力他武行全殘人錦賽獲兩一銀25年06年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍對母親許下承在2008年的殘奧會上拿一枚金牌回來。并且在此期間，他還學(xué)習(xí)了高中的先他的后響在能傷不以患上，并顧勸鋼琴名校的與對學(xué)校長說謝你么我遲一會你我手能琴于，學(xué)這才過7于腳一一的破流后終逐索如腳和相。響全起鼓委這到說一”【心理學(xué)背景知識】我識發(fā)展我是類的，作體自各面如自社自、的是低。身的體而言自自會等身活狀為世映,主對意水性成,而自我。研究自的形品意。國外有人將兒童自我意期8個(gè)月至3歲二客化期（3歲期；是時(shí)青至，自意成，F(xiàn)n是變生高的線學(xué)中年，后升大畢開降中后回，，發(fā)同自意的展?？极I(xiàn)聃.普.（訂版)[],北京社2001版,4.究史靜琴梅.27.兒.研,（635究六年級第十課應(yīng)對考試有信心【主題說明】強(qiáng)生學(xué)主親生和下學(xué)生存在著不同程度幫解起慮輕的，本動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2．情感目標(biāo)。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)。：讓握法。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備。：。2?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議觀察島熱暖心）

并件考試可以檢驗(yàn)自己的學(xué)情們實(shí)現(xiàn)自己的理壓

1。2試什？

1、間5鐘2真實(shí)感受。有。活動營體分享）

使學(xué)生明白家長其實(shí)是很理解我們了的和我們可以甩掉思想包袱，

1。.欣。3．聽家長。.請討

1、時(shí)間：5鐘2學(xué)前的。3并輕上陣備論一下誰不不是件壞事，考試可以檢之仗備對，為什么？ 驗(yàn)自己學(xué)的怎樣?？荚嚹芎驼{(diào)適是必不可少的。 促使我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。有壓力才有動力。1、間7鐘2的屋總提升）

使學(xué)生明白掌握了考試技題來有條會收到意想不到的效果：超水平發(fā)揮，答出難題。

生的解生壓。

考試，主要目的就是為了督促自己系統(tǒng)地將所學(xué)過的知識加以復(fù)習(xí)和消化，激勵(lì)進(jìn)取精神，找出存在的差距和努力的重點(diǎn)，更好地提高學(xué)習(xí)水平和效果。所以大家不用畏懼考試，這里老師告訴大家?guī)椎摹Ｐ袆幼鳎航處熈嗨?，們嗎？不。教師：那好，。求線一懸拎這園拓延伸）

讓學(xué)生們體驗(yàn)考前。

起）行動作：1視腦個(gè)松、

1、：3鐘2心感。的出舒適的圖畫——漫步在公園濃密的蔭或者讓自己沉浸在對往事的美好回、感覺和心境，重新體會那幸福時(shí)刻。【活動反饋】1。2。3．是否能通?！揪毩?xí)題】自面？1.讓課本為自己加信心——這個(gè)時(shí)段能給自己加分的砝碼就是回歸課本本讀薄必熟。2.利用筆記時(shí)識。3.讓錯(cuò)題本為自。利用漏試心智。.，不出。5.向答題規(guī)范和評分標(biāo)準(zhǔn)要信心——在考前沖刺時(shí)都些但求新、奇求難,要重答規(guī)向題要心做“滿”知?！窘虒W(xué)參考素材】品成單》1了10這只了89怎唉，時(shí)。明地酒爸醉，拿績，迷糊爸字第二天，明學(xué)把績單交給老師放學(xué)，明到……）爸明考得了少？?。?0分爸手拿！：什？爸裝涂，然績啦小老沒不去老爸（點(diǎn)）那去拾一下明天們就動物（：明興，緊房收小（摸袋自自于定爸承誤小走爸前著：，了只了89分。爸我知。過你于錯(cuò)，還帶去物小明高地?fù)涞桨职謶眩?生A的錄鳳前們，么你沒把？效果和的成不沒關(guān)，有誤難。師們會次試量。你的分不？3、景劇“鈴鈴…試做做…突出道，這時(shí)怎？：道難別難所別讓再一…既然一時(shí)想不不一多時(shí)了甲會題都來，回細(xì)析道啃頭呢。面還。【心理學(xué)背景知識】慮究考試焦慮是個(gè)體的一種情緒體驗(yàn),它更多的受人的心理因素的影響,因此有關(guān)這方面究,人體何的,這慮關(guān)。.考試機(jī)動人為內(nèi)動力,與的愿系的可以激發(fā)學(xué)生的激情和干勁,但是動機(jī)過激,容易使學(xué)生產(chǎn)生對考試結(jié)果的擔(dān)憂,這種擔(dān)憂用,焦度,就混亂,不措;回憶擾,原會。.負(fù)面價(jià)懼。Watsn&Frind為,負(fù)面評是的懼,為面價(jià)苦惱,以及對他人可能給自價(jià)的期。祉妍用Wn&Fid設(shè)的負(fù)面(rfen,S)和Sarason編焦表(ty,TS),研究了與慮之的關(guān),結(jié)現(xiàn):被試在TS與FNES上得分的相關(guān)是(<明試焦慮和中學(xué)生的負(fù)面評。.自我接納。自納了對的受,滿意程度夠我的一識,望,以,不,自求試,總試高,考焦自接的。使考慮卷我納卷對118名高生施了驗(yàn)研現(xiàn),自我接納現(xiàn),慮納低,自評價(jià),出,而低考試焦慮者。.響,Wels行究,提出了焦慮的二型擔(dān)憂模I型擔(dān)憂和I為I型擔(dān)憂是對特境憂,是I型擔(dān)憂是在I型擔(dān)憂的基礎(chǔ)上形成,列I型擔(dān)后而形成的一種對擔(dān)憂的擔(dān)憂,即II元擔(dān)關(guān)。憂:對高來,等7方正;女的試慮貢都正,且著;命官4個(gè)為正值,且貢顯著,即些面憂平高男水的考試焦慮相聯(lián)系;、學(xué)習(xí)等3個(gè)方面的元擔(dān)憂對女值,著,即這3個(gè)方面的的。服方法1、做好心理防只有自效。生養(yǎng)健的品克易、躁、內(nèi)性缺，自制克減興。動復(fù)越緊充足睡眠。此外，還消。宜強(qiáng)些得內(nèi)不鉆尚懂知特那、、題，好。2療慮的常胡想其的往不景就了生正心這或通誘法出其境。生生快進(jìn)入角色并適應(yīng)角色考""把法"生種沖。前時(shí)聽樂游加活可放己的。別對些格向理弱學(xué)，應(yīng)給安理和任通優(yōu)放法，幫助樹信還引生過師同等傾訴自的惱表己的見"，要不給一"精"學(xué)生始保一"態(tài)"，"心慮。3術(shù)試學(xué)旦現(xiàn)過兩糊腦白意法等象學(xué)生進(jìn)自我示，“我行“，更“會別肯更會我做的說不別人還會呢，自盡從狀中脫來外學(xué)還運(yùn)一以物切維生制用?？极I(xiàn)：腰秀平,姚雪梅.(2005).中小學(xué)生考試焦慮研究綜述.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)(70六年級第十一課絮絮叨叨滿是情【主題說明】烈的追求的獨(dú)愛生往己父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦，破壞親子關(guān)系。理解父，理父母親關(guān)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2到。3、行為目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)。同探討積極應(yīng)從?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備1？2、PT。學(xué)生：1、學(xué)生在。2?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1一： 1、學(xué)習(xí)方面：作業(yè)拖觀察島身）

平時(shí)父母喜歡嘮叨嗎？他們經(jīng)常嘮叨哪些方面的？

拉,不復(fù)習(xí)；書寫不認(rèn)真,成績。2、服飾方面：要名牌2、學(xué)生們暢所欲言，敞開心扉談?wù)摳改钙綍r(shí)喜歡嘮叨的那

服裝,打扮超前,不符生。些事。3、師生一起觀看視頻（本班學(xué)生事先在家錄制好的有關(guān)父頻。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚,讓父擔(dān)心。4臟,調(diào)動學(xué)生參與4，的積極性，排 教師提問：你也有過這樣的去緊張情緒， 歷？

亂,。5、安全方面：行路安全,騎車安全,謹(jǐn)防陌創(chuàng)設(shè)一種開 人。放、安全、溫 6,暴暖的氛圍，為 暴。以下環(huán)節(jié)作鋪 7、娛樂方面：無節(jié)制墊。 玩腦。時(shí)間：5鐘一叨事1、嘮叨嗎？他們經(jīng)常會為了哪些事說你呢？當(dāng)父母嘮叨你的？讓孩子們敞開2、談嘮叨：宣泄?jié)M心扉，說出自 敞開心扉，說出自己的真實(shí)己的真實(shí)想 想法。

師語：1，法。通過角色3、請同學(xué)們將嘮叨事以及當(dāng)當(dāng)活動營驗(yàn)）

的轉(zhuǎn)變，情景 下。劇的表演，回4、么憶起生活中父 嘮？

引。2、表演情景劇前，教師要求各小組按照不母所做的一幕5、請同學(xué)們發(fā)表自己的意見同方面的話題進(jìn)行排幕感人的細(xì) ？式節(jié)，重溫那份 。感動，感知父活動二：時(shí)空穿越 ：20鐘母不易。 1、空30年后，假如你是父母，出現(xiàn)上面的情況，你會如何教育你孩子？2：《時(shí)空穿越，各小組從不同的方面去表演父母的嘮叨3、各小組展示自創(chuàng)自編的情景劇。4、憶真情：孩子們一起回憶父愛點(diǎn)。師升結(jié)：正確面對父母嘮叨的通過生生互 方法：分享屋結(jié)）

動，在思維的一暴碰撞中，搜求如多種應(yīng)對父母 極？嘮叨的方法，一在交流、篩選 個(gè)頭腦風(fēng)暴，每組請一位同的過程中獲得 學(xué)快速記錄在白紙上，然后積極應(yīng)對嘮叨 在許多主意中挑選出最好的的方法，實(shí)現(xiàn) 幾條，用記號筆寫在紅色的學(xué)生的自我教 紙上。育。給學(xué)生一二對個(gè)交流的空1、.把各小組“頭腦風(fēng)暴”碰撞間，學(xué)生不斷 出來的好點(diǎn)子都貼在黑板

1、虛心接受父母的教錯(cuò)。2、站在父母的角度看問題并主動與他們溝通。3，端杯水或幫忙做點(diǎn)事，讓父母的心情好起來。4、談話溝通——多和想自接受到新的信 上。息和他人的反2、互流出點(diǎn)。饋，學(xué)習(xí)應(yīng)對3、根據(jù)大家認(rèn)同的方法進(jìn)行簡父母嘮叨的最 單歸納。

己的方式。5、實(shí)踐證明——用行動向他們證明自己是以信的。方。 6、書面交流——可以給父母寫留言條、寫跟父母寫。在孩子們都比嘮較熟悉的歌曲 叨方法。

1、教師提示語：我們在生活中有時(shí)聽不進(jìn)拓展園中結(jié)束本課，（拓展延伸）借助音樂的感染力觸動學(xué)生的心靈，在愛

1、播放歌曲《父親《魯冰花。2、給父母寫一封信，信中談?wù)劯?/p>

的明母的嘮叨讓你感到心煩的氛圍中達(dá)到 母為自己付出了哪些，對父上情感的共鳴與 母的良苦用心表示感謝，同升華，讓學(xué)生 時(shí)也把自己的心聲告訴他意未盡。 們。

天的方！2，請他們也給自己的孩3、，子一。孩子再大也仍舊是孩子，我時(shí)間：5鐘們就像父母心中的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)讓他們牽掛。很多人長大以后對父母曾令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受：；；；。4、?！净顒臃答仭?、學(xué)生是否掌握了應(yīng)對父母嘮叨的方法。2、家長和孩子看完。3、親子關(guān)系是否有所改善【練習(xí)題】1？2？【教學(xué)參考素材】盤點(diǎn)父母喜歡嘮叨的十大原因教子，家叨了果會得，能孩實(shí)問。另嘮叨如少主發(fā)現(xiàn)自認(rèn)識自問也沒變能驗(yàn)己否個(gè)的方上簡，到然反原叨？第一，嘮叨是一種畸形的“愛。多為自孩可說鞠瘁，是憐下父心他心情愿理家的心服育反會。。事囑力他嘗的為長厭地教孩然愿聽所家該手時(shí)。。借牌耀都期“。第四，父母會嘮叨，重要原因之一是親子關(guān)系不佳。應(yīng)免說否負(fù)情？。沒界按孩或的一使。。完視展結(jié)為辯父孩重自，和何！。不能多付些法前，是子聽己“，孩小反量吭父感覺己有望是不的苦心當(dāng)對期叛子，的立讓苦！。孩績?nèi)胱骱⒏磺榉春⒋?。父往孩了。上巨道幼孩難于當(dāng)?shù)暮蟮牟?。。、康而孩最東子談變的。慮一弱的子們情去。十二招讓父母變得不再嘮叨第一招，父母要尊重。其實(shí)接注時(shí)做。。語酒千，投句這說交雙良關(guān)，再話覺親好算于在子出問題無的碎于的都重的子會覺聽感，就愿意聽家長嘮叨了。第三招，父母。嘮叨的根源是在于父母的焦慮對不自中壓不，嫁子。終孩，許犯給改機(jī)，高望燥情不。，輕的，孩低防心，得較話。。收耳不喝要。對父條。時(shí)因太沒講子孩不到那重結(jié)適其所，一孩真易住事，不地嘴還如用爛，給孩子寫一孩。。孩習(xí)，需是思及認(rèn)耐可況，影思。。事到1告果，超間說。第八招，父母要拋棄想當(dāng)然的思維模式，學(xué)會傾聽。交是說，都吵個(gè)說牛孩一，要實(shí)也最題的著斷行。。正方應(yīng)了束采的并求合理進(jìn)說明父不確的同父會。父打重。是維分不清，他們每次能保證一個(gè)就已經(jīng)是非常了不起的事情了。。父母嘮，說畸的愛，出也希孩的如父從于他出獲量直驗(yàn)許就現(xiàn)給我和管。要。常子式導(dǎo)題能依母己。其實(shí)長免叨心“及將比育要孩心界其，多同們的要孩子能科學(xué)地進(jìn)行長！【心理學(xué)背景知識】母影究國內(nèi)從20世紀(jì)0年代開始涉足父教養(yǎng)方式這一為零散,取向較為單一,或從兒童性格入手,或從兒童心理衛(wèi)生入手,探求有利于兒童心理不的,他們探究型,從素度養(yǎng)進(jìn)入90代,著快展,發(fā)心領(lǐng)一流理新模漸國了接。合的,他們逐漸將新中,的研究既緊跟這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢,又很快深入到教養(yǎng)方式的影響因素層面,國內(nèi)關(guān)于父母養(yǎng)式研現(xiàn)片榮象。80年代,究多單型的度界母教方,如導(dǎo)型材、0代,對養(yǎng)變,維劃教式,式分為:型;陶沙等又把父母為七類:、、懲。近年來,我童年理障礙發(fā)生率逐年上升,對年況的研究此,把引到項(xiàng)中我國學(xué)父養(yǎng)對女諸的進(jìn)了研。究明:父有著重要的影響,兒童青少年的人格偏離、高焦慮和神經(jīng)質(zhì)等方面的特點(diǎn)與父母教養(yǎng)方式呈顯著人(93)現(xiàn),經(jīng)母以型:父養(yǎng)成的,其人格特復(fù)的會境,容種甚錢怡廣蘭()青康,方式,養(yǎng)要暖,有助于子女形成較高水平的自尊及具有較高自我效能感,而這有助于更好地調(diào)整自己的行和境,減少面對困難挫折時(shí)反,的養(yǎng)育方式則不利于個(gè)體自尊自我效能感的形成。李柞山(2001)對初中生心理健康與父母教養(yǎng)方式的研究發(fā)現(xiàn),在對子女的教養(yǎng)方式上,不管是父親還是母親對男孩的消極教養(yǎng)方式更,表父傾懲嚴(yán)厲傾于干、保。母子采取極的教養(yǎng)方式會子焦加,親的方使的減。初中生的父母教養(yǎng)方式認(rèn),母親的過護(hù)等因素存著顯的別異陳燕(20)對明市2246名中學(xué)進(jìn)問調(diào)研發(fā):父管易培養(yǎng)孩子良好的心理;溺愛型的管教方式更容易導(dǎo)致孩子偏執(zhí)情緒的出現(xiàn);放任型的管教方式對孩子精神病性問題的出現(xiàn)有很大的影響;強(qiáng)制型的管教方式容易導(dǎo)致孩子多種不良的。的產(chǎn)生以及道德行為等方面產(chǎn)生了重要的影響,這種影響在個(gè)體的各個(gè)成長階段都會有所體現(xiàn)。參文獻(xiàn)：1、彭聃玲.學(xué)[.版),社2001版,0.2、彭文濤.(.述.陰山學(xué)刊,21:7-4六年級第十二課感謝有你【主題說明】會庭地殊因形“自我中的理，邊物在理當(dāng)不沒識己多福，感中引學(xué)用恩的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知理幫。2.情感目標(biāo)發(fā)愛。.。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】身。的?！菊n前準(zhǔn)備】1、制作教學(xué)T2、查找有關(guān)故事音樂，錄像資料【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1你觀察島由幾幅圖引出（熱身暖本課的主要內(nèi)容，心）激發(fā)學(xué)生愛的情感。

想了誰？2生。3界上，接受著自然的陽光雨露、父母的養(yǎng)、他人的付出。我們要感謝他們的付

1.教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)言情行。2.本環(huán)約5。出。導(dǎo)課。活動：唱歌1、觀看手語歌視頻《感恩的心，全班學(xué)生起立跟隨老師邊唱邊學(xué)手語。2句或幾句歌詞，為什么？3背后的故事。一句簡簡單單的感謝卻1.老師課前跟隨活動營培養(yǎng)感恩的意識，（體驗(yàn)分對他人的幫助時(shí)時(shí)享）懷有感激之心，懂珍。

包含了無盡的感動，學(xué)會感恩是人。你1命中最重要的五個(gè)人的名字。以“感

學(xué)。.導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)媲閷?shí)感。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約謝有你”開頭，分別給五個(gè)人寫一20。句話。2并此時(shí)的心情和感受，說說打算為他們做些么?3，凡事感激，學(xué)會感激，感謝一切使己長人。1小》和《羅斯福家失竊（可用PPT展分享屋引導(dǎo)學(xué)生用感恩的（總結(jié)提心去看待身邊的人升） 和事。

示。2。3度一種品質(zhì)，不管是失去還是擁有，常

1、教師可自主選擇其他感恩小故事。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約懷一顆感恩的心，去看待你周圍的10分鐘。人和事，就會體會到更多的快樂和幸福。拓展園培養(yǎng)學(xué)生感恩的心（拓展延態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)伸）際行動孝敬和感恩父母。

1的鼓說出結(jié)。2后同母通。3內(nèi)

1、讓學(xué)生先說自己哪幾項(xiàng)回答“否。2、對學(xué)生的回答加。心的感恩轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動上的感恩，做一些自己力所能及的事，積

3、本環(huán)節(jié)用時(shí)約5。生?！净顒臃答仭?。2?！揪毩?xí)題】1，。2?！窘虒W(xué)參考素材】故事一、感恩的心和依每充地門前中為她味！了時(shí)卻有小孩家門媽天的己找。啊，很，在看倒地媽。勁的媽有她媽睡自腿媽舒。到媽使糕.哭著，發(fā)出聲音.....雨下孩不哭多久.她媽會來,現(xiàn)就只剩她自.媽的睛么閉那因放她突明自該怎樣做.于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽一定會好好的活著,讓媽媽放心地走..孩中一,淚起,她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過.....“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己.....”“感恩的,運(yùn),花花,惜..雨”著..故事二：上天堂的路個(gè)見路見一卻無于衷個(gè)不能謝知恩人別不到”那這”。【心理學(xué)背景知識】感恩的實(shí)證研究1.感恩感來,關(guān)明,感恩是典型的積極心理特質(zhì),是美好生活的重要組成部分,并被視為一種增強(qiáng)個(gè)人幸福感的力量,是幸究,,關(guān)系部分獨(dú)立于五因素模型的30個(gè)層面的30個(gè)層面后,恩釋多相,、嫉負(fù)相,而且這些關(guān)響,在人人福,想極的看法,而感恩的歸因又會引發(fā)更多感恩情感的產(chǎn)生,這在整體上提高了個(gè)體的主觀幸福感恩,識,而,縱,可他的。.感為Schartz稱靈,社保的力示,性他為質(zhì)與情緒社為,中,人表現(xiàn)出高隨力,愿意原人,的傾向,為的心態(tài),在價(jià)驗(yàn),感有親社會傾向。Ch等認(rèn)為個(gè)通過驗(yàn)恩,會地出社行他將感恩比作道德的晴雨表,認(rèn)為感恩可以激發(fā)人們表現(xiàn)出親社會行為,并且可以通過強(qiáng)化人們行為。感恩的人更樂于助人,對周圍的事物發(fā)展有著更為積極的看法,更易回報(bào)施惠者。Giacaone等認(rèn)為感恩個(gè)體需要有較高的希望水平,才能將自己的親社會傾向轉(zhuǎn)化為對社責(zé)的注充是行為,高較一標(biāo)如:處于低平,那么們太能關(guān)親會為rh等研究發(fā),的情的于產(chǎn)很社帶,為得到強(qiáng)化后會感到幸福,旁也敬,焦能。.感恩感感恩和負(fù)債感(indebtednss)在心理學(xué)中常被等同,新近的一些理論和實(shí)驗(yàn)研究卻者異:種同,著性緒,如和,緒,自我報(bào)告實(shí)中,負(fù)債感與回避動機(jī)相聯(lián),任要求,高Wakis等中現(xiàn),當(dāng)者望,惠出報(bào)時(shí),為者惠者關(guān)系贊的象,受在來施的呈關(guān)感感去,立間依,而惠者對施惠者的目的更為敏感,感恩,那么受惠者將有更少的感恩體驗(yàn);當(dāng)外部對受惠者回報(bào)恩惠的期望增加時(shí),受惠者的感恩體驗(yàn)會進(jìn)一步減少,而負(fù)示:把互惠標(biāo)準(zhǔn)定得越明顯,受惠者就越少地感恩;施惠者越強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系中的互惠,受惠者越激。參文獻(xiàn)：胡瑜，孫燈勇.(2010).感恩:人格研究的新專題.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版).24:4549六年級第十三課放松心情【主題說明】是會情要放?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】會緒道。放的。【課前準(zhǔn)備】1、針、線若。2放樂【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議景事通過圖片引1。提：島 出本課的主要內(nèi)身）容，激發(fā)學(xué)生的

3、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和，行。

多。思模式。 3、理導(dǎo)通圖學(xué)直觀時(shí)間5鐘受緊致。通過兩個(gè)活活動： 提：動讓學(xué)生感受心（）穿針線 1、活動一可以讓學(xué)生以情緊張時(shí)做事情 1、先動講楚后觀營 的感覺，而當(dāng)你驗(yàn)）放松心情時(shí)，再

生組一提安。

彼心來看、做事情，或許是另一種結(jié)

2、負(fù)時(shí)動束學(xué)生體會。

是么的。2、談體會談的很真實(shí)、果。 （二）心情方 客觀的學(xué)生給予適時(shí)的1學(xué)境故。2、采組、色等讓多度。3、學(xué)：這個(gè)，讓學(xué)生體會情緒緊張和心情放松的不感。

勵(lì)。3、情境再現(xiàn)的活動一定要讓學(xué)生先在座位上準(zhǔn)這樣看的學(xué)生才會有更直觀感受。時(shí)間:5鐘1、師導(dǎo)生放方。然導(dǎo)一生什候么。2、生組同自，導(dǎo)別

提：1、在座集體放松之前，體驗(yàn)集體放做。 一定要先強(qiáng)調(diào)保持絕對屋結(jié)）

松，掌握自我放松的要領(lǐng)和技巧。

老師結(jié):們,理人,不是沒消極緒,而放的的

安。2、讓學(xué)生多體驗(yàn)方法，然后同桌之間相互指導(dǎo)松情方法,能助好習(xí)生。3、理：感的轉(zhuǎn)為理

老師最好不要發(fā)出聲音。時(shí)間:5鐘性掌握真正內(nèi)化。5、的來看看老師了解到的吧。6、說方教示：園 學(xué)會釋放緊展）張的情緒，懂得

以放張。7、心理引導(dǎo)識心

學(xué)和，讓松之道。 要情生到，運(yùn)生。 重。8、教師總結(jié):孩子們,記住這些放松時(shí)間5鐘心情的方法,會讓你的生活變得更好加?！净顒臃答仭?.內(nèi)。.體?！揪毩?xí)題】緊辦情？【教學(xué)參考素材】輕：1密2海言3葉【心理學(xué)背景知識】覺生嫉爾神影的引去實(shí)重。和類相復(fù)人才每人擁情緒樣?？倕f(xié)緒物是中些遠(yuǎn)古人類常常面解并。學(xué)情定映特類。功義定：系Cmos19緒趨有覺西驗(yàn)傾相應(yīng)生（Ard60定境賴于（Lazars,98關(guān)斯如。論『詹姆斯－蘭格理』的一種。激應(yīng)詹斯情緒所悲哭泣緒強(qiáng)與化關(guān)系產(chǎn)控因議?？舶蛯W(xué)』，大除神起情統(tǒng)神，大生主而性統(tǒng)體理。論激的由行同息大體他，身與時(shí)。夫論理中了。認(rèn)知論德興』決過激－緒。協(xié)奮的。的論』有態(tài)合以一緒?！豪账沟恼J(rèn)知－評價(jià)理論』認(rèn)為情，不映中刺件己響時(shí)調(diào)己刺反。是，體有應(yīng)此們自的個(gè)評。情緒與下丘腦活側(cè)泌的樣下發(fā)丘生，泌。激激有的，通欲望、美感、懼。模學(xué)的固影生不的。力動都個(gè)的感要決決個(gè)好都一。感受和理受性常是盾的定理性制維發(fā)為。感下雖要但了能成更加重要的記憶功能。泌·因和克金合界主分出定：他出下12知34情起笑存在。動1神身體立,向,收挺,雙臂肘,掌對,輕松自然緊貼,集念,擾,勻暢吸,心由l到,長氣,松,。2嘆保持上節(jié)站勢,臂舉,五分,吸,由1默到0后,手自垂,長,做3至5遍,。3氣身體立,腳,相半,身體下,腹成5,直至兩手掌著地,,雙手扶氣,用腹部呼吸,由l到10,做3至5,。4望右腿地,弓,地,抬前,盡量向遠(yuǎn)處,勻,由l到10雙,重交做3至5遍,。5性身體地,,后,身離,稍,撐5至0伏時(shí)氣,撐氣,持節(jié)勻,,盡,促新;立起,。6、志身體地,兩手伸,手時(shí),挺胸頭,用力肌,盡使上下角,下,呼氣;上起,吸。隨,呼吸自如。如此重復(fù)做5至0遍,。7程重復(fù)四動,要求呼吸量增大由1數(shù)到0做3到5遍，停。8風(fēng)身體立分開。前至地,與第三節(jié)動作基本同低呈30度半頭下吸氣,伏地時(shí)呼,吸,中由1默數(shù)到1,起。如此做3至5遍。9暢復(fù)二動,大,心,似胸由l數(shù)到2,做3至5遍,。0然復(fù)一動,暢,由1到2,停止。參文獻(xiàn)：1普學(xué).北,18.2晨.(20).運(yùn).,(6),24-2.六年級第十四課勝不驕敗不餒【主題說明】是驕例所使轉(zhuǎn)了是?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1。2。3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：教育學(xué)生懂道。：敗經(jīng)并取信困折持的。【課前準(zhǔn)備】：事學(xué)準(zhǔn)備1。2。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議觀察島熱暖心）動營體分享）

使學(xué)生明白正因?yàn)猷噥喥荚跇s譽(yù)面前不止步，所以才能取得巨大的成就。勾踐成功的經(jīng)歷讓我們明白，失敗并不可怕，只要有百折不撓的精神，就能成功。失敗是成功之

1、講。2、從哪些地方可以看出鄧亞萍是怎樣正確對待成功的？1．臥膽。2想想？

（5分鐘）認(rèn)真傾聽，表達(dá)自己真實(shí)感。（0學(xué)分組討論交流考前要做準(zhǔn)備。母。在學(xué)習(xí)和生活中都有讓我們一起分析學(xué)習(xí)過程中成功與分享屋可遭敗，總提我們應(yīng)不氣餒，要分析原

失敗的原因（播放情景劇“考試考砸了）

（10揭結(jié)果，學(xué)生討論，總升） 因，尋找對策，這樣才能⑴四人小組討論。他們考試失敗的結(jié)對策。成。 是？讓學(xué)生明白“失敗是展園成功之母”后，引導(dǎo)孩子拓延們?nèi)绾蚊鎸ι钪杏龅降纳欤?失敗經(jīng)歷。暢談感受，分析原因，進(jìn)入實(shí)際導(dǎo)行環(huán)

（15按求個(gè)動訓(xùn)練 完成活動，用心去感受。節(jié)?！净顒臃答仭?。2?！揪毩?xí)題】1、從？2？【教學(xué)參考素材】驕我國著名乒乓球運(yùn)動員鄧亞平從6歲開始學(xué)習(xí)乒乓球，先后獲得世界冠軍和亞洲冠軍，國為乓種手面著力拼練一身后牌管：對個(gè)新的亞萍然，人勝卻了和傲理勝沖頭，致停滯不前，甚至失敗。敗不餒-臥嘗膽前6閭打被國子等拿下勾人年飽辱被越勾暗練，晚睡用，鋪些草古叫在掛一膽不嘗膽味為是不過的辱。為民和人起勞越心之越起。夫全分去，領(lǐng)3000精兵。【心理學(xué)背景資料】歸因理論一、海德的動機(jī)理論：8年Fitzr（Navepsycholo的一周性環(huán)境需要每只圖，行。：二在時(shí)。在經(jīng)是rnieofcvaiain原人在鬧抱界時(shí)愉們鬧考在，把別扭歸于考試而非人格，以因?qū)π羞M(jìn)除素。二、維納的歸因理論：美國心理學(xué)家伯納德·納(.Wie,97納個(gè)：能力，根據(jù)自；努力，個(gè)人反省檢討在工作過程中曾；任務(wù)難度，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判定該項(xiàng)任務(wù)的困難程度；運(yùn)氣，個(gè)人自認(rèn)為此次各種成敗是否與運(yùn)氣有關(guān)；身心狀態(tài)，工作過程中個(gè)人當(dāng)時(shí)身體及；其他因素，個(gè)人自覺此次成敗因素中，除上述五項(xiàng)外，尚有何其他事關(guān)人與事的影響因素公等。般各入三度：1、控制點(diǎn)（因素源）：指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗因素的來源，是以個(gè)人條件(內(nèi)控)，外境控項(xiàng)于。2性下具有一定其則穩(wěn)。3、可控性：指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否能否由個(gè)人意愿所決定。此向上六項(xiàng)愿均能為。對生考敗缺，以試望如試因氣，大對。韋納的歸因理論的主要論點(diǎn)：1、人的個(gè)性。2、人對前次成就的歸因?qū)绊懙剿麑ο乱淮纬删托袨榈钠谕?、情緒和努力程度等。3。在校中主段次都發(fā)行對結(jié)歸確就習(xí)教過中師，師和習(xí)、因?qū)W習(xí)。據(jù)因論生試因原歸于的穩(wěn)的時(shí)能高的習(xí)，生積的行，即使在失敗的情況定原而時(shí)歸內(nèi)、的可制因會他的動，的生。情響教。1績r(jià)等探討機(jī)低比而成機(jī)的結(jié)而望強(qiáng)度加。r認(rèn)為高焦的學(xué)會對敗的饋信非常感，們“懼失”的向抑望；難任務(wù)面前更能夠激起他們追求成功的動機(jī)，導(dǎo)致他們付出更多的努力來應(yīng)付挑戰(zhàn)。為此，Winr進(jìn)指不慮的動為了的，與有關(guān)的了機(jī)。2因郁人從的現(xiàn)或個(gè)更進(jìn)行因人遇斷行同因。Abrmson等研究為歸因式是致體抑的重因之一如一個(gè)習(xí)慣把消極的行的穩(wěn)的、將特、對癥狀治要指。3就果r的歸效果論提以后許多究者始在因理的原框架重新視就和。的有消極發(fā)得越越差歸的對有信任使試了們不因己力而歸自有大努學(xué)。反消因式生就妙他常考敗于己力，成氣沒不能好，卑對。Kua機(jī)力相為即努會放績機(jī)學(xué)們這低力知源先的。參文獻(xiàn)：1、韓仁生.(..教育理論踐,2,4.2學(xué).京學(xué),209.六年級第十五課珍惜同學(xué)情【主題說明】即小句。通過引學(xué)溫豐多學(xué)活感校溫同友誼,睦得誼?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聚力，充分感、。.人。.學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】昔活同。難點(diǎn)：學(xué)會惜?！菊n前準(zhǔn)備】1、一文。2、每同一留。3、準(zhǔn)久。4、每備語。5、每找詩?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議1.教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以觀察島熱暖心）

引出本課的用媒呈體主要激，上幸。發(fā)學(xué)生的學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚蛇@張圖片想？興。 .，

節(jié)約5分。六年的小學(xué)生涯即將畫上一個(gè)圓滿的句號，但是將。一誰準(zhǔn)1我同學(xué)都非常了解，下面我們就來進(jìn)行一個(gè)小游戲，讀，看大家是否能猜出寫的是誰。猜三次。請被猜到的同學(xué)猜猜是誰寫的。2.教師問學(xué)生：你能準(zhǔn)確描述幾位同學(xué)？他們是能幾們？3.教師總結(jié)：六年的小學(xué)生活讓我們每個(gè)同學(xué)的形象都深深地印在彼此的腦海里，可以說，只要聽到某個(gè)同學(xué)的名字，他的樣子就會馬上出現(xiàn)在我們的面前。這是一份同學(xué)之間才會有的熟悉。在這六年中大家結(jié)下了濃厚的同學(xué)情誼，兩個(gè)月后我們將走進(jìn)初中的大門，到那時(shí)，再歡聚一堂的機(jī)會不會很多了，那么今天這節(jié)課上，我們就活動營體分享）

珍個(gè)。通過活動引活：言簿導(dǎo)學(xué)生重溫1、教師引語珍往昔豐富多 惜剩下學(xué)團(tuán)互助同進(jìn)步為彩的學(xué)習(xí)生 ?；罡行?、播放歌曲友誼久天同學(xué)拿事先溫學(xué) 準(zhǔn)備好的畢業(yè)留言簿。的友誼,學(xué)會3、同學(xué)們在歌留。和睦懂三白

.學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要給予反饋。學(xué)生填寫時(shí)，教師要巡視。2約0。得珍惜同學(xué)1、，的。在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友誼，我們親如兄弟，愛如姐妹。相信每個(gè)人心中都有一種溫馨的情愫在蕩漾，相信在場的每個(gè)人都有會被我們班同學(xué)之間純純的同學(xué)深情所感動。馬上就要分別了，現(xiàn)在就請同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的卡片，將平時(shí)想說又難以開口的謝謝、對不起、祝福寫下給的！2、以組單組6的員。3不寫內(nèi)。4、教些？5、在音樂聲中同學(xué)們帶著期待閱讀寫給自己的福。6、同到福？通過分享體會更步屋加深對同學(xué)總提之理，升） 從而更加珍惜這份難得情。

1、請們己樣？2、請學(xué)于小。3、教師總結(jié)“十年修得擦肩過，百年修得同船渡修們，我們不早不晚來相遇，是機(jī)會，是緣分，幾年同窗苦讀，結(jié)下了終生不忘的同學(xué)情，愿我們永記美的誼！

1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分自的會。.約5。通過拍照留園拓延伸）

念讓明白同學(xué)情會1、找個(gè)的學(xué)隨著時(shí)間的 一起在校園拍照留念。 拓動推移愈久愈2、把照片放進(jìn)畢業(yè)留言簿里。醇唯惜才擁有?！净顒臃答仭?.學(xué)生對課堂活動。2.學(xué)生是否真正理解了同學(xué)之情。.?！揪毩?xí)題】1、用至少五描之。2、怎樣珍惜同學(xué)之間的情誼?！窘虒W(xué)參考素材】友誼地久天長》音樂中讀小詩：一、難忘同學(xué)情，你告我,那是誼.根形,你告我,天是。，；個(gè)的，個(gè)的[]；，，么。嘿!我，你住變，份的，濃同。二、散歌:懷念同學(xué)，珍惜時(shí)光！光陰似箭，日月如梭。怎么？和，過。同的，老的。課雙起，操個(gè)潑。以前的我們同，但是當(dāng)時(shí)光飛逝的時(shí)。。。每，陶。。?！拘睦韺W(xué)背景資料】行持作用0年代,研究者繼續(xù)調(diào)查影響兒童同伴關(guān)系的因素,研究擴(kuò)展到更廣泛的領(lǐng)域,包括行為因?yàn)榛驗(yàn)橄?、型(如同伴接納、友誼)以系(如關(guān)系的形或持)等。研很度基對會影同系這設(shè)一步延伸。1素0年代的研究支持了以往的一個(gè)結(jié)論,即親社會行為與同伴接納之間存在相關(guān)。同時(shí)研究也發(fā)現(xiàn),被兒行期加化有列為陷(如交能力貧,鈍)和度動而被現(xiàn),在被絕童,者,還有。這類發(fā)現(xiàn)改變了以往的觀點(diǎn),認(rèn)為攻擊不一定是同伴拒絕的主要原因,既而研究者開始更地注意他行,如會縮研發(fā)現(xiàn)為縮是種多度結(jié),反兒的心理氣質(zhì)和機(jī)屬,這結(jié)隨童年社背不而變。退能預(yù)測同伴拒絕,但是只有在童年期后期,這時(shí)兒童才可能辨明這類行為并判斷它們是不正常的。究試退行進(jìn)步不交的、消極慮動-孤的傷沮喪的幾類,結(jié)果明:)善的遭的忽；(動立兒童致更的伴絕(傷的絕。關(guān)于社交地位的穩(wěn)定性,近來研究發(fā)現(xiàn)兒童在同伴群體中的社交地位不是一種十分穩(wěn)定的象內(nèi),探哪因可致年同接納拒的性些者兒同的望受到群心作的化如視信息),并長保而人主伴行評價(jià)更的經(jīng)驗(yàn),利往信成修們特童象后研顯,,而。2誼素0年代后期的研究發(fā)現(xiàn),即使很小的兒童,其維持友誼的時(shí)間也比我們慣常思維所料想的得90年代的研究框形后的關(guān)系展相合,如。Parer和Sel把友誼的分五類:循環(huán)(rotatin)、關(guān)系推進(jìn)(growth)、關(guān)系疏遠(yuǎn)(decline)、關(guān)系平衡(stis)和沒有朋友(friedlss歷循童,其既引的面會玩笑道有趣的等面密)兒童逐失了朋友,而的相卻社的(如、)和非攻擊性的。兒來舍些友,便社絡(luò)減突增密。沒朋友的童行面是,他是往沮并已成系們社是抑制(怯的惹)的。同型征1系展這一時(shí)期究始伴做準(zhǔn)分同伴欺侮(prvcmzin)作為關(guān)模了。種中方童一受的之下,待了列感態(tài)感伴欺侮是一種同伴關(guān)系,而不是兒童的個(gè)人特征,因?yàn)樗蚤L期忍耐這一唯一的交往模式為標(biāo)志。外,同接定群平,友界于互平同欺侮結(jié)構(gòu)以兩不,。最近的研究旨在探索不同同伴關(guān)系中存在的一致性查現(xiàn),而高兒并都友與似,同絕欺同關(guān)不方部是重的同別伴的致多體在群接和的誼之,數(shù)間。2系在結(jié)區(qū)之上,關(guān)研始童關(guān)理義關(guān)誼特顯“征用分友誼如Berndt征”是指友積極(如突量價(jià)友滿征ad進(jìn)一“征這念分誼“作用”(外式,如效沖突友誼給予”(rvsn)友雙體到好處代價(jià)如全或支)。這時(shí)期實(shí)研一描兒、期誼征研圖描友存的用,以及些用誼間(不間,不間發(fā)了變化,并現(xiàn)他型熟人間非友間)關(guān)對。顯示間一非間還多,表友誼關(guān)系中既任持,Paker和Ashr總結(jié)了齡童覺的6種友誼作用效、、、密流沖突,沖解。童些用認(rèn)有差異男對友的密流有性及助的于。兒用領(lǐng)究上,0向研究補(bǔ)充了早期的結(jié)論,指出同伴拒絕是一個(gè)相對穩(wěn)定的特征,其同時(shí)預(yù)測了兒童的外部問題和內(nèi)題逃難)部著同伴拒絕的性piy)期是兒童健和應(yīng)展重測另外,量集中于欺對適潛在影,關(guān)括焦慮學(xué)校適應(yīng)良,如曠和學(xué)究持一,既欺構(gòu)筑了侮性模式種礙康。除了個(gè)平究伴對童的用,研究重背發(fā)的Ryn學(xué)。通過網(wǎng)析多析明