初中語文-唐雎不辱使命教學(xué)課件設(shè)計(jì)

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”“高漸離擊筑”“良乃更名姓，亡匿下邳”……唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》2、剖析秦王，體會人物性格1、熟讀文章，把握重點(diǎn)字詞3、了解“士”，贊頌“士”精神學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一個(gè)生動(dòng)的故事讀一個(gè)生動(dòng)的故事唐雎（jū）不說（yuè）怫（fú）然免冠（guān

）徒跣（xiǎn）以頭搶（qiāng）地專諸（zhū）王僚（liáo）聶（niè）政韓傀（guī）縞（gǎo）素色撓（náo）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！鼻赝跎珦希L跪而謝之曰：“先生坐！先生坐……何至于此！”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也！”讀一個(gè)生動(dòng)的故事讀一個(gè)生動(dòng)的故事你能用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容嗎？時(shí)間地點(diǎn)人物事件戰(zhàn)國時(shí)期秦國秦王、唐雎、安陵君易地品一個(gè)多變的秦王背景資料：戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼殲滅各諸侯國，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵，由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。你可以這樣回答：從_____中，我讀到了一個(gè)____的秦王。品一個(gè)多變的秦王◎例：從“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”中，我讀到了一個(gè)倨傲的秦王。贊一種“士”精神小人物大義凜然贊一種“士”精神贊一種“士”精神唐雎挺劍，劍從何來？①《戰(zhàn)國策》是一部介于子、史之間的古書，主要記錄戰(zhàn)國時(shí)代以縱橫家為代表人物的思想言論、外交辭令和政治主張，同時(shí)也有一些歷史故事。②評論家吳小如曾談到，《戰(zhàn)國策》非全部實(shí)錄。③《中國歷代文學(xué)作品選》中提到：唐雎脅迫秦王之情結(jié)當(dāng)出于虛構(gòu)，不能視為真實(shí)的史料記錄。④《史記》中干脆沒有唐雎這個(gè)人……贊一種“士”精神“士”，上古掌刑獄之官。商、西周、春秋為貴族階層，多為卿大夫的家臣。春秋末年以后，成為統(tǒng)治階級中知識分子的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國時(shí)的“士”，有著書立說的學(xué)士，有為知己者死的勇士，有懂陰陽歷算的方士，有出謀劃策的策士…如：藺相如、晏子、荊軻等。贊一種“士”精神“我為你點(diǎn)贊！”贊一種“士”精神士之威武何能屈——你，大義凜然，機(jī)智果敢；你，面對強(qiáng)權(quán)，不卑不亢。只求維護(hù)