初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力

初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力

新疆吐魯番市第五中學(xué)陳春燕

隨著社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法，變革學(xué)習方式，推進素質(zhì)教育，已成為我國教育改革的主旋律。教師的作用目前正在發(fā)生變化，由權(quán)威式的知識傳授變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性、讓學(xué)生主動學(xué)習，大膽實踐，充分激勵學(xué)生的問題意識和合作學(xué)習的意識，實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和整體素質(zhì)共同提高的目的。經(jīng)過本人的教學(xué)實踐，取得了初步成效。以下是筆者的一些嘗試。

一、巧于提問，恰當點撥

教師在認真分析教材，精心備課的基礎(chǔ)上，明確新內(nèi)容與舊知識之間的聯(lián)系，把所要講授的內(nèi)容經(jīng)過巧妙設(shè)計轉(zhuǎn)化為問題，以問題的形式層層深入，激發(fā)學(xué)生積極思維，徹底改變傳統(tǒng)的師講生聽的教學(xué)模式。（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定問的方法和步驟，使教學(xué)重點和難點在有序的問答中得到解決。如果所學(xué)內(nèi)容與舊知識聯(lián)系密切，設(shè)問時就從舊知識入手，循序漸進，使學(xué)生在不知不覺中獲取新知識；如果所學(xué)內(nèi)容與舊知識聯(lián)系不密切，應(yīng)把新知識分解為多個簡單問題，讓學(xué)生通過思考討論找出答案。（2）遵循認知規(guī)律，設(shè)計問題要注意梯度。梯度太小，缺少新意，學(xué)生起不到動腦的效果；梯度太大，學(xué)生百思不得起解，久而久之會望而生危，失去興趣；只有梯度適中，才能充分啟發(fā)學(xué)生積極思考，增強學(xué)生的好奇心和自信心。（3）學(xué)生回答問題的過程中教師應(yīng)及時啟發(fā)、適當點撥。點撥的語言要精練、準確，有鼓勵性、激發(fā)性和藝術(shù)性。

二、轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手

教師要不斷改變教育觀念，大膽放手，改變教師講學(xué)生聽的陳舊模式，通過生講師聽、師生互問、學(xué)生互問等形式引導(dǎo)學(xué)生大膽參與，共同提高。這充分體現(xiàn)了面向全體、主體參與的教學(xué)思路。對于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動獲取知識，減少學(xué)生分化是很有效的。

教師要改變傳統(tǒng)觀念，從學(xué)生實際出發(fā)組織課堂教學(xué)。對于簡單內(nèi)容、規(guī)律性的知識要大膽放手，讓學(xué)生自己去解決；對于適中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過認真看書、互相討論、互相提問，使問題盡量在學(xué)生之間解決，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主觀能動性，同時也達到了活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的；對比較難的問題，要注意引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，求同存異，可達到事半功倍的效果。

三、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)以致用

新教材為不同層次的學(xué)生留出了自主發(fā)展的空間，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性又體現(xiàn)層次性，打破了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)重視語言知識的掌握而忽視語言實際運用的教學(xué)模式，形成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生的交際能力。教師應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生潛能，使學(xué)生積極動腦，發(fā)揮想象力。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，教師應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)置情景，讓學(xué)生創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生在語言情景中進行交際的能力。避免學(xué)生單一跟讀或背誦，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)英語的興趣。

四、小組活動，共同提高

課堂教學(xué)應(yīng)當以創(chuàng)造語言交際環(huán)境、加強語言交流活動為中心環(huán)節(jié)，集中灌輸應(yīng)減少。教師應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用，多創(chuàng)造英語交際環(huán)境，加強教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在交流中提高運用英語的能力。小組活動可分為2人一組，3---4人一組，多為6人一組。小組活動簡便、易行，突出全體參與性和交際性。在小組活動中學(xué)生可增強積極主動參與學(xué)習的意識，而且可以建立合作意識和團結(jié)精神。

1.固定小組成員。在教師了解學(xué)生性格和學(xué)習情況基礎(chǔ)上，按學(xué)生性格內(nèi)、外向結(jié)合，學(xué)生成績高低結(jié)合?；顒有问绞钦n前對話表演、句型問答、新課操練等。在學(xué)生有準備的情況下，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自編對話，可增強小組凝聚力。學(xué)生之間有競爭意識、互動意識、協(xié)作意識，可帶動全體學(xué)生參與活動。

2.自由結(jié)合。這主要表現(xiàn)在課堂上創(chuàng)編對話。學(xué)生可根據(jù)自己掌握知識的情況、對話內(nèi)容人物飾演的需要，結(jié)伴完成任務(wù)。這樣可以體現(xiàn)學(xué)生的個性，展示個人所能。如表演才能、語言表達能力等。沒有個性的學(xué)生就無法體現(xiàn)出創(chuàng)造力。教師要激勵學(xué)生自主學(xué)習、自主交流，鼓勵人人開口，給學(xué)生展示的機會。不失時機地創(chuàng)造教學(xué)情景，加大學(xué)生的語言實踐量，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，使學(xué)生體驗到掌握語言的愉悅。

在邁向新世紀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力已成為實施素質(zhì)教育的核心任務(wù)。教師應(yīng)該以教科研為先導(dǎo)，不斷更新教育觀念，在教學(xué)改革中著力優(yōu)化教學(xué)過程，探索師生互動和以創(chuàng)新培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)充滿