小學(xué)英語-The Flea Market教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

TheFleaMarketUnit5MyclothesALet'stalk教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：教材通過放學(xué)時體育老師Mr.Ma詢問Amy一些被落下物品的歸屬者而展開對話，本課學(xué)習(xí)的核心句型是詢問和回答物品的歸屬：1.Aretheseyours?No,theyaren't.（復(fù)）TheyareChenJie's.2.IsthisJohn's?No,itisn't.It'sMike's.（單）讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助孩子們明白要細(xì)心管理物品，不丟三落四；物品有價值，有多余不用的物品可以在跳蚤市場進(jìn)行交換。二、學(xué)情分析：學(xué)生在四年級下冊Unit2的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)和掌握了關(guān)于時間和It'stimetodosth.的表達(dá)。本課滾動復(fù)習(xí)回顧了關(guān)于時間和It'stimetodosth.以及名詞所有格的表達(dá)。但是由于Unit4還沒有學(xué)習(xí)，所以本課中these也成為了新授單詞，Arethese...?句型也是新的句型，需要學(xué)生去理解和掌握。此外，關(guān)于人稱的所有格形式因?yàn)閷W(xué)生在之前已學(xué)過了，所以學(xué)生已基本掌握了其所代表的涵義。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、意群停頓朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中理解和恰當(dāng)運(yùn)用句型Aretheseyours?No,theyaren't.（復(fù)數(shù)形式）IsthisJohn's?No,itisn't.（單數(shù)形式）詢問并回答單復(fù)數(shù)物品的歸屬，用TheyareChenJie's.和It'sMike's.類似句型表達(dá)單復(fù)數(shù)物品的歸屬人。4.能夠在情景中理解、運(yùn)用句型：Whatabout...?來簡要詢問前面提到的相似問題。5.能夠在語境中理解新詞：these,yours,hat的意思并能正確發(fā)音和使用。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：1、通過讀圖預(yù)測、句子挖空等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和分析能力。2、通過難點(diǎn)突破、小組任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)：1.通過感知、預(yù)測、獲取等思維活動，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育老師和Amy的對話，發(fā)展對類似物品歸屬問題進(jìn)行詢問和回答方面邏輯思維能力。2.學(xué)生通過語言輸出環(huán)節(jié)中，關(guān)于物品置換進(jìn)行語用交際，發(fā)展創(chuàng)新性思維。（四）文化意識目標(biāo)：1.幫助意識到，管理好自己物品、不丟三落四，應(yīng)當(dāng)成為個人的優(yōu)秀行為習(xí)慣。2.了解fleamarket。學(xué)生明白物品有價值，要管理好，還可以創(chuàng)新性進(jìn)行管理，在跳蚤市場進(jìn)行置換等等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.詢問單復(fù)數(shù)物品歸屬。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用一般疑問句句型詢問和回答物品歸屬，區(qū)別these/this用法。（2）yours，John's等名詞所有格的正確使用。五、教學(xué)用具多媒體課件，頭飾，代替跳蚤市場實(shí)際物品的卡片六、教學(xué)步驟Step1Warm-up：1.Greeting.T:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Vivi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.歌曲熱身.(Tomarkettomarket.)a.First,let'senjoyasong.Showmeyourhands.Let’sdothebeat.1,2go.(播放歌曲)b.T:Alovelysong.What’sthesongabout？(PPTMarketSchool)Ss:Market.T:Yes,It’saboutmarket.Andtodaylet’shaveamarket.Let’shaveafleamarket.(PPT呈現(xiàn)Fleamarket,T教讀兩遍)Wecanswapthingsinthefleamarket.Look,thesearefleamarkets.Nowlet’slookatourfleamarketsrules.(PPT呈現(xiàn)漢語規(guī)則：找到物品的主人，交換物品)T:Doeseveryonetakeyourthingshere?Ss:Yes.T:Good.Allofyouaretheowners.AndI’vegotsomeofyourpictures.Let’sseewhosepictureisthis?(PPT呈現(xiàn)照片，標(biāo)題跳騷市場賣家秀)T：Look,it’sVivi’s.AndnextIt’s….’s.Step2PresentationLet'stalkA：讀圖（呈現(xiàn)第一幅圖）PPT先只露出MrMaIt’s….’s.T:Oh,It’sMrMa’s.Whereishe?(PPT呈現(xiàn)第一幅圖)Ss答T:MrMaandhisstudentsareinthegym.Lookattheclock,Whattimeisit?Ss:It's4o'clock.B：（呈現(xiàn)第二幅圖）（猜完再呈現(xiàn)）It’stimetogohome,butsomethingsareleft.Whatarethethings?（學(xué)生猜，T呈現(xiàn)第二幅圖）T：Look，Thisisahat.(教讀hat,并利用顏色練習(xí)hatcat—hatredhatgreenhatbighatsmallhat)T:AndWhatarethese?Ss:Shoes.(PPT呈現(xiàn)句子Theseare____)T:Yes,theseareshoes.(these教讀，利用顏色練習(xí)Thesearegreenshoes.Theseareyellowshoes.T:It’stimetogohome,butapairofshoesandahatareleft.Socareless.Whatdoyouwanttosay?(對粗心的同學(xué)，你想說什么？)Weshouldtidyupourclothesandthingswhenschoolisover.Don'tbecareless.(初步情感滲透)放學(xué)時一定要整理好自己的物品，不要粗心，遺漏東西。C：Watchandanswer.T：Whosethingsarethese?AretheseshoesAmy’s?Ss猜測？Y/NT:Let’swatchandanswer.AretheshoesAmy’s?a:Watchandanswer.b:CheckT:AretheshoesAmy’s?Ss:No,theyaren’t.T:Howdoyouknow?學(xué)習(xí)第一個句型(PPT呈現(xiàn)第二幅圖句子)c.分步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)所有格yoursChenJie’sd.找到鞋子的主人TheyareChenJie’s.e.問問狗狗Aretheseyours?D.Watchagainandmatch預(yù)測帽子的主人T:TheseareChenJie’s.Whataboutthishat?IsthisJohn’s?Watchandmatch.a:Watchandmatchb.Check帽子的主人T：Whataboutthishat?MrMaasked:IsthisJohn’s?T:IsthisJohn’s?Ss:No,itisn’t.T:It’sMike’s.（學(xué)習(xí)第二個句型）(PPT同步板書，教讀，操練ChenJie和Amy對話，總結(jié)兩個句型：復(fù)數(shù)、單數(shù)形式)c.用單復(fù)數(shù)兩種句型對于小兔Bob的物品進(jìn)行綜合詢問。Step3PracticeListenandrepeat.語音語調(diào)模仿。ReadinrolesPlayinroles.(T-Ss;S1-S2)5.Finishthedialogue.(課文主句型扣空，總結(jié)回扣)?OK.It's_____o'clock.It'stimeto____________.?Amy,arethese_______??No,theyaren’t.Myshoesaregreen.They’re_______.④Whataboutthis______?IsthisJohn’s?⑤No,itisn’t.It’s_______.Step4ProductionFleamarketT:ChenJieandMikelefttheirthings.Theyarealittlecareless.Maybetheydon’tneedthesethings.Ifyouhavesomethingyoudon’tneed,youcantakethemtothefleamarket.Nowlet’shavethefleamarket.T：Ihaveabook.NowIwanttochangeforapen.(T示范)PPT提示詞:情感教育：Enjoychanging,（體會交換物品的快樂，對于培養(yǎng)孩子們管理好物品有實(shí)效。）Don’tbecareless.Youcantakethethingsyoudon’tneedtothefleamarketandchangethingsyoulike.請管理好自己的物品，不用的不要浪費(fèi)，可以在跳騷市場和別人交換哦！Step5：Sumupandhomework:1.小結(jié)2.作業(yè)1.Listen,readandrecitethedialogue.(聽錄音，讀熟課文并背誦。)2.Tidyupyourthings.(整理自己的物品)《Unit5Myclothes》學(xué)情分析學(xué)生在四年級下冊Unit

2的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)和掌握了關(guān)于時間和It's

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4還沒有學(xué)習(xí)，所以本課中these也成為了新授單詞，Are

these...?句型也是新的句型，需要學(xué)生去理解和掌握。此外，關(guān)于人稱的所有格形式因?yàn)閷W(xué)生在之前已學(xué)過了，所以學(xué)生已基本掌握了其所代表的涵義。在進(jìn)行本部分對話教學(xué)時，由于內(nèi)容是貼近生活，在學(xué)生日常生活中會發(fā)生的對話場景，因此多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和模仿，并進(jìn)行情景扮演，寓教于樂，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行自我展示，同時在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。TheFleaMarket效果分析熱身環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分的歌曲比較簡單有趣，學(xué)生樂于參與其中。學(xué)生對于開展跳蚤市場，進(jìn)行物品交換也充滿期待，有利于接下來目標(biāo)語言學(xué)習(xí)的開展。物品的主人的照片，使用了授課教師和上課學(xué)生的照片，學(xué)生也是興趣滿滿。新授環(huán)節(jié)聽前預(yù)測，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。聽中，學(xué)習(xí)新單詞，對于目標(biāo)語言各個擊破，依次使用幫食物找主人訓(xùn)練了Aretheseyours?Yes，theyare./No,theyaren’t.使用課本圖片詢問帽子外套書包的主人訓(xùn)練單數(shù)Isthisyours?Yes,itis./No,itisn't.之后詢問物品是不是小兔Bob的整合練習(xí)了這兩組句型。一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打。操練部分學(xué)生聽并跟讀課文，練習(xí)朗讀，角色扮演，多次練習(xí)課文的朗讀。之后又采取文本框架挖空，將本課的重難點(diǎn)和目標(biāo)語言再一次進(jìn)行鞏固和提升。學(xué)生都能很好的掌握課文。活動提升本環(huán)節(jié)對于目標(biāo)語言進(jìn)行了靈活的改編。學(xué)生活學(xué)活用，盡情享受物品交換的樂趣，并且獲得了使用英語進(jìn)行交流的成就感。5.回顧總結(jié)學(xué)生總結(jié)了本課的知識目標(biāo)和情感教育所得，收獲滿滿。同時教師要求學(xué)生離開時一定要收拾好自己的物品，再一次鞏固德育目標(biāo)。TheFleaMarket人教PEP英語四年級下Unit5ALet’stalk教材分析本課為人教版PEP英語四年級下冊PartA的第一課時的內(nèi)容。教材通過放學(xué)時體育老師Mr.Ma詢問Amy一些被落下物品的歸屬者而展開對話，本課學(xué)習(xí)的核心句型是詢問和回答物品的歸屬：1.Aretheseyours?No,theyaren't.（復(fù)數(shù)）TheyareChenJie's.2.IsthisJohn's?No,itisn't.It'sMike's.（單數(shù)）通過課文的學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助孩子們明白要細(xì)心管理物品，不丟三落四；物品有價值，有多余不用的物品可以在跳蚤市場進(jìn)行交換。人教版，本課的學(xué)習(xí)承上啟下，承接了上一單元使用theseare表達(dá)復(fù)數(shù)，本單元將新學(xué)習(xí)它的一般疑問句型Arethese...?以及肯定和否定回答。而衣物的學(xué)習(xí)將為下一單元Shopping的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。廣東版：開心英語四年級下冊Unit9Arethesebluesockdyours，也是圍繞物品所屬表達(dá)的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過句型Isthismoneyyours?No,it'snot.Isthishers?Yes,itis.Yes,theyare.AretheseMom'skeys?No,they'renot.Idon'tknow.來詢問物品是否屬于某人及肯定和否定回答，并在句型和文本的學(xué)習(xí)運(yùn)用中能夠聽、說、認(rèn)讀單詞handkerchief,pen,pajamas,slippers,underwear,towel,money,swimsuit,corn,blackboard。在這個版本的語言學(xué)習(xí)中，句型相對簡單，但是單詞的類別更加豐富，這個教材的內(nèi)容，啟發(fā)了我在備課時“跳蚤市場”的主題，將孩子們生活中的語言情景運(yùn)用到課堂中來，通過課堂的學(xué)習(xí)有效激活學(xué)生的語言儲備，并在真實(shí)的語言情境中運(yùn)用語言。在譯林小學(xué)英語四年級下冊Unit6Whosedressisthis？也有和本課相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過閱讀文本，學(xué)習(xí)句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those.It's/they'remyfather's/...詢問和交流物品的主人；并能聽懂、會說、會讀單詞：too，trousers，gloves，so，dress，party，情境性更強(qiáng)，句型也相對綜合。相同內(nèi)容為都涉及到名詞所有格的學(xué)習(xí)。學(xué)生在人教PEP英語四年級下冊Unit2的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)和掌握了關(guān)于時間和It'stimetodosth.的表達(dá)，本課滾動復(fù)習(xí)回顧了關(guān)于時間和It'stimetodosth.以及名詞所有格的表達(dá)。但是由于Unit4還沒有學(xué)習(xí)，所以本課中these也成為了新授單詞，Arethese...?句型也是新的句型，需要學(xué)生去理解和掌握。此外，關(guān)于人稱的所有格形式因?yàn)閷W(xué)生在之前已學(xué)過了，所以學(xué)生已基本掌握了其所代表的涵義。所以本課重點(diǎn)落在了訓(xùn)練使用兩個單復(fù)數(shù)句型詢問物品歸屬上。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.詢問單復(fù)數(shù)物品歸屬。教學(xué)難點(diǎn)：（1）能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用一般疑問句句型詢問和回答物品歸屬，區(qū)別these/this用法。（2）yours，John's等名詞所有格的正確使用。本部分內(nèi)容的教學(xué)為1個新授課時，課型為聽說課。TheFleaMarket評測練習(xí)一.對話練習(xí)二、Fillintheblanks.根據(jù)課文填空。(口頭即可，課下再填寫。)OK.It's________o'clock.It'stimeto_______________.Amy,arethese_______?No,theyaren’t.Myshoesaregreen.They’re_______.Whataboutthis______?IsthisJohn’s?No,itisn’t.It’s_______.三、活動TheFleaMarket課后反思本課時是四年級下冊第五單元第一課時對話課，對話課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解對話大意，并能夠運(yùn)用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用重點(diǎn)句型。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)詞匯yours和hat，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用核心句型Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.確認(rèn)某物是誰的，并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’sMike’s.They’reChenJie's.表述某物是誰的。在前一單元，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)涉及名詞單復(fù)數(shù)的一般疑問句的表達(dá)：Arethese/those…?但是授課時，學(xué)生只學(xué)到第三單元，所以本課對于學(xué)生而言難度較大，造成本課句型、話輪練習(xí)較多。結(jié)合自己的對新教材的領(lǐng)悟和教學(xué)實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)體會：：1、要創(chuàng)造性地使用教材導(dǎo)入時，采用了學(xué)生生活喜聞樂見的跳蚤市場作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有趣的情景中去用英語做事情，同時也激起了學(xué)生進(jìn)一步用英語溝通交流的欲望。2、注重興趣的培養(yǎng)兒歌不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和對單詞的熟悉程度。讓學(xué)生迅