大班語言《狐貍先生的帽子》

大班語言《狐貍先生的帽子》?活動目標(biāo)1、依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維，推想大事發(fā)生的因果關(guān)系。

2、依據(jù)人物的表情、行為等信息推想人物的內(nèi)心感受和大事進(jìn)展。

3、培育幼兒樂于助人的品質(zhì)。

活動預(yù)備1、教具“狐貍先生的帽子”大卡片12張，反面貼上數(shù)字自制“狐貍先生的帽子”大嬉戲圖。

音樂找伴侶，大自然音樂風(fēng)聲、好娃娃。

2、幼兒材料“狐貍先生的帽子”嬉戲圖背面為紅色故事卡片12張。

活動過程一、嬉戲數(shù)字寶寶找伴侶（操作卡片）（活動中老師隨機(jī)的嘉獎幼兒）要求相同顏色相同數(shù)字一一對應(yīng)。

二、嬉戲性敘述翻卡片講故事（一）老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片關(guān)心幼兒理順敘述方法（1-4）1、和老師一起喊“芝麻開門”翻開第1張卡片要求幼兒認(rèn)真觀看卡片并提問（1）卡片中有誰？在什么地方？他想到哪里去？老師要賜予幼兒觀看時間去思索。

（2）他的帽子怎么了？他可能會說些什么話？心理睬想些什么？2、幼兒閉上眼睛聽音樂在大自然風(fēng)聲中想象帽子可能會吹到哪里？3、和老師一起翻其次張卡片（翻卡片師生說:芝麻開門）4、爭論狐貍先生怎么會掉到河里？或許可能會發(fā)生什么事？重點(diǎn)關(guān)心幼兒觀看袋子里的三張沒有數(shù)字的卡片。

分析2號卡片和4號卡片之間的聯(lián)系，推想放哪一張比較合適。

5、請幼兒講出為什么這樣放的理由是什么？老師巡察個別幼兒擺放操作卡片，有沒有其它的選擇，請幼兒擺放并講出自己的理由。

6、組織幼兒把4張卡片完整敘述。

（二）第（5-8）張卡片幼兒打開后同伴間相互溝通（合作性）。

老師語言提示難點(diǎn)抓住看兩只青蛙的表情推想心理活動和對話。

重點(diǎn)關(guān)心幼兒觀看袋子里的兩張沒有數(shù)字的卡片分析推斷推理。

7、翻開第5、6、8張卡片邀請和老師（或爸爸、媽媽親子）一起敘述兩只青蛙發(fā)覺了什么？他們的表情是什么樣的？會說些什么？他們想做什么？心理睬想些什么？后來發(fā)生什么事情？評析（北京幼兒教育討論所?課題管理辦主任?趙霞）:行為認(rèn)知類活動強(qiáng)調(diào)的是通過對非語言線索來獵取信息的力量，要求幼兒要精確?????地理解所獲得的信息，該老師把握住了此類活動的核心要求，和活動內(nèi)容本身特點(diǎn)（從表情，動作推斷人物心情）。

從始至終老師都特別有激情，自身表情和動作也很夸張以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀看與推斷，使孩子在愛好中，對消失各類信息獲得了比較充分的領(lǐng)悟和理解。