福建省泉州市南安市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2021年秋香初中學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文試題

（滿分150分；考試時(shí)間：120分）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秋風(fēng)蕭瑟，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（6）,卻話巴山夜雨時(shí)（李商隱《夜雨寄北》）

（7）子曰：“三軍可奪帥也，?！保ā墩撜Z(yǔ)?子張》）

（8）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中觸景生情，把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境結(jié)合起來(lái)抒發(fā)憂國(guó)憂民之心的詩(shī)

句是,o

（9）樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，。（朱自清《春》）

【答案】①.洪波涌起②.我寄愁心與明月③.斷腸人在天涯④.落花時(shí)節(jié)又逢君⑤.

回樂(lè)烽前沙似雪⑥.何當(dāng)共剪西窗燭⑦.匹夫不可奪志也⑧.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑨.鐵馬冰

河入夢(mèng)來(lái)⑩.小草也青得逼你的眼

【解析】

【詳解】考查詩(shī)句默寫。無(wú)論是直接性默寫還是理解性默寫。作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是

要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意重

點(diǎn)字：涌、愁、腸、涯、落、逢、烽、燭、闌。

2.下列句子線號(hào)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.閱讀這些文章，我們可以增高對(duì)人與自然關(guān)系的理解。

B.除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過(guò)紀(jì)念白求恩。

C.眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠他的雙手和毅力造就的。

D.我們沿著山路，又向上爬了大約二百多米。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.搭配不當(dāng)，“增高”和“理解”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增高”改為“增強(qiáng)”或“增進(jìn)”；

B.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的文章”；

D.前后矛盾，應(yīng)刪掉“大約”或“多”；

故選C。

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全也砸的一項(xiàng)是()

A.滑稽(ji)附到(he)憔(qiao)悴喙(hai)人聽(tīng)聞

B.分膜(qi).(bi)護(hù)虐(n虐)待整(nian)輕怕重

C.淵(yuan)博菅(wei)臨殉(xiin)職.(dou)咄逼人

D.頭銜(xiln)空尾(ning)悵(zhang)然?(pao)根問(wèn)底

【答案】B

【解析】

【詳解】A.附和(he)----(he)；

C.q(wei)臨——(li),q(dou)咄逼人——(duo)；

D.空靈(ning)----(ling),悵(zhang)然----(chang)；

故選B。

4.下列詞語(yǔ)的字形，口砸的一項(xiàng)是()

A.繚亮云霄張楊眉開(kāi)眼笑

B.貯蓄決別鑒賞見(jiàn)義思遷

C.睫毛懲誡純粹神彩奕奕

D.淅瀝徘徊恍惚恍然大悟

【答案】D

【解析】

詳解】A.繚亮——噫亮，張楊——張揚(yáng)；

B.決別——訣別，見(jiàn)義思遷——見(jiàn)異思遷；

C.懲誡——懲戒，神彩奕奕——神采奕奕；

故選D。

5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不氐砸的一項(xiàng)是()

A.在△地軍至的紅山溝中，我發(fā)現(xiàn)這里竟然有一戶三山環(huán)抱的人家。

B.燈然籌號(hào)的浩瀚太空里，致命的太空垃圾碎片挾帶著巨大的動(dòng)能，環(huán)繞著地球。

C.地震來(lái)臨時(shí)，大家要保持鎮(zhèn)定，切莫惇慵朱靖，盡快躲避到安全地點(diǎn)。

D.這兩篇文章，盡管風(fēng)格裁終不同,但在表達(dá)技巧上卻有異曲同工之妙。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】A.人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)，指荒涼偏僻的地方。這里用來(lái)形容紅山溝荒涼偏僻，使用正確;

B.沉默寡言：指人不聲不響，很少說(shuō)話。不能用來(lái)形容太空，使用錯(cuò)誤；

C.驚慌失措：是指害怕、慌張，嚇得舉止失去常態(tài)，不知如何是好。這里用來(lái)形容地震時(shí)不應(yīng)慌張，不知

所措，使用正確；

D.截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。這里指兩篇文章風(fēng)格不同，使用正確；

故選B。

6.下列五個(gè)句子填入文段中畫橫線處，排序正顧的一項(xiàng)是（）

課文《散步》說(shuō)的是一家人散步的瑣事，。其實(shí)，我們的身邊也不乏這樣的溫馨場(chǎng)景。

①會(huì)感覺(jué)到正是這平常生活中流淌著的親情②內(nèi)容好像比較淺③承托起一個(gè)溫暖的家④但仔細(xì)品味

⑤滋潤(rùn)著家人的心靈

A.@@③④⑤B.④②①③⑤C.②④①⑤③D.①③⑤④②

【答案】C

【解析】

【詳解】考查句子的銜接連貫。橫線前一句“課文《散步》說(shuō)的是一家人散步的瑣事”中“一家人散步的

瑣事”，明顯涉及文章的主要內(nèi)容，寫一家人平常散步的小事，與②句“內(nèi)容好像比較淺”相銜接，②句

放在首位，排除ABD三項(xiàng)，④句中的“但”是對(duì)“內(nèi)容好像比較淺”的轉(zhuǎn)折，句子銜接緊密，②④相連；

“承托起一個(gè)溫暖的家”與“滋潤(rùn)著家人的心靈”相比，先是這樣的親情滋潤(rùn)家人的心靈，進(jìn)而承托起一

個(gè)溫暖的家，⑤③相連；據(jù)此可知句子排序?yàn)椋孩冖堍佗茛邸?/p>

故選C。

二、閱讀（70分）

（一）（6分）

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不乏硬的一項(xiàng)是（）

A.這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)題“次北固山下”中“次”的意思是“停宿”。

B.首聯(lián)寫詩(shī)人旅途所見(jiàn)的大江兩岸的景色，“客路”是指詩(shī)人走過(guò)的路。

C.頸聯(lián)“生”說(shuō)明舊事物中孕育著新生命，“入”是說(shuō)新春提前闖入舊的一年。

D.尾聯(lián)詩(shī)人希望“歸雁”能給他傳遞家書，寄寓了他旅途中的思鄉(xiāng)之情。

8.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”運(yùn)用了什么修辭手法？展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

【答案】7.B8.對(duì)偶。潮水漲起來(lái)了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。

【解析】

【7題詳解】

B.“客路”是指行客前進(jìn)的路。選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選B。

【8題詳解】

本題考查理解詩(shī)句的能力?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”句意：潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風(fēng)吹來(lái),

一條白帆正好高懸。頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，春潮

涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。下一句“風(fēng)正一帆懸”，“懸”

是端端直直地高掛著的樣子，詩(shī)句妙在通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜

等的大景表現(xiàn)出來(lái)了。

（二）（16分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，承以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也.才須學(xué)也，韭

學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能巧性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世,悲守窮廬，將復(fù)何及!

9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）靜以修身靜：

（2）險(xiǎn)躁則不能檢性治：

（3）年與時(shí)嬖馳：

10.對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏的劃分，氐項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.靜以/修身，儉/以養(yǎng)德

B.非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以/致遠(yuǎn)

C.淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性

D.年與/時(shí)馳，意與/日去

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

12.文中畫波浪線的句子，作者對(duì)兒子提出哪些希望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】9.①.（1）屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一②.（2）修養(yǎng)③.（3）迅速逝去10.C

II.（1）不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)

才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。

12.人生短促，要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，奉獻(xiàn)于社會(huì)，為社會(huì)所用。（或：惜時(shí)勤奮，努力成才,

不要荒廢學(xué)業(yè)后悔莫及。等）

【解析】

【9題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：用寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心。靜，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。

②句意：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。

③句意：意志隨歲月逐漸消逝。馳，疾行，指迅速逝去。

【10題詳解】

本題考查對(duì)句子停頓的理解。

A.錯(cuò)誤，句意：用寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉儉來(lái)培養(yǎng)的品德。改為：靜/以修身，儉/以養(yǎng)德；

B.錯(cuò)誤，句意：不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。改為：非淡泊/無(wú)

以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)；

C.正確，句意：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情；

D.錯(cuò)誤，句意：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。改為：年/與時(shí)馳，意/與日去；

故選C。

【11題詳解】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；無(wú)以，沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法；明志，明確志向；明，明確、堅(jiān)定；

致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)；致，達(dá)到。

②廣才，增長(zhǎng)才干；廣，增長(zhǎng)。

【12題詳解】

本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的分析理解。劃線句子''年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將

復(fù)何及”意思是：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。最終枯敗衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何

貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及。文末諸葛亮叮囑兒子，年華易逝，

流年似水，如果不珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才，那么必將碌碌無(wú)為，老大徒傷悲，于事無(wú)補(bǔ)?？芍^是

擲地有聲，有諄諄告誡之語(yǔ)，更溢滿殷殷期盼之情。

【點(diǎn)睛】譯文：

君子的行為、操守，是用寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)的品德。不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能

寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不

定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝

去，意志隨同歲月而喪失。最終枯敗衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍

里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及。

（三）（20分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

鋼筆

邢慶杰

①那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔站起來(lái)說(shuō)，老師，我的鋼筆不見(jiàn)了。

②我見(jiàn)過(guò)劉曉麗的這支鋼筆，全金屬外殼，應(yīng)該是全班最好的一支鋼筆。據(jù)同學(xué)們說(shuō)，這是劉曉麗上

學(xué)期期末考了全班第一名，在供銷社當(dāng)主任的爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給她的，價(jià)值十二元。這個(gè)價(jià)格，在當(dāng)時(shí)是我這個(gè)

代課老師一周的薪水。我用的鋼筆，才一元冒頭。

③我走上講臺(tái)，目光威嚴(yán)地掃了大家一眼說(shuō)，我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿了別人鋼筆的同學(xué)，

可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，將筆扔在地上。

④看到大家都緊緊閉上了眼睛，我也閉上了雙眼，只是留了一條縫，悄悄觀察著全班同學(xué)。同學(xué)們都

閉著雙眼，一動(dòng)也不動(dòng)，有的嘴角還掛著笑容。只有吳小天，他忽然將眼睛睜開(kāi)，先看了看講臺(tái)上的我，

又左右看了看，猶豫了一下，又把眼睛閉上了。

⑤我對(duì)吳小天的情況基本了解：他的媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村，爸爸再婚時(shí)，后媽是帶著兩個(gè)孩

子嫁過(guò)來(lái)的，對(duì)吳小天基本是不管不問(wèn)，還不讓吳小天的親媽來(lái)看他。

⑥于是，我約談了吳小天。一小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁。他站在我面前,

低著頭，不時(shí)偷眼看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開(kāi)。

⑦“吳小天，你把劉曉麗的鋼筆交出來(lái)吧？"我已經(jīng)穩(wěn)操勝券。

⑧他吃驚地抬頭看了我一眼，堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，大聲說(shuō)：“老師，俺沒(méi)拿！”我繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)他：“我會(huì)

對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鋼筆是我在外面撿到的……”“老師，俺沒(méi)拿！”他又來(lái)了一句，斬釘截鐵。

⑨我回到教室，讓學(xué)生們同桌之間互相翻看書包和鉛筆盒，我站在講臺(tái)上監(jiān)督。當(dāng)然，我的目光主要

盯在吳小天那兒。

⑩吳小天倔強(qiáng)地看了我一眼說(shuō)：“是俺自個(gè)兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”說(shuō)著

話，吳小天從書包內(nèi)取出鋼筆，高高地舉在手中。

?我?guī)撞阶哌^(guò)去，一把奪過(guò)他手中的鋼筆說(shuō)：“人贓俱在，你還敢抵賴！”“這是俺自個(gè)兒買的！”

說(shuō)完，他低聲抽泣起來(lái)。

?我問(wèn)：“那你的家長(zhǎng)知道嗎？錢是從哪里來(lái)的？”

?吳小天慌了，緊張地?fù)u了搖頭，臉上掌懣了汗水。

?盡管事情基本塵埃落定，但為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我還是想去吳小天家核實(shí)一下。剛走到吳小天家所在的

胡同口，吳小天就從后面追了上來(lái)。他攔住我說(shuō)：“老師，俺錯(cuò)了，求你別告訴俺爸媽，他們打得很疼?！?/p>

?他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強(qiáng)判若兩人。我嘆了口氣說(shuō)，吳小天，你要早承認(rèn)多好，

我還能在同學(xué)們面前保住你的面子，唉……

?我自然沒(méi)去家訪，我不想給這個(gè)倔強(qiáng)又可憐的孩子雪上加霜。

?周一早上，我剛到學(xué)校，劉曉麗就把我拉到門外說(shuō)，老師，我們?cè)┩鲄切√炝?，那天是我把筆落在

家里了。說(shuō)著話，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。

?我一下子懵了。

?劉曉麗說(shuō)，吳小天很喜歡這支鋼筆，說(shuō)過(guò)一定要買一支的，我以為他也就是說(shuō)說(shuō)……我爸爸猜想，

這一定是他親媽悄悄給他買的，他不想讓別人知道。

?一種深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我?guī)撞阶哌M(jìn)教室，我一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面，還

吳小天一個(gè)清白，真誠(chéng)地向他道歉?？墒牵淌依餂](méi)有吳小天的影子。我派同桌去他家里找，才得到一個(gè)

消息：吳小天走了，他被舅舅收養(yǎng)了。從此之后，將在那個(gè)生養(yǎng)了他母親的村莊生活、學(xué)習(xí)。

?從那以后，我的生活起起落落，但內(nèi)心始終對(duì)吳小天懷著一份愧疚，這份愧疚，成了我心中一塊化

不掉的塊壘。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

13.下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文以“鋼筆”為題，點(diǎn)明了文章的敘事線索，也給讀者留下思考的空間

B.開(kāi)頭兩段交代了事件的起因、鋼筆的名貴，為下面故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。

C.吳小天阻止“我”去家訪，是因?yàn)樗ε峦的猛瑢W(xué)鋼筆的事情敗露而挨打。

D.文中用了大量的對(duì)話描寫，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，凸顯人物的性格和情感。

14.第⑦段“我已經(jīng)穩(wěn)操勝券”認(rèn)定是吳小天拿走鋼筆有哪些依據(jù)？請(qǐng)結(jié)合上文簡(jiǎn)要分析。

15.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。

（1）吳小天慌了，緊張地?fù)u了搖頭，臉上淡遒了汗水。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁。（賞析人物描寫）

16.“老師，俺沒(méi)拿！”一句中的感嘆號(hào)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17.如何理解文章結(jié)尾畫橫線的句子？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

【答案】13.C14.①吳小天在大家都閉上眼睛時(shí)表現(xiàn)出異常；②家庭變故，吳小天缺失了良好的家庭教

育；③吳小天被“我”約談時(shí)呈現(xiàn)出神色慌亂、心虛的樣子。

15.(1)充滿，這里是冒出很多汗的意思；表現(xiàn)吳小天極度恐懼的心理；

(2)外貌描寫；表現(xiàn)人物生活貧困、外表不討人喜歡。

16.加強(qiáng)語(yǔ)氣；表達(dá)受質(zhì)疑時(shí)委屈的強(qiáng)烈情感，吳小天否定態(tài)度的堅(jiān)決；表現(xiàn)吳小天倔強(qiáng)的性格(脾氣有點(diǎn)

里)。

17.比喻，把愧疚比作心中的塊壘，形象地寫出了“我”內(nèi)心的悔恨；“化不掉”是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)道歉，這

份愧疚一直壓在心頭，一直很難受；體現(xiàn)了“我”的善良心性、勇于自我反思的自省意識(shí)；同時(shí)也啟示人

們應(yīng)對(duì)困難學(xué)生給予更多關(guān)愛(ài)。

【解析】

【13題詳解】

C.從第?段“老師，我們?cè)┩鲄切√炝?，那天是我把筆落在家里了。說(shuō)著話，她遞給我兩支一模一樣的金

黃色鋼筆”可知，吳小天沒(méi)有偷拿同學(xué)鋼筆。選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選C。

【14題詳解】

本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取概括。

從第④段“只有吳小天，他忽然將眼睛睜開(kāi)，先看了看講臺(tái)上的我，又左右看了看，猶豫了一下，又把眼

睛閉上了”可知，在“我”讓同學(xué)們閉上眼睛時(shí)，吳小天表現(xiàn)異常。從第⑤段“他的媽媽和爸爸離婚，改

嫁到鄰村，爸爸再婚時(shí)，后媽是帶著兩個(gè)孩子嫁過(guò)來(lái)的，對(duì)吳小天基本是不管不問(wèn)，還不讓吳小天的親媽

來(lái)看他”可知，吳小天父母離婚，家庭變故，他缺失了良好的家庭教育。從第⑥段“他站在我面前，低著

頭，不時(shí)偷眼看我一下，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，又慌亂地躲開(kāi)”可知，“我”約談吳小天時(shí)，他神色慌亂、

有些心虛。這三點(diǎn)是我認(rèn)定是吳小天拿走鋼筆的依據(jù)。

【15題詳解】

(1)本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要理解詞語(yǔ)的本義，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！耙鐫M”的意思

是充滿而流出來(lái)，說(shuō)明吳小天臉上流出許多汗水，在我追問(wèn)吳小天時(shí)，他有口難辯，又不想說(shuō)出事情的真

相，心里慌亂、害怕，流出許多汗水。

(2)本題考查辨析描寫方法并分析其作用的能力。要讀懂全文，結(jié)合具體語(yǔ)境分析理解?！坝职质?，頭

發(fā)像鳥(niǎo)窩，褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁”，是對(duì)吳小天的外貌描寫，“又矮乂瘦”，表明吳小天身體瘦弱，“頭

發(fā)像鳥(niǎo)窩”運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出他的頭發(fā)凌亂、不衛(wèi)生，“褲子的膝蓋處打著補(bǔ)丁”表明他

衣著破爛，生活窮困，他的外表不討人喜歡。

【16題詳解】

本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。要結(jié)合語(yǔ)境分析理解。“老師，俺沒(méi)拿！”這是一個(gè)簡(jiǎn)短的感嘆句，

在文中出現(xiàn)兩次，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)了吳小天否定偷拿同學(xué)鋼筆的堅(jiān)決態(tài)度，表達(dá)他受質(zhì)疑時(shí)的強(qiáng)烈情感，

體現(xiàn)他受到委屈但又不愿說(shuō)出真相的倔強(qiáng)性格。

【17題詳解】

本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果

等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。畫線句把“心中的愧疚”比作“化不掉的塊壘”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生

動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的懊悔和愧疚?！盎坏簟笔且?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)“當(dāng)著全班同學(xué)的面，還吳小天一

個(gè)清白，真誠(chéng)地向他道歉”，心里感到沉重和難受，這也體現(xiàn)了“我”善良的心性、勇于自省的意識(shí)，啟

示人們要給予困難學(xué)生更多的尊重和關(guān)愛(ài)。

（四）（12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

濟(jì)南的冬天（節(jié)選）

老舍

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，

一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更

美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，

對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的

是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。

18.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這三段文字分別寫了薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)山以及冬天的水色。

B.文中多處用擬人的寫法，如把夕陽(yáng)比擬為害羞的少女，生動(dòng)貼切。

C.作者在選文里描繪山景水色，寓情于景，表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美。

D.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”是直接抒情語(yǔ)句，表達(dá)作者的贊美之情

19.選文中第①段按什么順序描寫山景？請(qǐng)依次寫出這種順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

20.選文中第③段從哪兩方面寫出冬天水色的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】18.B19.①?gòu)纳系较拢ɑ蚩臻g順序）；②山上、山尖、山坡、山腰。

20.①寫水藻之綠，襯托水的清澈、透明；②通過(guò)想象，將天光水色融為一體，寫出濟(jì)南鮮亮明麗的色彩。

（或：運(yùn)用比喻，把整個(gè)濟(jì)南的天光水色比作空靈的藍(lán)水晶，寫出它清亮明麗的色彩。）意思對(duì)即可。

【解析】

【18題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

B.依據(jù)文章第①段中的“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好忽然害了羞，微微露

出點(diǎn)粉色”可知，作者是賦予“薄雪”以害羞少女的情態(tài)，并不是“把夕陽(yáng)比擬為害羞的少女”。故選B。

【19題詳解】

考查文章的描寫順序。依據(jù)文章第①段“山上的矮松越發(fā)的青黑……”“山尖全白了……”“山坡上，有

的地方雪厚點(diǎn)……”“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上……”可知，作者依次描寫了“山上一山尖一山坡一山

腰”的景色，其采用的是從上到下的空間順序。

【20題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析概括作答。語(yǔ)句“不但不結(jié)冰，倒反在綠萍

上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水

也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”，通過(guò)寫水藻的綠，運(yùn)用襯托的手法，突出

了水的清澈、透明的特點(diǎn)。語(yǔ)句“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的

是塊空靈的藍(lán)水晶”運(yùn)用比喻的修辭，把“水”比作“藍(lán)水晶”，突出了濟(jì)南的水的清亮明麗的特點(diǎn)。

（五）（10分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。----杜甫

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外?！~圣陶

許多語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)臉，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)是得益于課外?！獏问缦?/p>

讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。一一蘇霍姆林斯基（前

蘇聯(lián)教育家）

材料二：

某校初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

1小時(shí)30分鐘20分鐘10分鐘以下

平均每天閱讀時(shí)間

5%25%60%10%

喜歡作業(yè)多沒(méi)時(shí)間為了應(yīng)付考試不喜歡

對(duì)課外閱讀的態(tài)度

12%80%80%10%

材料三:

中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書。書本要我學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要撒謊，不要阿諛?lè)畛校?/p>

不要人云亦云，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考；書本開(kāi)闊了我的眼界，它告訴我，除了我自小看到的馬路、電

車、外灘，除了我熟悉的上海，這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的河山，還有很多聞所未聞的事物；書本也陶冶

了我的精神，我在書上讀到“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”等格言

警句。這一切潛移默化似的影響，對(duì)我后來(lái)在艱苦的插隊(duì)落戶生活中潛心奮斗，起了多大的作用啊。

——葉辛《書將伴我走向未來(lái)》

21.根據(jù)材料，下列理解不近硬的一項(xiàng)是（）

A.古今中外的許多學(xué)者、專家都強(qiáng)調(diào)了課外閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性.

B.蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生要變聰明，就得補(bǔ)課、大量做作業(yè)和閱讀。

C.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中生認(rèn)為沒(méi)時(shí)間看課外書，為應(yīng)付考試才去閱讀。

D.葉辛中小學(xué)時(shí)期讀了很多書，所以后來(lái)能在艱苦的生活中潛心奮斗。

22.根據(jù)材料二的統(tǒng)計(jì)表可以看出：平均每天閱讀時(shí)間20分鐘的學(xué)生占比是；有1096的學(xué)生平均每

天閱讀時(shí)間是、對(duì)課外閱讀的態(tài)度是。

23.閱讀課外書都有哪些好處？請(qǐng)根據(jù)材料一和材料三簡(jiǎn)要概括。

【答案】21.B22.①.60%②.10分鐘以下③.不喜歡

23.①提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平；②教我們做正直誠(chéng)實(shí)的人；③開(kāi)闊眼界；④陶冶精神。

【解析】

[21題詳解】

B.從“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀”可知，蘇霍姆林斯

基認(rèn)為，學(xué)生要變聰明，不是補(bǔ)課、大量做作業(yè)，而是閱讀。選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選B。

【22題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要認(rèn)真觀圖，根據(jù)材料二統(tǒng)計(jì)表可以看出，平均每天閱讀時(shí)間20分鐘的學(xué)生占

60%,有10%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間是10分鐘以下。從圖中可知，認(rèn)為作業(yè)多沒(méi)時(shí)間閱讀的學(xué)生占80%,

為了應(yīng)付考試而閱讀的學(xué)生占80%,喜歡閱讀的學(xué)生只占12%,說(shuō)明學(xué)生不喜歡課外閱讀。

[23題詳解】

本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽材料，抓住關(guān)鍵句提取概括。從材料一“許多語(yǔ)文水平較好的學(xué)

生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)是得益于課外”可知，課外閱讀有利于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

從材料三“書本要我學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要撒謊，不要阿諛?lè)畛?，不要人云亦云，要腳踏實(shí)地，

要獨(dú)立思考”可知，課外閱讀可以教我們做正直誠(chéng)實(shí)的人。從材料三“書本開(kāi)闊了我的眼界，它告訴我，

除了我自小看到的馬路、電車、外灘，除了我熟悉的上海，這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的河山，還有很多聞

所未聞的事物”可知，課外閱讀可以開(kāi)闊我們的眼界。從材料三“書本也陶冶了我的精神，我在書上讀到

'人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義’等格言警句”可知，課外閱讀可以

陶冶我們的精神。

（六）名著閱讀。（6分）

24.請(qǐng)按照要求填寫下面表格的空缺處。

一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈?不黑不青藍(lán)靛

個(gè)性外貌臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃磐，腰束雙攢露白文中描寫的是______的外貌。

藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢蛛。（《西游記》）

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！”長(zhǎng)媽媽口中的“三哼經(jīng)”其實(shí)指

個(gè)性語(yǔ)言

（《朝花夕拾》）的是《——》這本書。

在小馬兒身上，他（祥子）似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；

樣子覺(jué)得“很痛快”的原因是：

典型情節(jié)在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易

撒手過(guò)一個(gè)錢，現(xiàn)在他覺(jué)得很痛快。（《駱駝祥子》）

【答案】①.①沙僧②.②《山海經(jīng)》③.③為老馬祖孫兩人買了十個(gè)羊肉餡包子。

【解析】

【詳解】本題考查掌握名著內(nèi)容、人物、情節(jié)的能力。①?gòu)摹耙活^紅發(fā)，兩只圓睛，手持寶杖”可知，此

人是沙悟凈，又稱沙和尚、沙僧、金身羅漢，古典名著《西游記》中的主角之一。②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”

的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，長(zhǎng)媽媽口中的“三哼經(jīng)”

其實(shí)指的就是《山海經(jīng)》。③所選情節(jié)出自《駱駝祥子》第十章，老馬因沒(méi)錢買食物充饑而餓昏，祥子為老

馬祖孫兩人買了十個(gè)羊肉餡包子，讓祥子覺(jué)得“很痛快”。

25.閱讀下面的文字，按要求作答。

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。

（魯迅《朝花夕拾》）

文中的“他”指的是誰(shuí)？文段所寫的是一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】