2023年《鄒忌諷齊王納諫》說課稿范例整理

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《鄒忌諷齊王納諫》說課稿范例

《鄒忌諷齊王納諫》說課稿

1、說教材：《鄒忌諷齊王納諫》是古代歷史、散文名著《戰(zhàn)國策》中的名篇，文字淺顯，故事詳細，人物形象突出，有豐富的人文內涵和教育意義，語言藝術上有極高的成就。鄒忌作為齊國的謀臣、策士，他的說話藝術在這里淋漓盡致地得以發(fā)揮,他進諫齊威王，齊王欣然接受他的意見，齊國消失了大治。不動一兵一卒，不費一槍一炮，就能使燕、趙、韓、魏皆朝于齊。

2、學情分析：九年級同學對文言文的基本學習方法有肯定的把握，第一節(jié)可是已對本課的字詞句及文章內容進行了梳理，同時在前幾個單元的學習中已經對人物形象方法刻畫有了一些把握。但是九年級同學學習壓力大，他們未深化接觸社會，人際交往力量較差，通過這課學習鄒忌的`說話藝術，來培育他們在為人處事、交際修養(yǎng)等方面的力量。為此依據這學情我設計了以下教學目標和教學方法。

3、教學目標：

1、通過探討本文記敘的故事，整體把握課文內容。

2、把握分析人物形象，體會人物品質。

3、學習理解鄒忌的諷諫藝術。

4、引導同學學會委婉勸告別人的力量，提高人際交往力量。

【教學重點、難點】：

1、教學重點：

體會鄒忌的諷諫藝術，體會人物優(yōu)秀品質。

2、教學難點：a、培育同學正確的人際交往力量。

b、培育同學懂得時刻保持糊涂頭腦、懂得虛心接受別人意見。

5、教學方法：現實生活中我們用各類語言形式與人溝通、溝通、表達自己的心聲時，要想自己的話讓別人情愿聽，聽起來順耳、舒適，其實并不簡單。對文言文的教學，我們有時太過于糾纏字、詞、句等文言語法、句法方面的內容，而疏于文本本身所傳達的思想、文學等藝術魅力。感此，以同學實際因才施教，來進一步開發(fā)同學的語言潛能。這節(jié)課主要通過以下幾種教學法來完成教學任務：1、多媒體教學法2、創(chuàng)設情景的教學法3、自主合作探究法

6、說教學過程：A、導入新課：唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的，今日我們就將去領悟齊國諫臣鄒忌的諷諫藝術。

B、復習鞏固舊知1、把握下列字詞2、翻譯下列句子3、復述故事情節(jié)。

形貌i麗：光榮漂亮朝服衣冠：穿

孰視之：同熟認真美我：以為美

私我：偏愛王之蔽甚矣：受蒙蔽

面刺：名詞作狀語當面間（jiàn)進：間或

我孰與城北徐公美：吾妻之美我者，私我也：期年之后，雖欲言，無可進者：

C、自學課文、把我文章內容1、鄒忌為什么要向齊王進諫？鄒忌又是如何向齊王進諫的？3、從結果看齊王聽從鄒忌的諫言嗎？結果怎樣？

鄒忌在與徐公的比美中，在與妻妾客人的對話中，在當面與徐公的比較，以及在自己暮寢的思索后覺得自己受了蒙蔽。因此推己及人，立即想到君王也受到了蒙蔽，因此進諫。

鄒忌入朝后，并未單刀直入的向威王進諫，而是通過自己的閨房小事談自己的體會，然后以類比的方式委婉的進諫。

D、探析人物形象、

E、分析鄒忌的諷諫藝術1、鄒忌勝利的說服齊王，它的勸告方式對我們今日的人際交往有什么可取之處？我們應當從鄒忌身上學到些什么？

1）為對方準備不暴露游說的目的

2）用婉言相勸―忠言順耳利于聽

3)巧用攻心術―先對方之憂而憂

4）排比造勢―讓對方認同

1）對人對己要有實事求是的態(tài)度

2）擅長思索，有反思的習慣和自省的力量

3）觀看事物深化細致，通過表面現象看本質

鄒忌的諷諫藝術特點：（1）做好預備工作。（2）創(chuàng)設好的談話氛圍。（3）找準切入點。（4）要把握談話的方法和技巧。（5）條理清楚，要有規(guī)律

F、拓展、情景再現話題：

1、寒冬的天氣，時冷時熱，假如你要勸你的母親多穿件衣服,你該怎么說？你的母親要勸你,又該怎么說？

2、同學們都渴望公正，你們該如何勸老師不要卑視待進生。

G、課堂小結：《鄒忌諷齊王納涑》對話精彩，結構精致，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特殊是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，樂觀接受他人建議，擅長向他